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文档简介

两位数加一位数 不进位 整十数教案 一 设计理念 创造有意义的数学学习方式 培养学生的学习能力 课标提出 有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆 动手操作 自主探究 合作交流是学生学习数学的重要方式 自主探究与合作交流的过程 是学生理解和掌握数学知识的重要途径 因此 教师应积极改革 大胆创新 从学生的生活经验和已有的知识背景出发 创设有意义 的数学学习活动引导学生观察思考 发现信息 提出问题 解决问 题 合作交流 弄清算理 算法 充分发挥学生的学习主体性 尊 重学生的自我表现和个性思维 鼓励学生创新 二 教材分析 两位数加一位数和整十数 不进位加法 是青岛版版义务教育 教科书一年级下册第四单元的内容 两位数加一位数 不进位加法 的基础是整十数加一位数和 10 以内的加法 两位数加整十数的基 础是整十数加整十数加和整十数加一位数 而这些已学过 所以 这节着重解决相同数位的数相加的问题 它也是后面学习两位数加 两位数的基础 三 学生分析 学生不是空着脑袋进教室的 在日常生活中 在以住的学习中 他们已经形成了丰富的经验 从自然现象到社会生活 他们几乎都 有一些自己的某种看法 而且 有些问题即使他们还没有接触过 没有形成经验 他们往往也可以基于相关的经验 依靠他们的认知 能力 形成对问题的解释 四 教学目标 1 让学生经历两位数加整十数和两位数加一位数 不进位 计 算方法的探索过程 掌握计算的方法 并能正确进行计算 2 经历提出问题 分析问题 解决问题 积累学生的数学活动 经验 培养学生的问题意识 同时借助情景对学生渗透环保教育 3 经历算法多样化的过程 培养交流 合作的能力 五 教学重难点 教学重点 两位数加一位数 不进位 和两位数加整十数的口 算方法 教学难点 理解相同位数才能相加的道理 6 教学资源准备 微课程 课件 七 教学过程 教学活动流程 教师活动学生活动 个案记 录 第一课时 一 前置学习 课前利用 qq 将微课程及 学习单进行共享 二 微课回放 课前将微课程进行回放 让学生再次熟悉学习内容 三 分享交流 1 交流学习单中的小检测 2 加法计算有哪几种方法 3 你还有其他方法吗 四 巩固深化 42 3 45 42 30 72 观察这两个算式有什么不 同和相同的地方 分别应该怎样计算呢 利用电脑 根据学习单的指导 在家进行自学 学生观看视频 以小组为单位交流 讨论问题 进行全班展示 学生通过观察发表自己的看法 说一说计算方法 讨论交 流 了 解其他 人的算 法 培 养表达 能力 关注学 生思维 过程 五 闯关练习 1 摆一摆 算一算 2 动动手 21 6 21 60 72 2 72 20 3 找妈妈 4 看图列式计算 学生尝试独立解决 经历问题 的思考过程 动手在练习本上完成 连一连 全班展示 说出自己 的计算方法 经历发现问题 提问题的过程 并进一步解答 算法多 样化 利用过 关形式
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