教学工作亮点汇报

1 / 22教学工作亮点汇报教学工作亮点汇报一、以“教育质量提升年”为契机，严抓常规管理本年度将执行龙潭九邪重常规提质量”教学质量提升年实施方案 。学校常规工作管理以“严” 、 “实” 、 “细” 、 “恒”、 “活” 、 “新”为原则。加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。一抓计划细致构思。学期初根据我校发展情况修改三年发展规划、制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍计划、毕业班教学计划。二抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修改。期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教2 / 22材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实效性。三抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。四抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要求，严格控制作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复;求基础，重实践;求多样，显特色;求3 / 22实效，创新颖。黄河路小学近五年来教学改革、教学研究特色 “历尽天华成此景，人间万事出艰辛” 。近年来，我们黄河路小学以提高“教学有效性”为中心，在“创新教学内容、提高教师科研能力和教学水平、改进教学方式”上下功夫，形成了自己的一些特色。具体表现在以下几方面：1继续深化校本教研改革，努力提高教师专业水平。学校建立观课、议课、评课制度，组织开展经常性的“观课、议课、评课”活动。人人上研究课，人人参与评课。同时，按照“问题即课题”的原则，组织教师认真开展以“解决问题”为目标的专题研讨活动。2、全面推进课堂改革，全面推进自主、合作、探究式学习。加强新课程学科培训，改革课堂教学模式。学校每年积极开展“课堂教学达标”活动，为教师搭建发展的平台，展示的舞台，引领每一个教师在勤勉、激励中享受成功。我校王茵老师连续七年被评为省级“学科骨干教师” ；2016 年李琴、文红霞老师被评为“市级骨干教师” ；2016 年 10 月，文静慧老师参加运城市举办的“课堂教学技能大赛”获得二等奖，并组织数学教师参加市素养大赛的观摩活动。全4 / 22体教师的实践能力和教学能力得以提升。3、加强学习与反思，努力提高教师的自身素质。鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己的教学实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。近年来，我校教师撰写的论文获国家级、省级、市级的共计 30 余篇。4、发挥集体智慧，进行集体备课。通过定期讨论和交流，及时掌握和传递新的理论和教学观点，以此推进教学内容的创新。加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。5 / 225、规范课程设置。加强课程管理，健全三级课程体系，开齐、开全课程，开足课时。根据关于加强小学英语课程管理和教学的若干意见精神，小学英语的教学时间三六年级每周各安排三课时。认真安排相应课程，每班每日安排 20 分钟的写字课，提高学生汉字书写能力。6、以我县开展的培养中小学生基本素养活动为契机，以培养小学生基本素养为重点，扎扎实实提高学校教育和学生学习的质量，促进小学生基本素养的形成与发展，继续以“六个一”活动为抓手，创造性地开展形式多样的教育活动，让学生能在快乐的活动过程中陶冶情操、发展个性。在县教育局举办的“垣曲县中小学生基本素养大赛”中，我们学校学生获得了七项个人奖，取得了优异的成绩。