二年级家访座谈会讲稿

二年级家访座谈会讲稿二年级家访座谈会讲稿 家访是让老师在切身感受学生的成长环境 了解家长的文化素 质 家庭教育状况的基础上 对学生进行全面认识 分析 理解 真正实现 一把钥匙开一把锁 老师登门造访 与学生家长架起了 联系与沟通的桥梁 织成家长与老师达成共识的纽带 促使学生根 据自己的特点健康成长的重要方式 一 家访应目的明确 内容真实具体一 家访应目的明确 内容真实具体 家访是沟通老师 家长 学生心灵的桥梁 是三者共处一室 促膝谈心 拉近了彼此心理距离 有利于交换意见 也有助于达成 共识 商量解决问题的办法 老师上门家访 让学生感受到老师的 关心和重视 这对学生是个激励 对家长是个触动 容易使教育形 成合力 产生良好的教育效果 因此 家访时要做到目的明确 做 好充分准备 内容要具体且真实 二 家访应精心选择 把握有利时机二 家访应精心选择 把握有利时机 老师是学校与家庭联系的纽带 家访是老师密切与学生家长联 系的一种最常用的方式 勤于家访 善于家访是老师做好班工作的 诀窍之一 可见 精心选择把握有利时机是成功的重要保证 如 学生生病在家 学生成绩退步时 后进生稍有进步时 学校家长遇 到困难时以及学生犯了严重错误时进行家访 效果是最好的 三 家访谈话应讲究艺术三 家访谈话应讲究艺术 谈话是指通过老师与学生之间的亲切交谈以及进行说服的方法 是了解学生的重要方法 通过谈话可以更有意识的 主动地探索学 生的情况及内心活动 因此 家访时的谈话要有目的 有准备 更 要讲究技巧 力求做到 三忌三宜 一宜多鼓励 忌多批评 鼓励 是一种有效的谈话方式 通过鼓励可以激发学生的积极性和主动性 克服困难 增强学生奋发进取的信心 当然鼓励也要适可而止 避 免使学生产生骄傲自满 沾沾自喜的情绪 同样 批评对于有问题 的学生也是应该的 更具有针对性 对于学生的健康成长则更应注 意分寸 以免挫伤学生的自尊心 产生逆反心理 适得其反 二宜 全面忌片面 教育是双向的 谈话同样是双向性活动 要注意彼此 的相互联系 可见 谈话时双方都要正视问题 特别是教师不要单 纯指责学生的过错 甚至借机 告状 推卸责任 对于谈话的内容 更应一分为二 抓住问题的关键 做到晓之以理 方可使学生信服 对于学生的家长 应听取他们的意见 与他们达成共识 切忌各执 一词 互相怪责 三宜多启发 忌武断妄下结论 谈话就是要通过 亲切的交谈 使双方在和谐的气氛中充分认识问题 解决问题 为 此 老师应该加以正确引导 使学生正确认识自己 启发他说出心 里话 对症下药 在尊重事实的基础上 切实解决学生存在问题 四 家访时应让学生在场四 家访时应让学生在场 家访时让学生在场 能形成家长 老师 学生三者在一种和谐 平等 轻松的气氛中 三方对话 使学生接受教育 既可增强师生 之间的信任 消除不必要的疑虑 同时可以给学生讲话的机会 有 利于消除消极因素 保证意见的准确性和教育措施的切实性 五 家访应尊重家长五 家访应尊重家长 家访的目的在于了解学生的情况 争取家长的配合 使学校教 育与家庭教育得以结合起来 搞好教育工作 因此 家访时应尊重 家长 不伤害家长的感情 以及注意工作的方法 避免与家长发正 面冲突 俗话说 孩子都是自己的好 尽管有些家长对孩子 怒 其不争气 但心底里还是非常爱自己的孩子的 因而 家访时要设 身处地为家长着想 不能 一叶遮目 觉得学生一无是处或将学生 的错误迁怒到家长身上 伤了家长的心 再加上家长的文化层次 修养参差不齐 所以在工作中常常会遇到一些家长与老师的配合不 够默契 他们对孩子的缺点或过错 要么漠然视之 把一切推给老 师 要么护短 蛮不讲理 这时就要老师注意选择恰当的工作方法 与家长建立平等互助 合作友善的关系 以善意的态度 尊重家长 的人格 耐心倾听家长的意见 即使有的意见不一定正确 也要注 意从中寻找积极因素 无论是对优生还是差生 都要一视同仁 一 样尊重其家长 以自己的诚意感动家长 争取家长配合教育 这才 能达到家访的目的 六 家访应做好记录六 家访应做好记录 能有计划 有目的地搞好家访工作 就应做好家访记录 因此 每次家访后 我都及时地写出详尽的家访记录 把家访过程 家访 达到的共识 家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来 并根据学生在校内的学习 行为表现 结合家访中了解掌握的资料 及时反馈 对学生重新分析评估 制定新的教育方案和措施 不失 时机地对学生进行深化教育 从而让学生生动 活泼 健康 全面 发展 在家访中 老师既能向学生家长面对面地宣传教育改革的发展 思路 又能就学生在学校与社会上的各种行为表现 思想动态等 与家长及时交流沟通 取得家长对学校教育的深刻了解和对老师工 作的理解与配合 同时 老师通过家访能及时掌握家长对学校教育