五年级下教学设计《我想》

我想 一 导入导入 课前导读 二 我想我想 都描写了我的哪些愿望 都描写了我的哪些愿望 请同学们有感情的朗读全诗 1 我想把小手安在桃树枝上 带着一串花苞 牵着万缕阳光 悠啊 悠 悠出声声春的 歌唱 这一节主要写 这一节主要写 我我 想把小手安在桃树枝上 把春天打扮的更美 想把小手安在桃树枝上 把春天打扮的更美 2 我想把脚丫接在柳树根上 伸进湿软的土地 汲取甜美的营养 长啊 长 长成一座 绿色的帐篷 写写 我我 想把脚丫接在柳树枝上 并长成一棵大树 想把脚丫接在柳树枝上 并长成一棵大树 3 我想把眼睛装在风筝上 看白云多柔软 瞧太阳多明亮 望啊 望 蓝天是我的课堂 写写 我我 想把眼睛装在风筝上 想把眼睛装在风筝上 4 我想把我自己种在春天的土地上 变小草 绿得生辉 变小花 开得漂亮 成为柳絮和 蒲公英 更是我最大的愿望 我会飞啊 飞 飞到遥远的地方 写我想把自己种在春天的土地上 成为柳絮和蒲公英 写我想把自己种在春天的土地上 成为柳絮和蒲公英 5 不过 飞到遥远的地方 要和爸爸妈妈商量商量 从这段话中 你体会到什么 这是诗中的最后一节 从诗意上看 与第四节诗是紧密相关的 乍看起来 似乎有画蛇这是诗中的最后一节 从诗意上看 与第四节诗是紧密相关的 乍看起来 似乎有画蛇 添足之嫌 把孩子的想象一下子拉到了现实 与前面的诗句有些不和谐 甚至格格不入 添足之嫌 把孩子的想象一下子拉到了现实 与前面的诗句有些不和谐 甚至格格不入 实际上 正是这句话 形象地表现了实际上 正是这句话 形象地表现了 我我 是怎样地沉迷在想象之中 以至于把想象当成了是怎样地沉迷在想象之中 以至于把想象当成了 现实 一想到要飞向遥远的地方 自己是快乐了 爸爸妈妈是不是放心呢现实 一想到要飞向遥远的地方 自己是快乐了 爸爸妈妈是不是放心呢 所以得和他们商所以得和他们商 量商量 这更增加了诗的情趣 量商量 这更增加了诗的情趣 6 前四节的最后一句在表达上都有什么特点 这样写好在哪里 都带有破折号 而且破折号都起解释 说明作用 这样写得好处在于使句子更完整 都带有破折号 而且破折号都起解释 说明作用 这样写得好处在于使句子更完整 7 你觉得作者的想法美在哪 我想我想 写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手安在桃树枝上 想把脚丫接在柳树写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手安在桃树枝上 想把脚丫接在柳树 根上 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 表达了儿童丰富的想象力以及对美的根上 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 表达了儿童丰富的想象力以及对美的 追求和向往 追求和向往 1 街头街头 听不见马路上车辆喧闹 哪管它街头广播声高 书页在膝盖上轻轻地翻动 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖 也想着 黑旋风 水战 浪里白条 街头街头 读读 水浒传水浒传 的孩子 那样的专注 尽管马路街头是那样的喧闹 却丝毫的孩子 那样的专注 尽管马路街头是那样的喧闹 却丝毫 不能影响他 对时间的推移也浑然不觉 无边的喧闹和一隅的安静 形成了鲜明的对比 不能影响他 对时间的推移也浑然不觉 无边的喧闹和一隅的安静 形成了鲜明的对比 前一句描写了读书的神态 孩子是坐在街头读书 书就放在膝盖上 他前一句描写了读书的神态 孩子是坐在街头读书 书就放在膝盖上 他 她她 似乎很懂得爱似乎很懂得爱 护书 翻页时动作是轻轻的 肯定是书中的故事有趣 所以他护书 翻页时动作是轻轻的 肯定是书中的故事有趣 所以他 她她 情不自禁地微笑着 后情不自禁地微笑着 后 一句点明了他看的是一句点明了他看的是 水浒传水浒传 但主要说他看书看得入迷了 只想着 但主要说他看书看得入迷了 只想着 黑旋风黑旋风 水战水战 浪里浪里 白条白条 的事 对时间的悄然流逝一点也没有注意到 的事 对时间的悄然流逝一点也没有注意到 2 溪边溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子 山溪像玉带一样平静 人影给溪水染绿了 钓竿上立着一只红蜻蜓 忽然扑腾一声人影碎了 草地上蹦跳着鱼儿和笑声 溪边溪边 钓鱼的孩子 那样的快乐 静静的溪水映着爱美的柳树 映着钓鱼孩子的钓鱼的孩子 那样的快乐 静静的溪水映着爱美的柳树 映着钓鱼孩子的 倒影 静静的钓鱼竿 立着红蜻蜓 我们仿佛觉得空气都停止了流动 似乎大家都怕鱼受倒影 静静的钓鱼竿 立着红蜻蜓 