总之，随着新一轮课改的整体推进，学校新一届领导班子成员精诚团结，锐意进取，立足校情、与时俱进、坚持走“以人为本，教育立校，科研兴校，质量强校”之路，以培养实践能力和创新精神为重点，积极构建自身办学特色，提升学校的办学品位。6 / 222016 年秋教学工作亮点汇报教学常规工作是学校教育教学的基本工作，是重过程而不是重结果的工作。教学常规工作的好坏直接影响学校的教育教学质量。我校的教学常规工作方面，从共性和个性两个方面，向领导汇报。共性方面：一.严格执行课程标准，保证开足开齐课程。我校严格执行重庆市颁布的课程标准，按照规定的学科种类、时数、安排学校课表，作息时间，保证了开足开齐课程。二、严格学校考勤制度，维护教学秩序。为保证正常教学秩序，特制定我校任课教师出勤制度。严格请假程序，按时履行请假手续，请假人先请好代课教师，填好请假条，请假条中要填明节次，事假要写明事因，到校长处审批后方可有效。除特殊情况外不得电话请假，返校后要及时补齐手续。7 / 22教师当天调课通过教务处，隔天调课按事假对待。教师私自调课按旷工对待。考勤员必须严格按课表考勤。若考勤员失职，包庇，隐瞒，不按事实记载等，经查证，扣失职每次 30 元。另外，我们还专门制定了体育教师课堂出勤管理制度。课前，教师要集队训话，加强思想教育，要做好充分的准备活动。运动前，必须充分活动手腕部、踝关节等易发生损伤的部位。体育课学生训练时间不得低于 20 分钟。严禁放羊式体育课。学生自由活动时间内，学生不得上教学楼，到小卖部买东西，体育教师应自始自终坚守学生活动场所。否则，视为中途离岗。下课结束前，教师必须集合，组织学生做好整理放松运动等，教师宣布“下课”学生方可解散。否则，视为早退。三、 严格执行教学常规管理制度，规范了常规秩序。我校严格执行奉节县教学常规三十条 ，并对教学常规要求作了细化：如，各学科的备课量、作业量不得低于课程8 / 22标准规定的课时数，音体美学科不得低于 15 课时，单元检测次数语数外学科每期不得低于 5 次，理化学科不得低于4 次，政史学科不得低于 3 次，达到规定次数常规量化为及格分，并与相应年度考核对应。教师每期听课堂教 15 节，教学线领导听课每期不低于 30 节，教师每周教学反思不低于 1 个。个性方面：1、 师生同考，备课解题。为了提高长鹏中学的教学业务水平,促进教学质量的提高,让老师保持活力，我校制定了教师教师业务考试制度与解题制度。考试对象:凡具有专业技术职务资格的教师都要考试.年满40 周岁的教师可以免于考试.与初三月考同步.在初中学段所任学科中任选一科或二科.有奖有惩，在教研组内居第一名者,每次可获奖金 100 元.考试成绩不理想者,主动找校长谈感想.无故不参加者,按旷工一天对待,考试成绩作为评先晋级或教师聘任的根据之一.9 / 22解题制度：我们的任课教师.所任学科的教材上的提高题和练习册上全部要做，做在书上即可.提倡每两周做一套中考题.结果纳入常规检查,并进入相应年度考核.2、 合格教案 落实课堂为了落实任课教师实事求是的备课环节，做到课课有教案，科科有教案，促进教师认真钻研教材，挖掘教材内容，上好合格课，打有准备的仗，提高课堂教学质量，学校制定了合格教案操作方案。任课教师提高两天将写好的纸质教案交一级管理人员审核，若合格，签署“合格”二字，并将基本情况登记入表。任课教师于同一天将一级管理人员审核的教案交二级管理人员审核，若合格，签署“合格”二字，二级管理人员又将基本情况登记入表。考核时，两级签字相符，视为有效。任课教师凭两级签字的合格教案进教室上课.合格教案制度，促使教师认真钻研教材，使教师备课环节得到了落实。10 / 223、青蓝工程 长幼帮扶为了提升长鹏中学的教师整体素质，充分发挥学校骨干教师、学科骨干教师的辐射和引领作用，让年轻教师迅速成长，实现“一年上路，二年成型，三年合格”的目标，培养一支敬业、精业、高素质、乐奉献的新型教师队伍，学校实施了青蓝工程制度。“蓝队”指导教师聘任的条件是，思想端正，勤恳敬业，为人师表，行为正派。初中任教学科主攻科目 8 年以上，教学经验丰富，教学效果良好。由学校发给聘任书。 “青队”青年教师具备的条件是，刚从学校毕业，分配到我校的年轻教师或初中教龄 3 年以下。有上进心，必须愿意跟随指导教师学习。周期：三年。每个指导教师只带一人。 通过青蓝工程制度，使学校“传、帮、带”工作落到了实处，促进了年轻教师的迅速成长，同时，也促成了老教师向反思型，学习型，研究型教师过渡。4.推门听课，突袭检查。奉节县教学常规管理三十条第十一条规定：“教师不11 / 22备课不得进教室上课。 ”为了让教师感到背后有一双监督的眼睛，我校实行推门听课制度。所有任课教师可以推门听课，教学线领导听课，一律实行推门听课。听后现场抽查备课本，没有备课的，在常规考核总分中扣分，并在教师会上接受批评，限期整改。5.深入实际，调查常规。为了摸准教师的常规材料，避免常规检查中的弄虚作假现象，教师的有些常规材料不上交，而是深入学生中去调查。我们在学生调查了教师的单元检测次数，批改评讲情况，学生的作业状况，学生实验情况，音体美教师期末检测情况。一学期调查两次。另外，还将展开学生对任课教师建议，评价，对学校工作的意见等情况。任课教师的反馈信息，经教务处汇总整理后，与教师本人见面，有利于教师自我反思，改进教学行为，转变教学理念。对学校工作的意见，由教务处汇总后，在学校行政会上见面，有利于学校调整思路，实施改进。12 / 22“主题学习”单元教学模式简介XX 年 9 月，我校加入了小学语文“主题学习”实验。经过近一年的实践，初步构建了以“课内大量阅读”为特征的学习模式。现将我校在实验中的做法做一简单介绍。一、加强指导，提高阅读的科学性和有效性设立阅读指导课，教给学生一些阅读的方法、策略。指导学生合理运用朗读、默读、浏览等方法进行大量阅读。在读中理解文章的内容，体会、学习文章的语言特色和表达方法；指导学生学会摘抄好词佳句，学习借助作批注、做读书卡片和写读后感等读书方法，读思结合积累语言；指导学生养成良好的阅读习惯，如，静心读书、积极思考，使用工具书，不动笔墨不读书，爱护书报，注意用眼卫生。二、构建模式，增强实验的可操作性和实用性“主题学习”一个单元围绕一个主题，以课文为“经” ，以主题阅读材料为“纬” ，采取“粗线勾勒”和“工笔细描”相结合的策略。13 / 22课堂教学时间的分配中高年级每学期语文课大约为 130 学时。苏教版教材每册7 个单元，每个单元分配的课时大约 18 节。例如，五年级上册第 2 单元有去打开大自然绿色的课本 装满昆虫的衣袋 变色龙 金蝉脱壳4 篇课文，主题学习材料是配套读物大自然的诗篇 ，可以这样分配课时：第 1 课时：读熟本单元的 4 篇课文。第 2 课时：识写本单元的生字词，当堂巩固。第 310 课时：学习教材中的 4 篇课文和“主题学习”配套读物大自然的诗篇中的 8 篇文章。第 11 课时：学习“练习 2”，总结本单元训练重点。第 1215 课时：自主、合作阅读“主题学习”配套读物大自然的14 / 22诗篇中的其他文章，做好阅读记录卡。第 16 课时：读书汇报。第 1718 课时：习作。具体操作方法1熟读教材，掌握生字词。运用自主阅读、接读、竞赛读、小组合作读等形式，让学生读通、读熟本单元的 4 篇课文，使学生从整体上初步了解课文内容，形成对课文最直接的、初步的印象。在阅读过程中利用工具书等理解生字词，小组合作互相督促掌握生字词。然后完成本单元生字词的认读、听写，为后面快速阅读、理解课文重点扫清障碍。2理解课文，扩展阅读。在学生通读本单元课文的基础上，引导学生逐篇学习课文，每篇用 2 课时。通过精心设计有效、实用的一两个问题引导学生探究课文重点、难点，品味好词佳句，学习阅读方法。在学习每篇课文时，补充阅读 35 篇与课文内容相关的主题阅读材料。有意识地拓展学生的阅读视野，渗透学习方法。 如，学习课文去15 / 22打开大自然绿色的课本时，第 1 课时用 1520 分钟学习课文内容，2025 分钟补充大自然的诗篇中的走进大自然 大自然的语言两首诗歌，通过问题探讨，进一步激发学生探索大自然的兴趣。第 2 课时则引导学生阅读配套读物中的四季美人 碧绿的荷塘 环保之歌 ，让学生在交流、感悟中品味大自然的绚丽多彩和神奇，激起热爱自然、保护自然的愿望和决心。