赵州桥教学设计（精)

赵州桥教学设计赵州桥教学设计 姜丽达姜丽达 教材简说教材简说 这篇说明性的课文 向我们介绍了赵州桥的雄伟 坚固和美观 课文语言准确 简练 又不乏生动 短短的几百字 不但写明了赵 州桥的位置 设计者 建造年代 更重要的是 把赵州桥的外形特 点清楚地展现在人们眼前 然后讲这样设计的好处 减轻冲击力 节省石料 并对其设计的美观加以描绘 使人们仿佛身临其境 感 受古代劳动人民的智慧和才干 这篇课文 从建筑艺术这个侧面 介绍了中华优秀的传统文化 通过学习这篇课文 激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪 学情分析 学情分析 三年级的学生已具备一定的自学能力 理解书本上的字面意思 应该不成问题 但在现代化技术高度发展的今天 高科技大桥层出 不穷 站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥 也许学生 很难欣赏这座古桥之美 教学时要借助多媒体课件这一直观手段 让学生体悟课文语言 体会到我国古代劳动人民的智慧和才干 学习目标学习目标 1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美 观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才 干 宝贵 遗产 等词语 2 有感情地朗读课文 并背诵喜欢的部分 3 了解我国古代劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 4 在积累语言的同时 学习怎样围绕一个意思写一段话 教学重点 教学重点 让学生了解赵州桥的建造特点 体会作者的表达方法 教学难点教学难点 是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处 教学准备 教学准备 教师 赵州桥课件 教师 赵州桥课件 学生 收集关于桥和赵州桥的资料学生 收集关于桥和赵州桥的资料 课时安排课时安排 2 课时课时 教学流程 教学流程 第一课时略第一课时略 第二课时第二课时 一 谈话导入 同学们 宋代赵州刺史杜德源是这样赞美赵州桥的 驾石飞 梁尽一虹 苍龙惊蛰背磨空 元代刘百熙这样说 水从碧玉环 中过 人在苍龙背上行 可见 赵州桥不仅科学水平很高 而且 造型十分优美 今天让我们随着课文穿越时空 继续领略赵州桥的 风采 感受古代劳动人民的智慧和才干 板书课题 齐读课题 赵州桥 师 请同学们拿出右手和老师一起书空课题 二 复习闯关我能行 1 出示词语 设计 参加 横跨 减轻 节省 回首 遥望 雄伟 全部 坚固 美观 精美 宝贵 创举 重量 石栏 图案 前爪 才干 遗产双龙戏珠 世界闻名 2 教师小结 同学们读得真好 老师为你们点赞 接下来请同学 们再大声读读课文 回忆一下赵州桥是给你留下了怎样的印象 指名汇报并板书 世界闻名 历史悠久 雄伟 坚固 美观 师 请同学们抬起右手书空这些词语 3 教师小结 同学们真棒 老师为你们高兴 决定奖励你们去参 观几处有名的石拱桥 出示课件 4 谈话过渡 这些桥是石拱桥 赵州桥也是石拱桥 请同学们自 由读一读的第二自然段 想一想赵州桥究竟有什么特别的地方 出示课件 三 细读品悟 感受坚固 1 指名汇报 赵州桥的设计有什么特别的地方 1 全班齐读 2 夸一夸这种设计 2 指名汇报 这种设计 有什么好处呢 3 感受坚固 出示课件 赵州桥距今已 1400 多年 经历了 10 次水灾 8 次战乱和多次地震 赵州桥都没有被破坏 4 引导概括 师 可见 这种设计建造出来的桥是多么的 呀 10 指导朗读 面对这座见证了我们中国人民智慧和才干的桥 你 有什么感受 生汇报师板书 骄傲 自豪 1 师 我们是中国人 我们有这样的桥 我们无比自豪 谁再 来读一读这部分内容 老师从你的朗读中听出了骄傲 