教学设计-张瑞

1 人教版高中英语必修人教版高中英语必修 1Unit2 English around the world Reading The Road To Modern English 的教学设计的教学设计 张张 瑞瑞 诺贝尔获奖者费舍尔教授曾经说过 教育有两种 一种是对孩子诺贝尔获奖者费舍尔教授曾经说过 教育有两种 一种是对孩子 强迫性强迫性 灌输信息知识灌输信息知识 另一种是 另一种是 给孩子很大的空间 选择自己关注的事情给孩子很大的空间 选择自己关注的事情 当 当 学生能根据自己的意愿确定适合自己的学习目标 决定自己想做的事 选择自学生能根据自己的意愿确定适合自己的学习目标 决定自己想做的事 选择自 己喜欢的学习材料时 他们的积极性和主动性就会大大增加 因此 作为教师 己喜欢的学习材料时 他们的积极性和主动性就会大大增加 因此 作为教师 我们就要根据教学目标的要求 考虑到学生身心发展的需求 积极探索能促进我们就要根据教学目标的要求 考虑到学生身心发展的需求 积极探索能促进 学生全面发展的行之有效的教学方法 英语课程标准的基本理念之一是倡导学生全面发展的行之有效的教学方法 英语课程标准的基本理念之一是倡导 任务型教学任务型教学 模式 采取模式 采取 任务活动途径 倡导体验参与任务活动途径 倡导体验参与 就是让学生在 就是让学生在 执行任务的过程中 始终保持积极主动的学习心态 发展自身的言语能力和思执行任务的过程中 始终保持积极主动的学习心态 发展自身的言语能力和思 维能力 实现任务目标 形成语感 感受成功 基于这种教学理念 我对维能力 实现任务目标 形成语感 感受成功 基于这种教学理念 我对 NSEFC BOOK 1 Unit 2 English around the world Reading 部分部分 The Road To Modern English 进行安排计划时 试图通过不同的任务活动 让学生在完成任进行安排计划时 试图通过不同的任务活动 让学生在完成任 务的过程中主动参与 亲身实践 合作探究 在做事中学习语言 务的过程中主动参与 亲身实践 合作探究 在做事中学习语言 一 教材分析一 教材分析 本单元的中心话题是本单元的中心话题是 世界上的英语世界上的英语 通过对这一话题的探讨加强学生对 通过对这一话题的探讨加强学生对 英语语言的了解 对当代语言特别是英语发展趋势的了解 英语语言的了解 对当代语言特别是英语发展趋势的了解 阅读阅读 Reading 属于本单元的第二课时 文章标题是属于本单元的第二课时 文章标题是 The Road to Modern English 通向现代英语之路 通向现代英语之路 本文简要地说明了英语语言的起源 发 本文简要地说明了英语语言的起源 发 展变化 形成原因 以及它的发展趋势 文章首段简单介绍了英语的发展历史 展变化 形成原因 以及它的发展趋势 文章首段简单介绍了英语的发展历史 接下来的两段介绍了英语演变的历史原因 最后一段介绍了英语在亚非国家的接下来的两段介绍了英语演变的历史原因 最后一段介绍了英语在亚非国家的 情况 以及中国英语的发展趋势 情况 以及中国英语的发展趋势 二 学生分析二 学生分析 我的学生主体是刚入学不久的高一新生 属于平行班 英语基础一般 关我的学生主体是刚入学不久的高一新生 属于平行班 英语基础一般 关 于于 世界英语世界英语 的内容掌握较少 基本的阅读技能薄弱 通过这篇文章的学习 的内容掌握较少 基本的阅读技能薄弱 通过这篇文章的学习 使学生了解一些关于英语的知识 了解一点当代语言新趋势的新特点 明确为使学生了解一些关于英语的知识 了解一点当代语言新趋势的新特点 明确为 2 什么除了英国英语和美国英语还会有印度英语 加拿大英语等 以后可能还会什么除了英国英语和美国英语还会有印度英语 加拿大英语等 以后可能还会 有中国英语 于此同时 掌握一些基本的阅读技能 有中国英语 于此同时 掌握一些基本的阅读技能 三 三维目标三 三维目标 1 1 知识目标知识目标 词汇词汇 voyage native apartment actually base gradually Danish vocabulary spelling latter identity fluent Singapore Malaysia 短语短语 because of come up at present make use of such as 句型句型 even if they don t speak the same kind of English those who ruled England spoke first Danish and later French Today the number of people learning English in China is increasing rapidly 2 2 能力目标能力目标 掌握关于掌握关于 世界英语世界英语 的内容和基本的阅读技能 的内容和基本的阅读技能 3 3 情感目标情感目标 通过学习本课 使学生了解英语在世界上的发展状况 认识各种各样带有通过学习本课 使学生了解英语在世界上的发展状况 认识各种各样带有 民族 地域特色的英语 并对英国英语和美国英语的差异有所了解 减少实际民族 地域特色的英语 并对英国英语和美国英语的差异有所了解 减少实际 交际中的困难 鼓励学生用英语交流 交际中的困难 鼓励学生用英语交流 四 教学策略四 教学策略 以歌曲开始一节课的学习 复习上个单元 使学生尽快进入课堂 通过一以歌曲开始一节课的学习 复习上个单元 使学生尽快进入课堂 通过一 个浅显易懂的笑话导入本课的学习 读前的活动目的是进一步预热 激发学生个浅显易懂的笑话导入本课的学习 读前的活动目的是进一步预热 激发学生 的阅读兴趣 同时培养预测文章信息能力 阅读部分通过快速阅读 查读 浏的阅读兴趣 同时培养预测文章信息能力 阅读部分通过快速阅读 查读 浏 览 精读 深层次阅读等形式一方面有浅入难使学生理解课文 另一方面培养览 精读 深层次阅读等形式一方面有浅入难使学生理解课文 另一方面培养 