小学语文：《飞向蓝天的恐龙》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学语文 小学语文 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 说课稿说课稿 一 说教材 飞向蓝天的恐龙 是一篇科普文章 主要向人 们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石 提出 一种假说 鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔 20 世纪末 我国科学家在辽西的发现 为人类想象恐龙 飞向蓝天 变化为鸟类的演化过程提供了证据 重点是恐龙是如何飞向蓝天的演化过程 难点是 体会用词的准确生动 我设计的是第一课时 二 说教学思路 本节课是根据课标 教师用书的整合来设计的 注重年级目标的全面性 从 知识与能力 过程与 方法 情感态度与价值观 三个维度来完成教学目 标 知识方面设计了字词的学习 从学习字词中掌握 方法 整个教学过程中重点体现读 以读代讲 把充 分的时间留给学生 引导学生自主 合作 探究学习 重点体现人文性 工具性只是在结尾处点到用词的准 确生动 下节课继续体会 三 说教学设计 导入时 展示图片 唤起学生的学习兴趣 在初 第 2 页 共 4 页 读课文时 复习学生学过的读书方法 目的是以前学 过的方法是为后期的学习服务的 这节课也在本册教 材的最后一单元 要求学生综合运用本学期学到的阅 读方法 初读课文是发现发现的问题 让学生合作解 决 体现了以学生为主 合作探究学习 在这一边的 读书中解决一部分问题 再读课文 学生把存在问题 的相关语句有针对性的读 从中有新的收获 三遍读 课文 赛读 边读边发现问题 学生互评 老师评价 引出生字的书写 意图是在读中渗透字的学习 四年 级的生字学习主要放在课前预习中 课堂只是点拨个 别有代表性的生字 并及时检测学生的学习情况 增 强教学活动的目的性 最后一遍要求学生默读课文 画出感兴趣的语句 初步体会用词的准确性 2 飞向蓝天的恐龙 说课稿 一 说教学理念 语文学习目标 是多维的 是立体的 不仅有知 识与能力的目标 还有过程与方法的关注 情感 态 度 价值观的正确引导 所以 在设计这课时 我准 备让学生有感情地朗读自己喜欢的句子 自己觉得美 的句子 受到美的熏陶与感染 三维目标实现的最终 途径还是读 各种形式的读 默读 朗读 快速读 边读边想象等 并把自己读的感受与同学交流 讨论 第 3 页 共 4 页 遵循课标的这些精神 理念 本课教学设计的最大特 点就是入情入景地读 动心动情地读 二 说教材 这是一篇科普文章 主要向人们介绍了科学家们 根据研究提出的一种假说 鸟类很可能是一种小型恐 龙的后裔 20 世纪末 我国科学家在辽西首次发现 了保存有羽毛印痕的恐龙化石 为人们想象恐龙飞向 蓝天 变化为鸟类的演化过程提供了证据 文章既揭 示了科学家们在古生物研究方面的重大发现 也向学 生开启了一扇探索古生物的科学之门 唤起他们对科 学的浓厚兴趣 课文以 飞向蓝天的恐龙 为题 破除了人们头 脑中对恐龙的固有印象 颇具吸引力 文章开篇即以 生动形象的语言将笨重 迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟 类 这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现 在读者面前 告诉我们 在中生代时期 恐龙的一支 经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿 接着介 绍了这一科学发现的大致过程 课文的第 3 4 自然段是全文的重点段 第 3 自 然段循着读者的阅读思路 以 恐龙是如何飞向蓝天 的呢 这一设问 十分自然地引出下文 将我们的视 线引向中生代 在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演 第 4 页 共 4 页 化过程 这一过程以时间为序 先讲了两亿三千万年 前第一种恐龙的大小 形态 行走方式 接着介