我们仿佛觉得空气都停止了流动 似乎大家都怕鱼受 惊 而鱼上钩的一刹那 这种静立刻被打破了 溪水动了 人影碎了 鱼跃人欢 寥寥几惊 而鱼上钩的一刹那 这种静立刻被打破了 溪水动了 人影碎了 鱼跃人欢 寥寥几 句 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象 句 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象 3 江上 像刚下水的鸭群 扇动翅膀拍水戏耍 一双双小手拨动着浪花 你拨我溅笑哈哈 是哪个 水葫芦 一下钻入水中 出水时只见一阵水花两对虎牙 江上江上 戏水的孩子 那样的调皮 一群孩子像鸭群一样跳入水中 在水里互相你戏水的孩子 那样的调皮 一群孩子像鸭群一样跳入水中 在水里互相你 拨我溅地嬉戏 就在这嬉戏中 一个孩子钻入水中 不见了 突然一阵水花 他出现了 拨我溅地嬉戏 就在这嬉戏中 一个孩子钻入水中 不见了 突然一阵水花 他出现了 调皮地笑着 露出两对小虎牙 一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写 给人以鲜明的形象感 调皮地笑着 露出两对小虎牙 一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写 给人以鲜明的形象感 4 读了 童年的水墨画 这首诗 你看到了怎样的画面 这个画面给你怎样的感觉 以跳跃的尽头捕捉了童年生活的典型场景 如以跳跃的尽头捕捉了童年生活的典型场景 如 街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水 生动生动 地展现了一个个快乐场面 表现了孩子们童年生活的快乐 地展现了一个个快乐场面 表现了孩子们童年生活的快乐 12 半截蜡烛 学习目标 1 读读记记 解释 负责 无奈 粉嘟嘟 小心翼翼 完好无损 不惜代价 例行检 查 若无其事 了如指掌 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情 初步了解剧本的语言特点 1 导入导入 2 体裁体裁 剧本 解释 3 整体感知整体感知 本篇课文是一个短小的剧本 反映的是发生在第二次世界大战期间法国 某城市的故事 女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点 为安全起见 伯诺 德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里 在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关 头 为保住蜡烛里的秘密 伯诺德夫人 杰克 杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了 惊心动魄的斗争 4 课文题目课文题目 半截蜡烛 你觉得用这样的题目好吗 请说说你的理由 提示 这 半截蜡烛 是一个关键 它关系着伯诺德夫人一家的命运 课文情节就是 围绕这 半截蜡烛 来展开的 因此 用 半截蜡烛 作题目一下子就把焦点展示给了读 者 很吸引人 烛焰摇曳 发出微弱的光 此时此刻 它仿佛成了屋子里最可怕的东西 生命悬于一生命悬于一 烛烛 5 德国敌人走进了他们的家中 我们来找找他们一家人的表现 德国敌人走进了他们的家中 我们来找找他们一家人的表现 伯诺德夫人 伯诺德夫人 她看着两个脸色苍白的孩子 急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上 她看着两个脸色苍白的孩子 急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上 瞧 先生们 这盏灯亮些 瞧 先生们 这盏灯亮些 说着 轻轻把蜡烛吹熄 说着 轻轻把蜡烛吹熄 轻松自然 镇定 不露马脚 轻松自然 镇定 不露马脚 杰克 杰克是怎样做的 杰克 杰克是怎样做的 时间一分一秒地过去 这时候 大儿子杰克慢慢地站起来 天真冷 我到柴房 去搬些柴来生个火吧 孩子是懂事的 他知道 厄运即将到来了 在斗争的最后时 刻 他从容地搬回一捆木柴 生了火 默默地坐待着 机智 从容 杰奎琳 杰奎琳为什么能够成功呢 杰奎琳 杰奎琳为什么能够成功呢 小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道 司令官先生 天晚了 楼上黑 我可以拿一 盏灯上楼睡觉吗 杰奎琳镇定地把烛台端起来 向几位军官道过晚安 上楼去了 聪明 可爱 善于观察 镇定聪明 可爱 善于观察 镇定 6 为了有一天能把德国佬赶出去 我们得不惜代价守住它 懂吗 