3回顾整体，积累提高。结合学习教材中的单元练习，首先让学生回顾本单元的学习内容，交流各自阅读的感悟和收获，然后完成练习。有时候会安排集体听写句子。句子可以是教材中的佳句，也可以是主题阅读材料中的一些富有哲理的名言、发人深思的警句等。4集中阅读，提高能力。在这一环节中，学生可以自由地选择主题学习配套读物大自然的诗篇中的其他内容来阅读。采取个人自主读书与小组合作学习相结合的方法来进行，既强调学生在阅读中的主动地位，调动学生的阅读兴趣，又要保证读书效果。 教师可以在学生通读的基础上，进行引导和疏理，对一些重点的、学生感到难以理16 / 22解的句段，引导学生理解或进行比较阅读、鉴赏阅读、能力训练等，主题学习配套读物中材料的阅读和课文学习二者相结合，互为补充，形成以教带读、以读促学的良性循环。另外，学生在读书的过程中会提出许多问题。教师应针对其中的重点问题，引导学生再去阅读课文或主题学习材料，在分析、比较中进一步解决问题，学会学习。我们坚持每课时用 30 分钟进行阅读，用后 10 分钟填写“读书卡片” 。学生根据提示，写上题目、作者信息，抄写喜欢的词句，写下自己的感悟，还可以写想提的问题等。读书卡片每个月装订一册，一方面是学生自己读书留下的“脚印” ，另一方面同学之间也可以相互交流，同时也成了学生小小的“读书笔记” 。5开展主题活动，展示阅读收获。在这一环节中，给学生提供尽量多的机会让他们展示才华，交流收获。比如，开展“主题阅读手抄报评比” “朗读擂台赛” “续编故事” “仿写片段” “编演课本剧”等主题活动。学生准备的过程也是他们主动汲取文中精华、营养的过程，而在展示、评议中，他们的鉴赏能力、认识能力、思维能力和合作能力等都得到进一步提高。17 / 22我们在教室的墙壁上开辟了交流读书体会的阵地，每学完一个主题学习单元举办一次手抄报评展。6习作。 “读书破万卷，下笔如有神” 。学生在“主题学习”的大量阅读中，能够对本单元习作的相关材料进行多角度、多层面的研读、体味和欣赏，得到了知识的滋养，思路变得开阔。教师根据本单元习作重点，有意识地在阅读过程中进行渗透和指导，引导学生积累、观察、体验、随时练习写片断。有了上述过程，学生储存了大量素材，有了个性化的感受和体验，习作就变得轻松愉快了。语文主题学习初探本学期，我们五年级组开始实践语文主题学习。主要采用对教材进行整合，小组互助合作的形式开展主题学习活动。一、课文单元整合。小学语文五年级上册教材主题鲜明，每一单元围绕一个主题去写。针对此特点，对每单元进行主题学习。主要步骤为:18 / 22课前预习：课内探究：1、交流预习中学生不会的，不懂的内容。2、带领学生对一个单元的课文进行阅读理解和感悟体验。师生共同学习课文；先在小组内进行讨论交流，然后进行班级汇报，交流共享；老师针对学生疑惑之处再进行点拨指导，最后总结提升。必要时适当补充阅读材料里的相关内容。课后训练：1、适当布置巩固性作业，注重小练笔和语文实践性作业。2、老师针对本单元基础知识进行单元反馈检测，帮助学生巩固好基本知识点；二、围绕每单元主题开展阅读。19 / 22教育教学工作亮点与不足亮点：一、加强领导，把工作落到实处。教导处参与学校教学工作的实施和落实：“推门课” 、观摩课、集体备课、以课代训活动等；对全校的各科作业、笔记、记录性材料的督促、考查、评比、指导，教育教学质量评价体系的过程性材料等，都按照要求有质量的完成。二、加强教学管理，强化教育教学的长远发展效应。本学期开学就结合本校实际制定并公布了教学工作常规要求 ，对教师备课、教案书写、上课、作业批改、检测、教师的行为等都做了具体的要求。我们的老师能按照要求较好的完成自己的工作，注重自身行为，以德服人、以德育人，在教育教学中使学生既学到了知识又得到了行为习惯的养成的培养和教育，体现了一名教师对教学教学工作的热爱。学期初每位教师都要制定出详细的教学计划，以保证教学工作有序进行。20 / 22三、加强教学过程管理，牢固树立教学工作的中心地位。开学初学校领导深入课堂听“推门课” ，组织进行聚焦课堂人人一节课的