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燕子燕子 教学设计第二课时教学设计第二课时 大雨淋小学大雨淋小学 张玉红张玉红 教学内容 学习课文教学内容 学习课文 2 2 4 4 自然段自然段 教学目标 教学目标 1 1 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的 活泼可爱和春天生气勃勃的景象 培养热爱大自然春天的活泼可爱和春天生气勃勃的景象 培养热爱大自然春天的 思想感情 思想感情 2 2 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 教学重点 抓住重点语句 理解课文内容和表达的情感 教学重点 抓住重点语句 理解课文内容和表达的情感 教学难点 理解课文最后一自然段 教学难点 理解课文最后一自然段 教学过程 教学过程 一 复习导入 一 复习导入 1 1 听写词语 听写词语 2 2 背诵课文第一自然段 背诵课文第一自然段 通过上节课的学习 我们知道了课文是从外形 飞行 停通过上节课的学习 我们知道了课文是从外形 飞行 停 歇三个方面写燕子的 歇三个方面写燕子的 边说边板书 边说边板书 让我们一起来背诵 让我们一起来背诵 写燕子外形的这一部分 写燕子外形的这一部分 二 学习课文二 学习课文 2 2 4 4 自然段自然段 一 探究第 一 探究第 2 2 自然段自然段 1 1 默读思考 课文抓住了哪些景物特征来表现春天的 默读思考 课文抓住了哪些景物特征来表现春天的 边读边勾画有关词语 边读边勾画有关词语 柳丝 草 叶 花 柳丝 草 叶 花 2 2 理解 理解 赶集赶集 为什么说 为什么说 都像赶集似的聚拢来都像赶集似的聚拢来 3 3 在学生议答中 教师完成如下板书 柳丝 草 叶 在学生议答中 教师完成如下板书 柳丝 草 叶 花花 教师边板书边帮助学生理解本段内容 板书的形状犹如一教师边板书边帮助学生理解本段内容 板书的形状犹如一 朵鲜花 体现一种美感 有助于学生体会到春景的美 并朵鲜花 体现一种美感 有助于学生体会到春景的美 并 利用板书展示的形象帮助学生理解利用板书展示的形象帮助学生理解 赶集赶集 和和 聚拢聚拢 这这 两个词 两个词 4 4 指导感情朗读 指导感情朗读 二 探究第 二 探究第 3 3 自然段自然段 1 1 读第三自然段 从这一段话中你知道了什么 读第三自然段 从这一段话中你知道了什么 燕子飞行的情景 燕子飞得很快 很轻 燕子飞行的情景 燕子飞得很快 很轻 2 2 你从哪些语句中看出来的 生边读边画 你从哪些语句中看出来的 生边读边画 板书 斜 掠过 唧 板书 斜 掠过 唧 3 3 师 一个 师 一个 斜斜 字把燕子飞行的特点写出来了 给人字把燕子飞行的特点写出来了 给人 以又轻又快的感觉 杜甫曾经写过这样的诗句 以又轻又快的感觉 杜甫曾经写过这样的诗句 细雨鱼细雨鱼 儿出 微风燕子斜儿出 微风燕子斜 斜斜 字不但写出了燕子飞行轻快 字不但写出了燕子飞行轻快 而且写出了小燕子飞行的优美姿态 而且写出了小燕子飞行的优美姿态 掠过掠过 这个词字典这个词字典 里怎么解释的 里怎么解释的 为了帮助学生理解 可让学生将课本翻开 将其想像成 为了帮助学生理解 可让学生将课本翻开 将其想像成 燕子的一对翅膀 将桌面想像成湖面 模拟燕子飞行 轻燕子的一对翅膀 将桌面想像成湖面 模拟燕子飞行 轻 轻扇两下轻扇两下 双翼双翼 然后展开 快速均匀地向前滑行 再 然后展开 快速均匀地向前滑行 再 将书的一端点一下桌面 这样学生就深刻地理解了将书的一端点一下桌面 这样学生就深刻地理解了 掠掠 字的含义字的含义 4 4 思考 作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的 思考 作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的 上 上 下 下 5 5 大家把第三节朗再读一遍 看谁读得让人感觉到燕子 大家把第三节朗再读一遍 看谁读得让人感觉到燕子 飞得轻快 姿态优美 学生练读 飞得轻快 姿态优美 学生练读 6 6 指名有感情地朗读 指名有感情地朗读 三 学习 三 学习 4 4 自然段自然段 1 1 自由读 边读边画出本段中的比喻句 并想想作者把 自由读 边读边画出本段中的比喻句 并想想作者把 什么比做什么 什么比做什么 2 2 反馈交流 出示比喻句 反馈交流 出示比喻句 蓝蓝的天空 电杆之间连着几痕细线 多么像五线谱啊 蓝蓝的天空 电杆之间连着几痕细线 多么像五线谱啊 停着的燕子成了音符 谱成了一支正带演奏的春天的赞歌 停着的燕子成了音符 谱成了一支正带演奏的春天的赞歌 1 1 指名读 说分别把什么比作什么 为什么这样比喻 指名读 说分别把什么比作什么 为什么这样比喻 2 2 师出示五线谱 对照课文插图 观察几痕电线和五 师出示五线谱 对照课文插图 观察几痕电线和五 线谱的相同点 再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音线谱的相同点 再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音 符的情境 了解作者这样比喻的形象 生动性 符的情境 了解作者这样比喻的形象 生动性 3 3 辨析 辨析 几痕几痕 和和 几根几根 几痕几痕 写出了电线很高很远 看上去淡淡的 隐隐约写出了电线很高很远 看上去淡淡的 隐隐约 约的 约的 师 这是一个多么贴切而又生动的比喻 我们不能不佩服师 这是一个多么贴切而又生动的比喻 我们不能不佩服 作者惊人的想象力 同学们想一想 这会是一首什么样的作者惊人的想象力 同学们想一想 这会是一首什么样的 正等着我们去演奏的曲谱 这一定是赞美春天 赞美小正等着我们去演奏的曲谱 这一定是赞美春天 赞美小 燕子的曲谱 燕子的曲谱 过渡 多么美丽的春天 多么可爱的小燕子啊 让我们一过渡 多么美丽的春天 多么可爱的小燕子啊 让我们一 起再来读读这段 起再来读读这段 3 3 有感情地朗读这一自然段 有感情地朗读这一自然段 三 齐读全文并练习背诵 三 齐读全文并练习背诵 背诵本课 可以按照燕子的外形背诵本课 可以按照燕子的外形 美好春光里的小燕子美好春光里的小燕子 燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵 燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵 四 总结全文 布置作业四 总结全文 布置作业 总结谈话 春天是美的 燕子也是美的 春天因为有了燕总结谈话 春天是美的 燕子也是美的 春天因为有了燕 子 更有生趣 而燕子因为有了春天的衬托 又显得更矫子 更有生趣 而燕子因为有了春天的衬托

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