这是伯诺德夫人对两个孩子说的话 一个这是伯诺德夫人对两个孩子说的话 一个 守守 字和字和 不惜代价不惜代价 表现了伯诺德夫人一表现了伯诺德夫人一 家与秘密共存亡的决心 也可见保住秘密这一任务的艰巨 守住蜡烛 守住秘密 就是守家与秘密共存亡的决心 也可见保住秘密这一任务的艰巨 守住蜡烛 守住秘密 就是守 住自己深深眷恋的祖国 从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨 誓死赶走侵略者的决心 住自己深深眷恋的祖国 从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨 誓死赶走侵略者的决心 正是这朴素 坚定的话 使两个孩子做好了心理准备 所以在敌人面前 才表现得那样镇正是这朴素 坚定的话 使两个孩子做好了心理准备 所以在敌人面前 才表现得那样镇 定自若 定自若 7 又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃 蜡烛越燃越短 杰奎琳慢慢端着蜡烛走 上楼去 在踏上最后一级楼梯时 蜡烛熄灭了 看到妈妈没有保住蜡烛 小杰克想出了去柴房抱柴的借口 并且看到妈妈没有保住蜡烛 小杰克想出了去柴房抱柴的借口 并且 若无其事若无其事 地端起蜡烛 地端起蜡烛 伯诺德夫人伯诺德夫人 不动声色不动声色 地帮助杰克 但依然没能成功 小小的杰奎琳充分施展出她的智慧 地帮助杰克 但依然没能成功 小小的杰奎琳充分施展出她的智慧 动作上是那样漫不经心 动作上是那样漫不经心 打了个懒懒的哈欠打了个懒懒的哈欠 慢慢端着蜡烛走上楼去慢慢端着蜡烛走上楼去 表情是那样天真 表情是那样天真 可爱 可爱 她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱 笑容像百合花一样纯洁笑容像百合花一样纯洁 理由是那样的不 理由是那样的不 露破绽 露破绽 天晚了 楼上黑 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗天晚了 楼上黑 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗 她的语言最有特色 她叫少校为 她的语言最有特色 她叫少校为 司令官先生司令官先生 极大地满足了德国少校的虚荣心 顺利地拿到了蜡烛 愚蠢的侵略者做梦 极大地满足了德国少校的虚荣心 顺利地拿到了蜡烛 愚蠢的侵略者做梦 也不会想到 柔弱的妇女 天真烂漫似乎不谙世事的孩子 在不动声色中 与他们进行了也不会想到 柔弱的妇女 天真烂漫似乎不谙世事的孩子 在不动声色中 与他们进行了 一场多么惊心动魄的战斗啊一场多么惊心动魄的战斗啊 而这战斗 又是以他们的失败告终而这战斗 又是以他们的失败告终 同学们能够根据我们课上的分析把它们编成课本剧演一演吗 13 打电话 教学内容 教材第 57 61 页 教材分析 打电话 就是一段惹人发笑 发人深省的相声 它讽刺了一个在公用电 话亭打电话 缺乏公共道德的年轻人 一句话就能说清楚的小事 结果被这个 人东拉西扯 说了两个多小时 既误了自己的事 又耽误了别人的时间 这段 相声采用夸张的手法 对那些时间观念不强 说话啰里啰唆 废话连篇 缺乏 公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺 学习目标 1 正确 有感情地朗读课文 2 学习浏览的阅读方法 3 体会相声语言的艺术特点 认识到说话要简明扼要 不说废话的重要意 义 学情分析 对于相声 学生并不陌生 学生对相声语言的精妙和幽默十分感兴趣 本 文是略读课文 篇幅较长 需要学生浏览全文 了解课文的意思 体会人物的 特点 浏览的能力还需要加强 教学准备 教师准备 收集 打电话 相声段子的录音或录像 学生准备 了解相声的特点 欣赏相声 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 揭示课题 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术 深受人们的喜爱 今天 我们就一 块来学习由我国著名相声表演艺术家马季 郭启儒合说的相声 打电话 领 略相声这门艺术独特的语言魅力 设计意图 用简洁的语言导入 激发学生的好奇心 迫切地想读相声 感 受相声的幽默 二 浏览课文 初步感知 1 浏览全文 想想这则相声说的是件什么事 打电话 就是一段惹人发笑 发人深省的相声 它讽刺了一个在公用电 话亭打电话 缺乏公共道德的年轻人 一句话就能说清楚的小事 结果被这个 人东拉西扯 说了两个多小时 既误了自己的事 又耽误了别人的时间 2 相声里打电话的年轻人说话的特点是什么 啰唆 设计意图 