6的乘法口诀教学设计

6 的乘法口诀教学设计 黄莉莲 教学目标 1 让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程 体验 6 的乘法口诀的来源 促使学生加深对每句 口诀意义的理解 更好地掌握乘法口诀 2 使学生熟记 6 的乘法口诀 能灵活运用 6 的乘法口诀解决问题 3 培养学生认真观察 独立思考的良好习惯和推理概括能力 向学生渗透函数对应思想 4 从学生的生活实际出发 激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性 树立学生学好数学 的信心 感受探索的乐趣 教学重点 难点 重点 掌握 6 的乘法口诀 难点 熟记 6 的乘法口诀 教学过程 一 创设情境 生成问题 1 齐背 1 5 的乘法口诀 2 导入 激发学生编口诀的兴趣 我们已经学习了 1 5 的乘法口诀 同学们对编口诀有了很大的兴趣 今 天我们继续学习 6 的乘法口诀 这次 老师想让同学们自己编口诀 你们敢挑战吗 二 探究新知 解决问题 1 学生合作探究例 7 编写口诀 1 课件出示例 7 主题图 2 学生观察图画 思考并完成下面的问题 课件先出示一条金鱼 提问 摆一条金鱼用了几个三角形 摆 2 条呢 那么摆 3 条 4 条 5 条 6 条呢 3 学生讨论 然后完成下表 教材 61 页主题图下面的表格 鱼 条 1 2 3 4 5 6 三角形 个 6 12 提问 4 6 是有几个 6 相加得到的 12 1 个 6 是几 2 个 6 是几 3 个 6 2 你能根据 1 个 6 是 6 2 个 6 是 12 编口诀吗 板书 一六得六 二六十二 3 你能编出 6 的其它 4 句口诀吗 请你把教材 61 页的口诀补充完整 板书 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 在生汇报时师板书 并让生说一说口诀所表示的意思 4 齐读 6 的乘法口诀 5 根据口诀写出两道乘法算式 找一生上台写 其余在课本上填结果 边填边说用了哪句乘法口诀 6 背口诀 1 自由背 2 齐背 7 仔细观察 6 的乘法口诀 想一想有什么规律 找规律是为了让学生能够更好的记忆口诀 8 你认为哪句口诀最好记 哪句口诀最难记 9 老师实在想不出四六多少了 怎么办 10 记忆口诀 1 比赛背 2 自己背 3 对口令 4 开火车背 5 指名背 6 同桌互背 三 巩固应用 内化提高 1 说一说你能行 教材 61 页做一做 2 考考你 教材 62 页第一题 3 谜语 有时挂在天上 有时挂在树梢 有时像个圆盘 有时像把镰刀 这首诗里面一共有多少个字 谁能最快的知道 你是怎么想的 引导学生运用口诀解决问题 4 买书游戏 6 元一本 你准备你买几本 应该给我多少钱 用那句口诀计算的 通过这一游戏让生更好的运用 6 的乘法口诀 5 填表说口诀 教材 62 页第三题 四 总结回顾 反思提升 同学们 今天这节课你有什么收获 6 6 的乘法口诀的乘法口诀 说课稿说课稿 黄黄 莉莉 莲莲 一 一 说教材说教材 1 教学内容教学内容 6 的乘法口诀 是义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第四单元 表 内乘法 一 的第十一课时的内容 2 教学重点与难点 教学重点与难点 表内乘法是学生学习乘法的开始 它是学生今后学习表内除法和多位数乘 除法的基 础 教材内容的呈现是在学生学 2 5 的乘法口诀 以后 由于他们已经具有学习 2 5 的乘法口诀的基础 所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀 意在让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀 体现了提高学生学习独立性要求的编写意图 熟练口算表内乘法 是每个学生应具备的最基本的计算能力 因此 本课的重点重点应该 是让学生理解 6 的乘法口诀的形成过程 