学生的不同阅读技能 读后通过完型填空 自由讨论的形式加深巩固学生对课学生的不同阅读技能 读后通过完型填空 自由讨论的形式加深巩固学生对课 文的理解 最后进行课后小结和作业布置 文的理解 最后进行课后小结和作业布置 整节课采用多媒体教学 设计紧凑 整节课采用多媒体教学 设计紧凑 环环相扣 将吸引学生兴趣 使学生保持浓厚学习兴趣 培养创造性思维 培环环相扣 将吸引学生兴趣 使学生保持浓厚学习兴趣 培养创造性思维 培 养阅读技能 巩固练习贯穿教学始终 在课前和课后的小组活动中 引导学生养阅读技能 巩固练习贯穿教学始终 在课前和课后的小组活动中 引导学生 进行自我和相互评价 进行自我和相互评价 五 教学步骤五 教学步骤 3 Sing the song together Step1 Greetings Step2 Lead in Break the ice with the following joke A How can I get to 20th floor B Take a lift A Ok but who can be so strong to lift me to 20th floor 在英国 如果你不想爬楼梯 你可以搭在英国 如果你不想爬楼梯 你可以搭 liftlift 如果你在美国的话 你就只 如果你在美国的话 你就只 好搭好搭 elevatorelevator 了 没有人会把你抬上去的哦了 没有人会把你抬上去的哦 设计说明 通过一个简单的笑话吸引学生注意力 展现了英语语言在不同设计说明 通过一个简单的笑话吸引学生注意力 展现了英语语言在不同 国家的差异 目的是使学生对英国英语和美国英语的不同有一个粗浅的了解 国家的差异 目的是使学生对英国英语和美国英语的不同有一个粗浅的了解 渗透本单元的教学内容 接近本科阅读知识 渗透本单元的教学内容 接近本科阅读知识 Step3 Pre reading 1 Have a student list on the board all the countries that use English as an official language in the world that they can think of 本活动提前布置给学生 本活动提前布置给学生 学生课下准备 课上回答学生课下准备 课上回答 2 Work in pairs to discuss which country do you think has the most English learners Why 设计说明 通过这两项活动 一方面培养学生预测文章信息的能力 另一设计说明 通过这两项活动 一方面培养学生预测文章信息的能力 另一 方面进一步激发学生阅读文章的兴趣 方面进一步激发学生阅读文章的兴趣 Step4 While reading 1 Fast reading Read the text quickly and do the comprehending exercise1 on page 10 设计说明 通过快速阅读 判断正误 培养学生搜寻信息的能力 设计说明 通过快速阅读 判断正误 培养学生搜寻信息的能力 2 Skimming Ask students to read the text once again to find the topic sentences of each paragraph 设计说明 培养学生阅读查找主题句和总结概括的能力 鼓励学生用英语表设计说明 培养学生阅读查找主题句和总结概括的能力 鼓励学生用英语表 达自己的思维 进一步延展阅读的深度 进一步延展阅读的深度 达自己的思维 进一步延展阅读的深度 进一步延展阅读的深度 3 Scanning 4 Ask students to work together to fill in the blanks 设计说明 培养学生互相合作解决问题的能力 查读文章细节信息 设计说明 培养学生互相合作解决问题的能力 查读文章细节信息 4 Careful reading Ask students to do some multiply choices and match exercises to understand the text better 设计说明 此部分的练习难度加大 培养学生解决问题的能力 巩固文章设计说明 此部分的练习难度加大 培养学生解决问题的能力 巩固文章 大意 另外鼓励学生用英语思维 对文章有一个更好的理解 大意 另外鼓励学生用英语思维 对文章有一个更好的理解 5 Deep reading Ask students to read the text deeply and finish some exercises 设计说明 此部分通过让学生进行深入阅读 强化学生对文章细节的理解 设计说明 此部分通过让学生进行深入阅读 强化学生对文章细节的理解 从而在整体上对文章有一个更好的理解 从而在整体上对文章有一个更好的理解 Step5 Post reading 1 Fill in the blanks 设计说明 调动学生学习积极性和课堂参与度 对文章整体有一个更好的把设计说明 调动学生学习积极性和课堂参与度 对文章整体有一个更好的把 握 握 2 Discussion and free talk Work in groups Discuss the two questions and then ask two groups to report their answers to the class 1 Why do you think people all over the world want to learn English 2 Why do you think more people in the world now want to learn Chinese 设计说明 通过讨论给学生提供了一个开放性的空间 鼓励学生发展与人设计说明 通过讨论给学生提供了一个开放性的空间 鼓励学生发展与人 沟通的能力 沟通的能力 Step6 Summary and Homework Do you think