整体把握课文内容 三 再读课文 深入品悟 1 正像同学们所说的 课文中打电话的这个人说话啰唆 废话连篇 你从 哪儿感受到他的啰唆 请先浏览课文找找依据 说说你的理由 2 学生自主学习 wwW x kB 1 c Om 3 集体交流 1 你贵姓呀 哦 老胡呀 呃 不是老胡 老张呀 哎呀 我没听 呃 不是老张 是老刘呀 呃 不是老刘 是耗子呀 说话绕圈子 说话绕圈子 2 对 是我 我找小王讲话 我的未婚妻 他是女的呀 明知故说 明知故说 3 我正找你呢 今天晚上有什么事吗 学习吗 不学习呀 开会吗 不开会 没话找话没话找话 4 票价八毛一张的 我买了两张 一块六 是一块六 我给了他五 块 他找我三块四 东拉西扯 东拉西扯 小结 作者在这里极尽夸张之能 把一个啰嗦者说话啰唆 废话连篇表现 得淋漓尽致 所以把他取名为啰唆 真是名副其实 让人不由得发笑 4 想像 听电话的小王会有什么感觉 假如你是旁边准备打电话的人 你会怎么样 5 通过学习相声 打电话 你受到了什么样的启迪 设计意图 首先通过引导学生浏览全文 了解课文的意思 体会人物的特 点 然后让学生充分地进行自主阅读 体会作者的创作意图 感受人物语言的 特点 四 了解特点 学习表演 1 学了这个相声 你现在觉得相声的语言有什么特点 2 小结 是的 相声是一门语言艺术 它以反映现实生活为主要内容 表 演中说 学 逗 唱是它的主要形式 常常在最后要 抖包袱 引人发笑 让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中 在阵阵笑声中得到启迪 3 学习表演 1 观看录像 或听录音 打电话 2 同桌合作或自已找伙伴分角色读相声 打电话 3 找学生上台试着说一说这个相声 设计意图 课文的体裁特点 组织学生进行合作表演式朗读 创设宽松愉 悦的课堂氛围 引导学生讨论 交流 思考相声给人的启迪 体会相声的语言 表达特点 并在编演相声中丰富语言积累 培养兴趣 五 拓展阅读 听听其他的相声选段 再次感受相声的语言魅力 板书设计 打电话 相声 说话啰唆 通俗易懂 废话连篇 风趣幽默 耽误事情 语言夸张 说话要明白简练 给人启迪 14 再见了亲人 1 导入 1950 年 6 月 25 日 美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和 国 9 月 15 日又纠集 15 个国家的雇佣军 打着联合国的旗号 在朝鲜仁川登陆 不顾中国人 民的一再警告 把战火引向中国的边境 轰炸中国的安东 今丹东 等地 中国人民响应毛泽 东同志发出的 抗美援朝 保家卫国 的号召 组织中国人民志愿军 由彭德怀出任志愿军总司 令 于 10 月 25 日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战 抗击美国侵略军 在中朝人民的沉重打 击下 美帝国主义连遭失败 于 1953 年 7 月 27 日 被迫在朝鲜停战协议上签字 中国人民志 愿军遵照党中央的指示 分期分批撤出朝鲜回国 1958 年是最后一批 毛岸英 罗盛教 黄毛岸英 罗盛教 黄 继光 邱少云就是在抗美援朝战争中牺牲的优秀中华儿女继光 邱少云就是在抗美援朝战争中牺牲的优秀中华儿女 本课本课描写了 1958 年中国人民志 愿军最后一批官兵离朝回国时 在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景 表现了志愿军和朝 鲜人民比山高比海深的真挚情谊 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 2 请同学们用自己喜欢的方式读课文 想一想课文中的 请同学们用自己喜欢的方式读课文 想一想课文中的 亲人亲人 指谁 指谁 大娘 小金花 大嫂 3 默默地回顾他们与志愿军战士的情谊故事 轻轻地画出你感动的句子 最好在画默默地回顾他们与志愿军战士的情谊故事 轻轻地画出你感动的句子 最好在画 好后 能用你的朗读把你的感动表达出来 好后 能用你的朗读把你的感动表达出来 大娘 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们吃 大娘 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 这真是雪中送炭啊 敌机来了 您丢下自己的小孙孙 把伤员背进了防空洞 当您再回去抢救小孙孙的时候 敌机来了 您丢下自己的小孙孙 把伤员背进了防空洞 当您再回去抢救小孙孙的时候 房子已经炸平了 您为我们失去了唯一的亲人 房子已经炸平了 您为我们失去了唯一的亲人 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 