注重学生的综合语言运用能力

小学英语课程改革总结小学英语课程改革总结 云路小学 胡亦蓝 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 其任务是激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好 的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使 学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语 言运用能力 培养学生的观察 记忆 思维 想象能力和创新精神 帮助 学生了解世界和中西方文化的差异 拓展视野 培养爱国主义精神 形成 健康的人生观 为他们的终身学习和发展打下良好的基础 针对课程标准 所提出的任务 结合当前的人教版教材 我在课堂教学中作了一些新的尝 试 并取得的良好的效果 现作出以下总结 一 运用生动活泼的身体语言 本教材根据学生的年龄特征 在起始阶段采用 全部动作反应 法 Total Physical Response 让学生在有节奏的歌谣中体验语言 在活泼优美的旋律中感受语言 在轻松愉快的语言活动中输入语言 让他们在做中学 在唱中学 在玩中学 因此 我因应教材的特点 把每个单元的 Let s do Let s chant 和 Let s sing 等都配上简单的舞 蹈动作 我发现 3 5 年级的学生都非常活跃 好于表现 于是 我 有了进一步的做法 就是把每个字母和单词都配上身体语言或手部 动作 有的是很形象的 边读边做就可以领会到单词的意思和字母 的形状 有的不是很形象 但有很强的节奏感 配合动作读起来音 调更清晰更准确 经过几年来的实践 我发现 26 个字母配合手部 动作 学生学起来更轻松 更有趣而且更易接受 比一般的教法效 果好得多 学生能在短时间内熟记熟读 26 个字母 单词学习的效果 也是有着明显的优势 二 采用 任务型 教学模式 新课程标准注重学生综合语言能力的发展 也就是以学生能用 英语完成某项任务为评价标准 本教材在内容的安排 活动设计和 学习评价上都贯穿 学会学习 的主题 学生用书的设计十分注意 培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力 如 Let s find out Let s check Group work Task Time 等活动 除了教材原有 的设计与安排外 我还自己设计任务 尤其是六年级 对于六年级 的学生来说 完成一项任务可以获得更大的成功感 如在学习形容 词比较级的时候 我让他们对两种同类事物进行比较 用英语填写 表格 然后用英语说说比较的结果 任务的形式多种多样 可以是 个人独立完成 可以是二人合作 也可以是小组合作 任务完成后 还要进行评价 引导学生在学习中反思 在反思中学习 有效地增 进他们的自我表现评价意识 以利于学生的终身学习和发展 三 开展 合作学习 合作学习已经成为现今教育的一个主流 无论是哪一个科目 运用 小组合作学习 都能促进学生交往 活跃课堂气氛 培养社 交能力 增强成功感 从上面提到的任务型教学法中也包含了合作 学习 因合作学习本身就是一项任务 对于合作学习 我也在初探 之中 我就以低年级的英语学习为例 谈一点做法 低年级学习目 的性不强 自我控制能力比较薄弱 于是在课堂上 每当传授完新 知识后 我都让学生在小组里进行操练 操练的形式多以游戏 竞 赛形式为主 每个小组设有组长负责评价计分 起初小组活动的过 程中出现一些问题如 小组内的同学不团结 同学投诉小组长不公 正 某些同学不参与活动等 我都逐一到每个小组进行了解 分析 问题 找出解决办法 渐渐同学们都适应了 合作活动的气氛也越 来越热烈 学习效果越来越好 我还让小组合作表演歌谣和课文对 话 使他们形成小组的荣誉感 努力为自己的小组争光 现在 我 在低年级上的每一堂课都开展小组合作学习 这已经成为了一种风 气 今后将在中高年级继续深入开展小组合作学习 在中高年级开 展还要注重学生的个性差异 个人的责任 社交能力等多方面因素 编组是一个主要任务 而且活动的形式要更多 评价标准要更明确 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和 词汇知识的讲解与传授 忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾 向 强调课程从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发 倡导 体验 实