难点难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中 的实际问题 3 教学目标 教学目标 通过观察 探索 使学生知道 6 的乘法口诀的形成过程 通过教学活动 培养学生观察能力 判断能力 合作交流能力和语言表达能力 让学生体验生活中处处有数学 会用数学知识解决生活中的问题 二 教学方法二 教学方法 根据教学要求 结合教材的特点 为了更好地突出重点 突破难点 完成教学任务 我采用了 1 情景教学法 情景教学法 让学生在情景里亲自动手操作 探索 感受知识的形成过程并不是 那么难以理解 让学生享受成功的喜悦 激发学生学习数学知识的兴趣 2 游戏教学法 游戏教学法 这是新课程的教学理念 在 做中学 玩中学 的体现 因为小学 生学习活动不再是教师的 说教 应该更多的时间是在学生自主探索的过程中 这样的 教学 更能体现 学生是学习数学的主人 教师是数学学习的组织者 引导者和合作者 的功能 3 以小组合作的形式来组织教学 以小组合作的形式来组织教学 体现了 自主探索 合作交流 实践创新 的数 学学习方式 培养了学生互相合作交流的意识 在共同讨论中完成学习任务 4 4 采用音乐音乐工具 采用音乐音乐工具 音乐是陶冶人心灵的灵丹妙药 是调节情绪的有效工具 也 为了增加学生对学习的兴趣 让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作 并以 掌声表扬 的 方式激励学生多思考 多发表意见 多展示自己 三 三 学生学习形式学生学习形式 通过这节课的教学 主要培养了学生以下学习方法 1 指导学生观察图画 共同讨论 在自主探索中把感性认识上升到理性认识 在游 戏中运用学习成果 把数学知识运用到现实生活中 2 在游戏中运用学习成果 把数学知识运用到现实生活中 3 培养学生共同合作 相互交流的学习方式 四 四 教学 学具准备教学 学具准备 准备好写有算式的卡片 苹果 还有写有口诀的盒子 主题图 表格 苹果树 五 五 教学程序教学程序 根据教材内容和学生认知水平 我设计了如下教学过程 一 一 复习旧知 复习旧知 让全班同学回忆 2 5 的乘法口诀 这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了 还 可以为本堂课的教学做一些铺垫 二 二 设置情境 探讨新知 设置情境 探讨新知 在这一环节里 我设计了三块教学活动 1 编写口诀 编写口诀 这是本堂课的重点 主要是通过学生自主地观察图画 探索 归纳出 6 的乘法口诀 并加以记忆 根据教材的主题图 我逐一出示小鱼 1 条小鱼由 6 个全等三角形组成 一 共出示 6 条 学生观察图画 思考并完成下面的问题 填表 鱼 条 123456 三角形 个 612 根据表格写出相应的乘法算式 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀 根据 口诀 还能想出另一道乘法算式吗 前面已对 2 5 的乘法口诀 有了理解和掌握 再通过这一系列的探索 本课的难点 就被一步步地突破了 2 学以致用 学以致用 数学就在我们身边 所以我们要把数学知识运用到现实生活中来 如 61 页 做一 做 呈现用 6 根小棒摆成的六边形直观图 以口答 摆 2 个六边形用多少根小棒 摆 巩固 6 的乘法口诀 63 页第 6 题 填空题 题目以图文结合形式给出一只蚂蚁 6 条腿的条件 让学生分别填出 3 只 6 只蚂蚁多少条腿 怎样很快地算出在上课的学生 的人数 每 6 人一组 共 6 组 3 为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度 我又设计了下面一系列 游 戏 播放音乐 让学生在游戏中有所巩固 有所收获 如 开火车 让同组的同学 按顺 逆时针的方向 接下去说 口诀 投信 把写有算式的卡片投放到写有口诀的 盒子里 摘苹果 先说出想要摘那个苹果 6 乘几或几乘 6 再说出其相关的口诀 说 对了就把苹果摘走 否则不能 三 三 小结小结 1 结束语 师 同学们 今