先将反问句转换成陈述句 体会 二者在表达情感上有什么不同 反问句表达的情感比陈述句更强烈 小金花 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动着 狠狠地说 小金花 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动着 狠狠地说 妈妈 这妈妈 这 个仇我一定要报 个仇我一定要报 大嫂 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 大嫂 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 4 志愿军战士对朝鲜人民有着深厚的感情 大娘 停住您送别的脚步吧 为了帮我们 洗补衣服 您已经几夜没合眼了 您这么大年纪 能支持得住吗 快回家休息吧 为什么 摇头呢 难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀 不 永远不会 小金花 不要哭了 擦干眼泪 再给我们唱个 捣米谣 吧 怎么 心里难过 唱不起 来 你是一个多么让我们感动的孩子啊 大嫂 请回吧 看 您的孩子在您背上睡熟了 山路这样崎岖 您架着双拐 已经送了大嫂 请回吧 看 您的孩子在您背上睡熟了 山路这样崎岖 您架着双拐 已经送了 几十里 就是您一步不送 我们只要想起您的双拐 也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊 几十里 就是您一步不送 我们只要想起您的双拐 也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊 5 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这 曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 15 金色的鱼钩 教材分析 这是一篇略读课文 作者满怀深情地叙述了红军长征途中 一位炊事班长牢记部队指 导员的嘱托 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹 表现 了红军战士忠于革命 舍己为人的崇高品质 课文用 金色的鱼钩 做课题 意义深刻 鱼钩 记录着老班长的英雄历程 闪耀着老班长金子般的思想光辉 象征着老班长崇高 的革命精神永垂不朽 这篇课文生动感人 作者抓住人物的语言 动作 神态等方面进行细致入微的描写 揭示出人物崇高的内心世界 作者语言朴实 像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述 表达了对老班长的深切怀念 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 了解长征途中发生的感人故事 2 体会课文的思想感情 受到忠于革命 舍己为人的崇高品质的熏陶 3 体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法 4 学习作者抓住人物的语言 动作 神态展现人物内心的表达方法 5 练习快速阅读 简要地复述课文故事 过程与方法 通过以读代问 以读代讲 以读代答等多种教学形式让学生想读 会读 读懂课文 读出感情 情感 态度与价值观 通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神 感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已 为人的高尚品德 重难点分析 为了进一步训练学生快速阅读 教师引导学生有目的的读书 边读边思考 有意识地 进行快速阅读训练 提高阅读能力 作者抓住人物的语言 动作 神态等细致入微的描写 学习时教师通过以读代问 以 读代讲 以读代答等多种教学形式让学生想读 会读 读懂课文 读出感情 揭示出人物 崇高的内心世界 使学生受到忠于革命 舍己为人的崇高品质的教育 从而理解 在这个 长满了红锈的鱼钩上 闪烁着灿烂的金色的光芒 这句话的含义 课前准备 课前布置收集有关长征的图片 文字等资料 通过课前阅读 熟悉课文 教学过程 第一课时 一 情景导入 揭示课题 长征原因 七律长征资料袋 本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事 二 自读自悟 理清线索 一 速读课文 看看课文讲了一个怎样的故事 这个故事是按什么顺序写的 作者 按照事情发展的顺序 叙述了红军长征途中 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托 