【教学设计】《“伐无道诛暴秦”》（冀人）

伐无道 诛暴秦伐无道 诛暴秦 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤苏凤 本课讲述了由于秦朝的暴政 引爆了我国历史上的第一次大规模的农民起义 陈胜 吴广起义 陈胜吴广起义失败后 刘邦项羽继续反秦 最终推翻了我国历史上第一个统一 的中央集权的封建王朝 刘邦项羽为争夺皇位 又进行了长达四年之久的楚汉之争 刘邦 打败了项羽 建立了西汉 教材揭示了人民群众是历史的创造者和社会进步的推动者这一 真理 本课介绍了秦亡汉立的历史过程 在教材中有承上启下的作用 知识与能力目标 1 要求学生掌握秦的暴政 陈胜吴广起义的时间 地点和历史意义 巨鹿之战 秦朝的灭 亡 楚汉之争 西汉的建立 2 引导学生探究秦亡的原因 培养学生初步分析归纳历史问题的能力 3 引导学生探究秦亡前后 项羽 刘邦领导的战争性质的变化 培养学生初步比较战争性 质的能力 过程与方法目标 1 采取学生表演 大泽乡起义 的方法 再现历史情景 使学生通过主动参与去感知历史 体验历史 培养学生的创造性思维的能力 并起到艺术熏陶的教育效果 教材分析教材分析 教学目标教学目标 2 指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故 历史故事 发挥学生潜能 体验学习历 史知识的乐趣 进而培养学生学习历史的兴趣 情感态度价值观目标 通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究 从而形成对 得民心者得天下 失民心者失 天下 这一道理的深刻理解 教学重点 陈胜 吴广起义 教学难点 秦亡前后 项羽 刘邦所领导的战争性质的变化 1 布置学生课前查找历史故事 成语典故等相关资料 精心准备 以便在课堂上交流 2 组织学生编写 大泽乡起义 剧本 服装的设计和准备 道具的制作等 并指导排练 3 制作多媒体课件 含破釜沉舟等成语故事 视频 引入新课 教师提出问题 秦朝建立于何时 秦朝统一有什么重大历史意义 秦始皇为巩固统一 采取了哪些措施 引导学生回忆上节课的内容 使学生对秦朝在中国历史上的重要地位有 一个正确的看法 接着反问 秦始皇妄想自己的帝国千秋万代 但是帝国却仅仅存在了短 短的 15 年 显赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢 引发学生探究思考 以此使学生尽快产 生兴趣 进入情境 启动思维 新课教学 一 秦的暴政 活动 梦回秦朝 穿越时空我们来到秦朝 会看到下面的情景 教师出示阅读教材 根据材料 用史实说明并归纳秦朝暴政的主要表现 可借助教材 中的小字和插图增强学生对秦朝暴政的感性认识 最后归纳 概括秦朝暴政的表现 1 徭役繁重 2 赋税沉重 3 刑法严酷 4 焚书坑儒 5 秦二世统治更加残暴 情景一 1 出示阿房宫 秦始皇兵马俑 长城有关图片 组织学生思考 奴役了多少 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 人修建这些工程 2 学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比 再想想除去老幼和妇女 壮年男子 在家耕田的还剩多少 这会带来什么后果 徭役繁重 设计意图 多媒体演示图片 增强直观效果 激发学生兴趣 让学生动手动脑计算 积极参与探究 认识到徭役的繁重 情景二 老百姓的生活 我家有三子 老大修长城 多年未相逢 老二守边关 至 今未归还 老三忙耕田 租税沉甸甸 饭菜不得饱 一家难团圆 敢怒不敢言 惟恐遭劫 难 赋税沉重 每年缴收三分之二 设计意图 通过诗歌形式 组织学生想象当时农民的生活状况 得出赋税沉重 人 民生活窘困 体验到生活的艰辛 从而憎恨秦始皇 培养学生的分析历史问题的能力 情景三 当时在秦国市场上 有这样一种奇怪的现象 鞋子没人买 拐杖却是抢手货 刑法残酷 死刑有十几种 设计意图 通过置疑 使学生思维活跃起来 得出秦末的刑法之残酷的结论 使学 生有所感悟 师 秦始皇死后 秦二世更加残暴 残杀兄长大臣 与赵高狼狈为奸 请学生讲述成语 指鹿为马 设计意图 通过学生讲故事 增加课堂气氛 激发学生的愤慨之情 拓展了知识面 自然过渡到下一框内容 教师请学生归纳出秦的暴政的四个方面 徭役繁重 赋税沉重 刑法残酷 秦二世更 残暴 在这样残暴统治下 百姓生活怎样 学生回答 穷困潦倒 忍饥挨饿百姓无法生活时 会怎么办 官逼民反爆发了大规模农民起义 秦朝暴政与秦末农民战争之间是什么关系 学生得出这样的认识 秦朝的暴政是秦末农民战争爆发的根本原因 从而导入陈胜吴 广起义 二 陈胜吴广起义 提问 你知道 揭竿而起 斩木为兵 鱼腹丹书 篝火狐鸣 这一成语典故的来源吗 指导学生阅读教材 P58 59 讲述陈胜吴广起义的经过和意义 引导学生在阅读有关史料的基础上 归纳陈胜吴广起义的时间 领导人 地点 原因 在分析陈胜 吴广起义的原因时 可提出这样的问题供学生思考 如果没有大泽乡遇 雨误期这件事 秦末农民起义会发生吗 引导学生注意将直接原因和根本原因联系起来 从而对陈胜 吴广起义的原因得出全面的认识 还应适时地引导学生总结这次起义的特点 揭竿而起 斩木为兵 为以后进一步学习 农民战争的历史奠定基础 三 秦朝灭亡与楚汉战争 请阅读 P59 60 大小文字 讲述巨鹿之战 同时注意思考秦朝是被谁灭亡的呢 学生从作战双方 过程等方面介绍 思考 项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多 大败秦军 引导学生从 破釜沉舟 的做法 激发了将士们的斗志 要么胜利前进 要么战死疆 场 没有任何退路 破釜沉舟并不违背兵法 兵书上就有 置于死地 而后生 的说法 项羽在特殊情况下 运用这种特殊做法 应该说是高明的 楚汉战争虽然不是本课重点 但是却起着承上启下的作用 教师出示典故 成语 鸿门宴 项庄舞剑 意在沛公 四面楚歌 垓下歌 霸 王别姬 乌江自刎等图片 使学生了解这段历史 学生讨论 楚汉战争中 刘邦为什么能打败项羽 结合课后日积月累 约法三章 得出启示 得民心者得天下 失民心者是天下 西汉建立 学生掌握基础三要素即可 学