五年级《桥》说课稿_第1页
五年级《桥》说课稿_第2页
五年级《桥》说课稿_第3页
五年级《桥》说课稿_第4页
五年级《桥》说课稿_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 6 页 五年级五年级 桥桥 说课稿说课稿 一 设计理念 桥 是人教版五年级下学期第四单元的一篇感 人的文章 注重情感体验是 语文课程标准 关于阅 读的基本要求 语文是人文性很强的学科 大多数的 阅读文章都包含着浓厚的感情色彩 让学生体会感动 的语句 感受老共产党的光辉形象 二 编排意图 一是继续引导学生在感人的故事中受到感情的熏 陶和感染 体会作者表达的思想感情 二是帮助学生 在读书思考中领悟作者的表达方法 1 教学重点 引导学生抓住课文中令人感动的 地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献 身的崇高精神 2 教学难点 理解题目所蕴含的深意 三 教学流程 启发谈话 揭示课题 1 以前我们学过有关 桥 的课文 都有哪几 篇 其中 跨越海峡的生命桥 主要讲了什么呢 今 天我们要学习的课文是 桥 这也是一座生命题 第 2 页 共 6 页 齐读课题 2 读了课题 你有什么问题 设计意图 此环节的设计主要利用已学知识与 本课所学知识的联系 自然导入新课 明白这座桥是 一座生命桥 古人说 学贵有疑 通过学生质疑 培养学生问题意识 初读课文 整体感知课文 学生自读课文 说说课文主要讲了一件什么事 设计意图 梳理课文内容 使学生对文章有个 整体印象 初步了解老村支部书记是怎样一个人 品读课文 领悟情感 1 请同学们自由读课文 看看课文哪些地方最 令你感动 画出关语句 并在旁边写上感动的原因 再试着把你的感动通过朗读表现出来 2 教师在学生汇报时 随机出示句子进行指导 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄 哄的人们 他像一座山 比较句子 A 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个共产党员吗 排到后面去 老 汉凶得像只豹子 第 3 页 共 6 页 B 老汉突然跑上前 从队伍里拎出一个小伙子 叫道 你还算是个共产党员吗 排到后面去 老 汉凶得很 比较这两个句子 哪句表达的效果好 为什么 老汉明知道这是自己的儿子 为什么还一定要 小伙子排到后面去 从中看出老汉是怎样一个人 出示句子 老汉似乎要喊什么 猛然问一个浪 头也吞没了他 老汉如果乱喊 要喊的是什么 3 齐读 1 23 自然段 读出自己的感情 设计理念 此环节的设计是从文本入手 让学 生走进文本 抓住令人感动的语句 细细咀嚼重点词 句 朗读品位 与文本对话 并引导学生联系自己的 生活经验 使他们在情感上产生共鸣 体会共产党员 的光辉形象 启发想象 体验感悟 1 谈话洪水退了 村民们得救了 但老汉与自 己的儿子却永远离开了自己的亲人 齐读最后四个自 然段 2 英雄远离了我们 他们的亲人更是肝肠寸断 第 4 页 共 6 页 同学们 洪水无情人有情 面对此情此景 你最想说 的是什么 请拿起手中的笔 用饱含深情的笔触 记 录下你对英雄的哀思 对英雄家人的宽慰吧 设计意图 让学生展开想象 体验感悟 对老 汉的拥戴 反思 1 本堂课的优点 就这堂课而言 比较成功的地方我认为顺利的完 成了本节课的任务 而且突出了重难点 达到了预期 的目标 本课的重点是让学生理解课文感触最深的语句 谈理解 谈感悟 并把自己的理解通过朗读的形式表 现出来 采取同桌相互交流的形式让每个同学都参与 学习 在此基础上全班交流 我认为学生的学习积极 性浓厚 始终与老师密切配合 在理解句子时能发表 自己独特的见解 教师出示的重点语段是在学生汇报 的基础上 很自然的出示让学生抓住重点词 句品词 析句 学生分析的相当不错 这与平时教师的训练是 分不开的 另外这堂课中教师也始终保持积极 有激 情的状态为学生营造了一种积极 浓厚的学习氛围 让学生在这种氛围中更好的发挥学生学习的主体作用 第 5 页 共 6 页 2 本堂课的特色 这堂课比较有特色的地方 我认为能结合小课题 拓展课堂资源 激发学生的学习兴趣 本课中 有两 处我让学生展开合理的想象 如 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 如果 老汉要喊你 想他会喊什么呢 学生插上了想象的翅膀 记得丁海 艳同学回答 儿子 爹对不起你 是爹没有保护好 你 等等 学生此时已进入了文本 也许同学们也把 自己当作文中一员 最后拓展小练笔 同学们也饱含 深情地写下了对英雄的哀思 对英雄家人的宽慰 也 成为了本课一道风景线 3 本堂课的不足 金无足赤 人无完人 这堂课中也出现了一些 不尽人意的地方 如 学生在汇报自己感动的语句时 学生的感受有些比较浮浅 此时老师因给予深入的理 解的点拨 记得牛建辉同学汇报说 人死或轻如鸿 毛 或重于泰山 时我应让他理解老支书的死是哪 一种 与前面课文他是一座山有机的联系 相信学生 会对那句话有更深一层的理解 但我却恰恰疏忽了这 一稍纵即失的课程资源 再如 段嘉琛同学找出 老 汉沙哑的喊话 那一句 我让他理解感悟后 指导朗 读时让他用沙哑的语气来读 事后想想这样处理实属 第 6 页 共 6 页 不妥 应该让他明

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论