尽心 尽力地照顾三个生病的小战士过草地 而不惜牺牲自己的感人事迹 表现了红军战士终于 革命 舍己为人的崇高品质 二 归纳每一个部分的小标题 肩负重任 弯钩钓鱼 安定情绪 困难重重 壮烈牺 牲 三 小组内汇报自己的初读结果 四 出示课件 汇报小组意见 第二课时 一 精读品析 体会情感 一 速读课文 要求读得正确 流利 读的时候注意自己的感受和心情的变化 可 以把感受最深的地方画下来 多读几遍 二 了解课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事 三 小组内交流使自己感动的句子 段落 说说理由 同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质感动 带着这份感动再 次走进课文 细细品读描写老班长的句子 品读重点句 想想它们为什么让你感动 1 老班长的外貌描写 炊事班长快四十岁了 脸上布满皱纹 两鬓斑白 显得十分苍老 出示课件 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征 满脸的皱纹 证明他经历 长期艰苦的革命斗争 斑白的两鬓 说明他饱经风霜的考验 他 比我们还瘦得厉害 反映他内心为病号担忧和焦虑 抓住表现 苍老 的重点词朗读 读出感动 2 老班长神情描写 找出描写老班长神态的词语 出示课件 他整夜整夜地合不拢眼 他喜出望外地跑回来 日夜为小战士们操劳 因为 找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动 可以看出他是多 么尽职尽责 他抬起头 望着夜色弥漫的草地 好久 才用低沉的声音说 想象老班长望着远方 草地时的眼神 那眼神中一定充满忧虑 四 出示课件 老班长看到这情况 收敛了笑容 眉头拧成了疙瘩 老班长看着我们吃完 脸上的 皱纹舒展开了 嘴边露出了一丝笑意 老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤 生怕他们饿坏了身子 他又心疼 又着急 责怪 自己没能完成指导员交给的任务 因此眉毛拧成了疙瘩 战士们喝下了鱼汤 他的眉头舒 展开 充分表现了他心中只有战友 唯独没有自己的高尚品质 瘦得只剩皮包骨头 眼睛深深地陷了下去 还一直用饱满的情绪鼓励着我们 老班长历尽艰辛 任劳任怨 照顾三个年轻的病号 他胜利地完成了上级交给他的任 务 可是自己已经衰弱到不能支撑的地步 死亡的威胁正步步朝他逼来 这充分说明他对 战友的满腔热爱 对党的高度忠诚 二 研读片段 谈感受 练朗读 一 学习 硬咽草根鱼骨头 片段 1 指名朗读 读后议论 为什么这个段落令人感动 抓住 皱紧眉头 硬咽 等 词和 我 当时的心情 体会老班长的品质 2 感情朗读 注意体会人物的内心 二 学习 夜里钓鱼摸野菜 片段 1 自由朗读 读后议论 为什么这个片段令人感动 老班长非常辛苦 寻找食物极 其艰难 他是用革命的意志 对党的忠诚在坚持 2 抓住 翻了多少草皮 一棵一棵地摸 等重点词朗读 三 学习 耐心劝导小梁 片断 小声点儿 小梁 咱们俩是党员 你既然知道了 可不要告诉别人 指导员把你们三个交给我 我怎么向党汇报 难道我能说 指导员 我把同志们 留在草地上 我自己克服困难出来了 说出内心感受 为什么让你感动 老班长意在稳定小病号的情绪 保护他们的身体 坚持走出草地 完成党交给的任务 他宁愿为别人操碎心 也不让别人为他有半点忧 四 学习 命令战士喝鱼汤 片段 出示课件 1 学生自由朗读这一片段内容 想象小梁和老班长的心理活动 2 思考 老班长前后的表情有什么变化 为什么有这样的变化 嚼了一会儿 就 皱紧眉头硬咽下去 那种欲吃不能 欲罢不肯的神态 反映了老班长坚定不移的革命意志 为病号吃苦 为革命受难的高贵品质 病号不吃 老班长 皱起眉头 吃了 脸上的皱 纹舒展开了 嘴边露出一丝笑意 强烈的对比 鲜明的映衬 把他为谁忧愁 为谁欣喜 为啥痛苦 为啥欢乐表现得一清二楚 3 指导朗读 我端起搪瓷碗 觉得这个碗有千斤重 怎么也送不到嘴边 到 可是 我的心里好像塞了铅块似的 沉重极了 五 学习 奄奄一息让鱼汤 片段 1 自由轻声读这部分内容 注意自己内心的感受 2 说出内心感受 并说说为什么有这样的感受 把生的希望让给别人 把死亡留给 自己 临终前仍念念不忘自己的责任 不忘党的重托 不忘奉献最后一分光和热 3 指导分角色朗读 注意读出老班长身体已经极度虚弱 又对战士们充满牵挂和关 爱 战士们心急如焚 无尽的担心和难过 最后悲痛欲绝 催人泪下的呼喊 三 品味 金色 升华情感 可亲 可敬的老班长永远离开了我们 战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了 