班主任工作经验交流材料_2

第 1 页 共 4 页 班主任工作经验交流材料班主任工作经验交流材料 各位老师 下午好 相信在座老师的班工作经历 都是一本厚厚的历史书 我觉得自己在这方面还是一 本薄薄的小册子 在此 我只希望抛出自己的砖 来 引出各位老师的玉 下面说说自己最近尝试的的几个 小做法 1 重用 平民百姓 他们当中 不乏做事细心 有耐心 负责人的人 而那些 明星学生 身兼数 职 往往对老师交待的小事 顾不上来 比如 五位 图书管理员 都不是班级或学校的干部 也不是社团 的活跃分子 但 我从他们打扫卫生的细节中和平常 口头交待的任务完成情况而看 他们都是很有责任心 的人 果然 他们把班里的图书角管理得很好 认真 记录同学们的借阅情况 检查书本的整洁与否 每天 放学后整理好图书 及时向我汇报违反借书规则的同 学 2 期末评语 每个学期的学生评语 对我而言 都是个艰巨的工作 而且 我带这班学生两年了 对 每个学生一共写了三次评语了 写评语写到 词穷 的状态 通过卢主任的建议 我偶尔翻看 班主任之 第 2 页 共 4 页 友 里面介绍了个方法 就是让学生来评价学生 说起来 也类似邹老师尝试的 我欣赏你 的方法 这周的班会课上 我给每个学生发了张心形纸张 每 个同学至少写两位他们心目中欣赏的同学 其中一位 是同桌 要写出欣赏的原因 并要举例说明 结果 学生们都很感兴趣 交上来的纸张都写满了他们心目 中欣赏的同学的优点 结果 透过同学们的字迹 我 看到了一个个既熟悉又陌生的学生 陌生的是他们不 曾在我面前表现出来 而在同学当中展现出来的 真 实 丰富的自己 接下来 我打算先整理好每个同学 收到的评语 展示给他们看 然后 加上自己的评价 形成每个学生的评语 3 重视学生的作业登记本 虽然高年级了 但 是 还严格要求学生记录好每科的作业 然后 抽查 几个学生的作业登记本检查 以督促学生们每天都要 认真抄写好作业 这样 就保证了家长检查作业有根 据 而且 本班学生的作业上交情况也是令科任老师 们都满意的 说到学生的学习习惯 比如 完成作业 上交作业 上课纪律等方面 我觉得也是有赖于之前 的历届班主任共同培养起来的良好学习习惯 我深深 地感到 从低 中年段抓起来的学习习惯 对整个班 级形成良好的学风具有重要的作用 第 3 页 共 4 页 反思本学期的班工作 也有待改进的地方 1 与学生心灵的交流不够 也提醒过自己 六年 级的小孩 不能纯粹的要求和命令 而应该让他们心 悦诚服地接受老师所说的话 而心灵的沟通则是缩短 师生距离的好办法 比如 跟班干部们一起茶话会 会让他们更加团结地为班集体服务 跟一些 特殊分 子 聊聊天 也许也能慢慢转变他们 最近一次的国 旗下演讲 本来可以通过这个契机 鼓励学生积极参 与班集体活动的热情 不过 实在是忙着自己的其他 事情 让我匆匆地指定了 3 位优生演讲 这样一来 既没有调动其他学生参与 也让指定的优生觉得反而 是个命令 而不是一项光荣的任务 2 关注 负面 的行为多 少留意了 正面 行 为 其实 可以通过 渲染正面行为 来减少 负 面行为 的发生 比如 邹老师的爱心卡 温度计 好事罐 都可以借鉴使用的 3 班级管理方面 少了些更新 大部分沿用之前 的模式 听说带一个班的时间长了话 学生已经熟悉 了班主任的管理模式 如果不适当来点更新的形式 管理的效果不如一开始时的有效 所以 在班工作安 排的人选 处理班里状况的方法上 要适当更新并学 习其他老师高效的做法 第 4 页 共 4 页 记得杨校在校会上解释过这句话 应该让我们 的每一位学生都是 健康快乐 习惯良好 积极向上 学业优良 兴趣广泛 学有特长 的阳光少年 学业 优良不是第一的 而是在校园里健康