《秦兵马俑》教学设计7（第一教时）

第 1 页 共 5 页 秦兵马俑秦兵马俑 教学设计教学设计 7 7 第一教时 第一教时 秦兵马俑 教学设计 7 一 揭示课题 导入新课 1974 年 在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东 侧 发现了三个兵马俑陪葬坑 从中出土了大量刻画 精致 形态逼真的兵马俑 这便是举世无双 享誉世 界的 秦兵马俑 课件打出 秦 佣 的读 音 让学生再读一遍课题 解释 佣 的意思 解释 兵马俑 的意思 解释 秦兵马俑 的意思 师问 秦兵马俑是什么样的呢 有谁了解 请把你知道的 向大家说说 设计研讨 失 败的这篇教学设计 从教师的谈话中来揭示 课题 通过紧扣课题中的关键字词来审题从而导入新 课 这是一种传统的导入方法 实际上 我们的学生 在课前就已经接触过了 秦兵马俑 这个文本 因此 在开头的设计上 以放学生独立走入文本 以原有 认知经验为基础 结合自己所搜集的相关信息资料自 读发现 自读体悟 自读品味 相互合作为主 老师 只在学生探读疑难处 读悟重点处和读品关键处给予 引导与点拨 在教学 的语言的选择方面 还应该更 第 2 页 共 5 页 加的儿童化 口语化 这样会更加生动活泼些 也更 能拉近与学生间的距离 下面的几个 比较比较 看 看哪个更好些 设计 1 1 你了解秦兵马俑吗 去过秦兵马俑的同学举 手 2 请你根据自己课外阅读时 或看过的影视中 的印象 把对秦兵马俑所了解的介绍给大家 可以么 3 师 齐读 秦兵马俑 知道什么是 俑 吗 设计 2 从你们的眼睛和神情看 预读了课文 19 课 秦 兵马俑 一定有很多话要说 是这样的吗 学生读题 相机出示挂图 说说对 俑 的理解 大家交流自己预习时的感受 板书学生自己概括 的重点词语 从整体上基本把握课文 如 举世无双 享誉世界 规模宏大 类型众多 个性鲜明 世界 第八大奇迹 等 设计 3 1 今天这节课我们继续学习 19 课 齐读课题 第 3 页 共 5 页 2 举世闻名的秦兵马俑是我国珍贵的历史文物 它出土于西安以东 30 千米的临潼 秦兵马俑被誉为 世界第八大奇迹 今天 我们班就组成秦兵马俑考古 小组 一起出发 到这神奇的地下王国去看一看 3 4 看了以后 谁来说说秦兵马俑给你最深的印 象是什么 5 课文中有一句话概括了秦兵马俑的特点 哪 位同学知道 6 过渡 课文中到底向我们介绍了哪几种类型 的兵马俑呢 设计 4 1 同学们 你们知道世界上最大的地下军事博 物馆在哪里吗 2 知道 俑 是什么意思吗 3 通过预习 你对秦兵马俑有了哪些了解 4 想亲眼目睹这支埋藏在地下 20XX 多年的古代 帝国的雄兵是怎样的风采吗 看着这一支支金戈铁马 这一尊尊栩栩如生的陶 俑 此时此刻 你最想说的是什么 作者亲眼看到这些兵马俑时 发出了怎样的感慨 作出了怎样的评价呢 第 4 页 共 5 页 设计 5 1 导语 不看秦俑 不算真正到中国 法 国总理希拉克这样说 今天我们班全体学生和我将组 成秦兵马俑考古学习小组 利用网络这条信息高速公 路 再次到兵马俑现场去看一看 好吗 2 复习 在上节课 我们初步学习了 秦兵马 俑 领略了世界第八大奇迹的魅力 那么你能说说 你心目中的秦兵马俑吗 3 文中有一段话 把文章连在了一起 概括了 全文 是那一句 示过渡句 过渡段在文中起着承上启下的作用 它既能概括 上文的主要内容 又能概括下文的主要内容 既一种 有效的阅读方法 又是一种巧妙的写作方法 所以我 们在阅读写作中要重视运用 今天我们一起学习课文 3 12 自然段 感受一下秦兵马俑的类型众多 个性 鲜明 设计 6 1 课前猜词游戏 东北人 榜样 学习 3 月 5 日 雷锋 2 宝 黑眼圈 竹子 毛茸茸 熊猫 3 料瓶 饮料 透明 无味 矿泉水 第 5 页 共 5 页 4 星 足球 英格兰 维多利亚 贝克汉姆 5 京 秦始皇 一万里 抵抗匈奴 长城 6 始皇 西安临潼 历史文物 世界第八大奇迹 秦兵马俑 2 由上述猜词谈话课题 3 欣赏秦兵马俑视频录象 看了以后 谁来说 说秦兵马俑给你最深的印象是什么 二 播放录象 1 仔细欣赏 你看到了什么 听到了什么 交 流 研讨 美国心理学家布鲁纳说 学习的最好动力 是 对学习材料的兴趣 多媒体逼真的图像 鲜艳的色 彩 动态的画面 为老师提供了新颖有效的教学手段 形成新的教学环境 激发学生学习兴趣 因此 运用 启发性导语和直观 形象 生动的现代化媒体 创设 情景 营造气氛 尽