他用 自己的生命换来了战士们的生命 用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托 他永远地留在了 那片无边无际的草地上 留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩 在这个长满了红锈的鱼钩上 闪烁着灿烂的金色的光芒 出示句子课件 一 为什么说长满了红锈的鱼钩上 闪烁着金色的光芒 二 深情朗读中心句 出示红军胜利走出草地的课件 三 出示课件 学生宣誓 情感投入 四 创设情境 复述课文 一 作者要用鱼钩教育后代 学习老前辈为了革命事业的成功 为了战友的生命而 不惜牺牲自己的高贵品质 现在我们来到革命烈士纪念馆 同学们能以讲解员的身份向前 来参观的人讲述 金色的鱼钩 的故事吗 讲解时应注意以下几点 叙述的条理要清楚 可采用倒叙方法进行叙述 注意把课文感人的场面表达出来 渲染出故事的情境 从而使听众在情感上产生共 鸣 出示课件 二 同学们练习后复述 五 布置作业 课后实践活动 组织长征题材故事会 图片展览会等 桥桥 公开课公开课教案教案设计设计 教学目标 1 能有感情地朗读课文 了解课文描写的故事 体会课文中的老汉在生死关头 舍己为人的高尚品质 2 理解描写老汉在关键时刻的动作 神态 语言的句子 感受一个老共产党员的 光辉形象 认识本课 6 个生字 了解和领悟课文在表达上的特点 教学过程 第一课时 一 以 桥 引入 初步感知 1 谈话引入课题 我们在四年级学习过一篇课文 跨越海峡的生命桥 今天我们要学习的课文是 桥 也是一座生命桥 出示课题 桥 2 自学课文 要求 1 自由读课文 学习生字新词 2 想一想 课文写了怎么样一件事 尝试用自己的话说一说 深夜 当洪水袭来时 老村支书记冒着生命危险 不存私念地指挥一百多号人有秩 序地过桥 最后自己和儿子却被洪水卷走了 二 再读课文 感受 感动 1 自由读课文 在课文中找出描写洪水的凶猛的句子 2 交流 1 出示句子进行对比 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山 谷里狂奔而来 势不可挡 黎明的时候 雨突然大了 山洪咆哮着 从山谷里狂奔而来 势不可挡 哪句话写得好 为什么 2 理解 咆哮 是什么意思 山洪是怎么咆哮的 理解 势不可挡 3 知道学生读出洪水的凶猛 4 还有哪些句子写出了洪水的凶猛 找出来说一说 读一读 随机理解词语 跳舞 狞笑 3 过渡 当洪水袭来时 村庄惊醒了 人们翻身下床 却一脚踏在水里 惊慌失 措的人们你拥我挤地逃跑 寻找生路 他们找到了吗 找到了 北面那座窄窄的木桥 这是一座普通的桥吗 不 这不是一座普通的桥 因为它窄窄的身躯上将承载一百多 号人的生命 整个村庄的生命啊 于是 急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 4 讨论 如果 大家就这样乱七八糟 毫无秩序地拥向窄窄的木桥 会是怎么的 结果 学生自由猜测可能发生的结果 感受形势的紧张 5 是的 在危急关头 年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智 他是怎么做 怎 么说的呢 请再读课文 找出让你感动的地方 读一读 说一说 1 先村民到木桥前 便于指挥 2 号召党员同志排后 体现党员同志的先进性 3 不顾私情 支持让非党员村民先行 先人后己 4 舍己为人 壮烈牺牲 6 你觉得这是一名怎么样的老汉 老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命 用自己的行动实践了共产党 员先人后己 舍己为人的高尚品质 他是真正的共产党员 第二课时 一 抓住言行 研读体会 1 指名读第七到第二十三自然段 找出描写老汉动作 神态 语言的句子 仔细 读一读 然后再小组内交流自己的感受 2 课堂交流 教师随机指导 1 出示句子 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他 像一座大山 老汉 不说话 却使人们停住了脚步 不再疯一样地拥上木桥 老汉真是 一 座山 吗 为什么 老汉先村民到来到木桥前 却没有夺路而逃生 真是一个为村着想 为民着想的好 书记 怪不得他受人 拥戴 老汉在村民中的威信 像一座山 联系上下文 理解 拥戴 老汉为什么会受村民 拥戴 呢 想象老村书为村着 想 为民着想的事例 指导有感情地朗读这句话 2 出示句子 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算 是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 