幼儿园小班教学反思

幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思 篇一 幼儿园小班篇一 幼儿园小班 教学反思教学反思 同样的 在观察幼儿绘画过程中 发现幼儿只用毛笔在绘画纸上落笔一点 再一 点 再一点 鹅卵石出来了 并没有按照我在示范讲解中画圆的方式画鹅卵石 而我 其实可以在示范时 就先从小路的最左边开始铺 铺一小段 其中可以引导幼儿 鹅卵石是什么形状的呀 如果有了尖角 那小动物会怎么样 引出鹅卵石该是光 滑的 圆圆的 后继续引导 这一块铺好了 谁愿意来继续铺 这样的引导相 信幼儿的绘画积极性肯定会我原来活动中的高昂 三 讲评 我在讲评时套用了最普通的疑问式 而在有重点的美术活动中 我应该针对重点 进行讲评 可以这么提问 你喜欢哪条小路 这条小路铺得怎么样 引导幼儿针 对活动中主要的绘画点进行自主评讲 四 延伸 延伸环节也是这次艺术活动中一个必要的环节 因为这个活动有后半个添画活动 因此我在最后还需带到一句 在小路旁边还有什么呢 使这个活动更加的完整了 五 语言 艺术活动要求教师的遣词应该优美一些 这样能引导幼儿更加喜爱艺术活动 生 硬的语言是带动不了幼儿的积极性的 在这方面 我还需更多的积累 以上便是我针对这次的活动 结合王老师的建议进行的反思 接下来便是我针对 以后类似活动的开展进行地思考 后在美术活动的设计中 我努力针对活动的重点 运用细致的提问 细致的准备 细致的讲解 进行设计 在活动重点的把握上 我还需多问多思考 认真根据思考 后的重点进行每个环节上的把握 本学期我着重引导幼儿进行水粉画的练习 在水粉 画方面 颜色的类型 颜色的调试 颜色运用的方式等等都可能是一个重点 因此开 展一次好的美术活动 总结一句 细致体现重点 篇二 幼儿园小班教学反思篇二 幼儿园小班教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式 通过故事教学 能培养幼儿良好的品德 帮助 幼儿发展语言的方法 对于小班的幼儿来说 是以教师讲述故事为重要部分 对于小班的幼儿来说 教师在讲述故事时 咬字要清楚 速度要适当 咬字清楚 是为了让幼儿字字听的清楚 节奏要比平时谈话稍慢 使他们一边听一边想 讲述故 事时 面部表情 眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化 这样对小班的的 语言表达起辅助的作用 作为教师 对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍 都要注意方式的变换 才能幼儿 倾听的积极性 而我在上阿文的小毯子的时候 我在讲述第一遍时就直接用 上教具 已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上 对故事的倾听兴趣不高 在给幼 儿第二 三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式 没变换方式 以至在讲述第二 遍的过程中幼儿的注意力更加不集中 甚至有的幼儿开始互相说话 因此整个活动来 看效果不明显 其实现在来看 其实一般讲第一遍的时候 以不用直观的教具为宜 因为直观的教具容易分散幼儿的注意 不利培养幼儿倾听的习惯 在故事中的提问 对于小班幼儿的心理发展水平 只能是一些简单 细小的问题 而不能像中大班的那样以提出一连串的问题 让他们连贯的回答 而我没考虑到小班 的水平 在上阿文的小毯子时 提了一个教不医回答的问题 我说 阿文在午睡的时 候悄悄的对小毯子说了什么 对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来 因为问的 句子什么意思其实幼儿都还没听明白 以至于幼儿都不知道 其实作为教师要引导幼 儿去回答 我们说答案虽然长些 但不要求一个幼儿连贯的回答 教师自己或智力较 高的幼儿师范 再让幼儿按顺序联系连贯的讲述 这样的效果会要幼儿跟容易接受 理解 在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿 教师不应该表示厌烦 而 要肯定他们愿意回答 教师应该是启发和提示 尽量帮助幼儿自己找到正确的答案 总之 要让全体幼儿都回答问题的机会 以提高语言能力 篇三 幼儿园小班教学反思篇三 幼儿园小班教学反思 本课的活动目标是在让小朋友理解故事 内容的基础上会讲故事 知道大人对我们 很重要 在活动过程中 我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友 阿贵 他为什 么不高心呢 由此引起小朋友的注意 使幼儿能有较高的兴趣 跟老师一起听听这个 故事 在导课部分充分调动了小朋友的积极性 使幼儿注意倾听 听完故事后 引导小朋友说出 阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢 他的 愿望是在哪里实现的 在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难 在此部分 通过提问的方式使幼儿充分理解故事 能够大胆来表述故事 进行自由的交流 锻炼 了小朋友的理解能力 表达能力 交流能力 在练习巩固的环节 让小朋友们对阿贵 所遇到的困难按顺序进一步进行表述 在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的 理解故事 训练小朋友们表达事物的条理性 让小朋友们进一步理解大人在对自己的 重要性 在授课过程中 没能更好地 全面地使训练幼儿的表达能力 如果在此活动中将 此部分进一步深化 扩大 幼儿的能力将得到更好的培养 歌声与微笑 教后记 在 歌声与微笑 活动中 我创设情境 让孩子 们在音乐声中互送微笑 大部分 孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑 有小朋友说 我把微笑送给你让你快乐 还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师 微笑着说 老师我喜欢你 祝你快 乐 一个小女孩走到一位老师的身边 微笑着说 老师 你教我唱歌比赛得了三 等奖 所以我要把微笑送给你 从此次活动中可以发现 情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验 音乐又 能给人