初三上册《心声》教案

第 1 页 共 5 页 初三上册初三上册 心声心声 教案教案 1 知识与技能 简要复述小说内容 培养学生 的概括能力 分析和评价小说人物形象 理解 心声 的含义 2 过程与方法 在老师的引导下 学生通过课 前预习课文 整体感知 课上速读课文 掌握故事情 节 课中精读课文 理解人物形象的刻画 独立思考 讨论交流 理解文章主题和细腻的心理描写 联系自 己的生活经历 明白小说所反映的问题 3 情感态度和价值观 展示学生个性 引导学 生从文中摄取有益的东西 提高学生的人文素养 让 学生从京京的身上体悟亲情 懂得在今后的生活中应 怎样去珍惜亲情 友情 弄清 心声 含义 在熟识小说情节的基础上 分析小说人物形象进行归纳 引导体会心理描写的特点和作用 2 课时 让学生谈谈在自己的学习和生活中有没有太多的 话想向同学或朋友倾诉的 先让学生在小组内说 再 在全班交流 第 2 页 共 5 页 在听取学生感受的基础之上 教师表述 面对人 生 成长中的我们有太多的话要说 让我们一起走进 小说 心声 去听听主人公的心声 1 本篇小说 共换了几个场景 明确 教室 树林里 教室 公开课上 2 请用一句话概括每个场景所发生的事情 明确 公开课前 李京京非常渴望朗读课文 可程老 师怕影响公开课的效果 执意不让他读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 第二天放学后 李京京听被指定的赵小桢读课 文 勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑 公开课上 在被指定的同学不举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 以至打动了程 老师和同学们 3 请你根据这四个场景把分成四部分 明确 情节结构 公开课前 回家路上 次日放学 公 开课上 找出文中出现的人物并对其进行分析 15 心声 第 3 页 共 5 页 公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 说说的情节 1 学生概括归纳程老师和李京京的形象特点 明确 程老师 认真 好强 又有点自信 对工作认真 负责 也存在不足 李京京 朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 执著追求不轻言放弃 铭记亲情友情并渴望表达 2 研讨刻画李京京形象的描写方法 在塑造李京京这个人物形象时 作者运用了多种 人物描写方法 请大家举例说说 教师点拨 这些描写刻画细腻 真实 让人感到 亲切自然 特别是文中的心理描写 更让人觉得真切 请同学们找出认真体悟 分析它的作用 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他真想 念一段 哪怕是几行字的那么一小段呢 他准能念好 他真想站起来 可是 如果举了手 程老师会 喊他吗 课后赵小桢会不会嘲笑他 他想跟程老师道个歉 请老师原谅 可是心理 难受得要命 什么话也说不出来 这个小小的可怜的 凡卡 不知不觉中把他的魂儿都抓走了 老天爷 写故事的人真有本事 第 4 页 共 5 页 京京在坐位上不安地扭动着身子 眼巴巴地望 着老师 仿佛想说什么 京京站起来 结结巴巴地说 老师 我能 念一段吗 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 眼睛一眨不 眨地望着程老师 教师点拨 文中有直接的心理描写 如上面 1 3 句及 树林里对爷爷 对妮儿的思念 有间接的心 理描写 如 4 6 句中希望自己得到朗读机会 这些描 写 细腻而真切地写出了李京京的心理历程 使人物 形象刻画得真实 丰满 1 讨论 李京京的心声是什么 明确 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师 和同学的肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温 暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情 感的倾诉与宣泄 这些愿望都建构在 想朗读课文 这一表白上而动人心魄 总而言之 李京京的心声表 达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的 少年身心健康发展的需要 2 学完 心声 同学们在敬佩李京京在课堂 上表现出的勇气的同时 对程老师公开课的做法有什 么看法 第 5 页 共 5 页 明确 程老师 认真 好强 又有点自信 区 教育局公开课交给她完成 说明他水平不低 特别是 为了上好这节课 她绞尽脑汁 她不让李京京朗读课 文 是因为李京京的嗓子沙哑 怕影响了学校荣誉 这种对工作负责的精神应当肯定 但程老师为求得领 导好评 采取急功近利的办法 把公开课上成表演课 只追求形式 甚至弄虚作假的做法应当摒弃 3 大家讨论下 心声 的含义有哪几层 明确 心声 的含义 深埋在京京心底的亲情 友 情