老师从你的朗读中听出了自豪 2 全班激情齐读 三 方法迁移 感受美观 师总结过渡 同学们 从刚才的朗读中老师听出了你们对李春这种 设计由衷地赞叹 当然在赵州桥的整个建造过程中 不仅仅只有李 春一人 还有很多隋朝的能工巧匠 在他们手里赵州桥不但可以坚 固地屹立 1400 多年 而且成为了中国历史上的一件瑰宝 一件艺 术品 不信 请同学们捧起课本大声读一读第三自然段 1 认识过渡句 1 师提问引导 课文中有一句话既总结了赵州桥 坚固 的特 点又引出了赵州桥 美观 的特点 你能把他找出来吗 用你喜欢 的线画出来 出示课件 指名汇报 2 出示句子 这座桥不但坚固 而且美观 师 这样的句子叫过渡句 课件显示 过渡句 它既可以总结 上文的意思 又可以引出下文的意思 概括起来就是四个字 承上 启下 课件显示 承上启下 3 尝试运用 你能用 不但 而且 说一句话吗 2 感受美观 1 师 读完这一段 你一定被赵州桥的美吸引了 那么是哪些 语句打动了你 指名汇报 相机出示课件 齐读 2 出示句子 所有的龙似乎都在游动 真想活了一样 师 这些龙真的在游动吗 你从哪个词语知道的 似乎 3 体会写法 是呀 作者用词可真准确 为了写出赵州桥的美 观还用了一组排比句呢 谁来读一读 3 指导朗读 师看着如此精美的图案 你想说什么 指名汇报 师 谁来读一读 师 读得真好 老师眼前浮现出一条条龙 仿佛活了一样 3 指导积累 这段写得很生动形象 我们一起把它背下来 指名交流背诵诀窍指名交流背诵诀窍 尝试背诵尝试背诵 展示背诵展示背诵 4 4 教师小结 在阅读中学会积累 也是一种好习惯 好方法 教师小结 在阅读中学会积累 也是一种好习惯 好方法 四 情感升华 激情朗读 1 情感升华 齐读最后一自然段 师 课文不仅仅赞美了桥 还要赞美谁呢 劳动人民 师 我们作为中华民族 我们作为炎黄子孙 我们骄傲 我们自豪 赵州桥表现了 学生接读 2 拓展升华 师 假如 你 一名少先队员 漫步在赵州桥上 你会说什么 师 假如 你是一位外国游客 漫步在赵州桥上 你会说什么 师 假如 你是一位桥梁专家 漫步在赵州桥上 你会说什么 五 全课小结 布置作业 师 同学们 赵州桥 这篇课文就像一把金钥匙 为我们打开了 中华传统文化这座宝库的大门 请同学们搜集资料 了解还有哪些 优秀的中华传统文化 做成资料卡和同学交流分享 教学反思 赵州桥 介绍了赵州桥的雄伟 坚固 美观 赞扬了 我国古代劳动人民的智慧和才干 在教学过程中 我抓住课后问题 作为重难点 问题层层递进 引导学生思考 从哪看出赵州桥雄伟 从哪看出坚固 又从哪看出它美观 在读中体会 在读中感悟 在体会赵州桥的坚固时 以中心问题 赵州桥的设计有什么特 别的地方 为切入点 自读课文总结设计特点 抓住关键词语 创举 体会这种设计的好处 设计 夸一夸赵州桥 的环节激发 学生的自豪 骄傲的民族情感 我还引入了一些资料 1300 多年 来 赵州桥曾经历过 10 次洪水 次地震和多年的战争 但至今 它依然稳稳地屹立在洨河上 使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚 固了 在教学第三自然段的过程中 我以 赵州桥不但雄伟坚固 而 且美观 这句过渡句为切入口 引导学生认识过渡句 体会过渡句 的作用 尝试用 不但 而且 说一句话 找出写赵州桥美观 的句子 体会排比句 有的 有的 还有的 的表达方法 交流背诵的诀窍 背一背第三自然段 这些设计都体现了重视学生 的基本功训练 但在欣赏赵州桥 美观 的教学部分我觉得是这 节课比较不足的 开始创设了不错的欣赏环境 通过配乐朗读调动 了学生的情绪 但是那些精美的图案并没有带领学生细细欣赏 也 没有通过朗读来体会赵州桥的美观 而是直接让孩子去背诵 这显 得有些仓促 应该让孩子也来一次配乐欣赏 再通过图片的感染 让学生更深刻的体现赵州桥的美 然后再背诵 效果也许会好很多 会有更多的同