比较句子 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到 后面去 老汉凶得像只豹子 老汉突然跑上前 从队伍里拉出一个小伙子 叫道 你还算是个党员吗 排到 后面去 老汉凶得很 冲 揪 吼 像只豹子 写出了什么 动作果断 不容置疑 老汉明知道这是自己的儿子 是自己生命的后代 为什么还一定要小伙子排到最 后去 这是一个怎么样的老汉 坚持原则 秉公办事 不殉私情 舍己为人 有感情地朗读句子 3 出示句子 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 老汉如果能喊 要喊的是什么 写下来 交流朗读学生所写的句子 这是一位怎么的老汉 老汉是村支书记 也是一位父亲 他血气方钢 他也充满父爱 但是 当个人与大 家的利益相冲突时 他毅然选择的是 先人后己 所以 在生命的最后一刻 他想说 的太多太多 3 再读加深感受 再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子 有感情地朗 读 二 启发想象 体验感悟 1 洪水退了 村民们得救了 但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人 齐读最后四自然段 2 同学们 老汉牺牲后 村民们会怎么做 怎么说 想象当时的一个场景 以不 同的身份 写个片断 参考题目 爷爷 我们想您 老支书 慢走 挥泪送别老支书 我们永远纪念您 洪水退后 四 领悟写法 激发情感 1 自由朗读全文 想想课文在表达方式上有什么特别的地方 2 根据学生的理解和领悟 随机指导学生在课文中发现 1 巧妙的设置悬念 讨论 课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系 2 用环境描写烘托紧张的气氛 突出人物形象 3 语言简练 语句简短 五 作业 1 摘录课文中有特色的句子 2 排演课本剧 将相和 教学目标 1 学习生字新词 有感情地朗读课文 2 了解课文内容 理清文章的思路 3 感受人物形象 体会人物各自的美好品质 4 结合课文学习 培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力 教学重难点 1 抓住人物的语言 动作 神态 心理描写 感受人物形象 2 结合课文学习 培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力 教学准备 教学课件 教学过程 导入 1 在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将 也有众 多 有胆有识的文臣 这节课我们就一起走进司马迁的 史记 认识两位熠熠生 辉的人物 齐读课题 2 故事发生在战国时期 战国是我国历史上一个重要的时期因各诸侯国之间 连 年战争 被称为 战国 当时 比较强的国家有七个 秦 楚 齐 赵 燕 魏 韩 称为 战国七雄 秦国是最强的一个 赵国紧邻秦国 是一 个比 较弱的国家 常受到秦国的侵略 3 学课文之前我们先来解决本课的生字词 4 生字都会了 课文读懂了吗 课文讲了几个小故事 谁能概括一下 通过 预 习 我们知道 将 是指谁 相 指 板书 和 的意思是 一 深入阅读 感知人物 过渡 廉颇和蔺相如之间有和 那在这之前就有不和 快速浏览课文 找到课 文中直接描写两人不和的那段话 1 廉颇很不服气 他对别人说 我廉颇攻无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能耐 就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得给他 个下不了台 A 从这段话中 你读出了什么 B 谁能读出廉颇的不服气 那蔺相如是不是像廉将军所说只会耍嘴皮子呢 我们深入到语言文字中 好 好研究研究蔺相如这个人 请同学们找到文中能证明蔺相如不是靠耍嘴皮子的 语句 并想一想他是靠什么爬到了廉颇的头上 让廉颇这么生气 第一个故事 完璧归赵 请同学们默读课文 注意标画出描写蔺相如语言的句 子 可以在旁边写写自己的体会 2 学习蔺相如说的第一段话 蔺相如想了一会儿说 我愿意带着和氏璧到秦国去 如果秦王真的拿十 五座城来换 我就把璧交给他 如果他不肯交出十五座城 我一定把璧送回来 那时候秦国理屈 就没有动兵的理由 讲述和氏璧的来历 相传在春秋时期的楚国 有个叫卞和的人 在楚山中拾 到 一块璞玉 把它奉献给了楚厉王 厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定 鉴定的专家 说是石头 厉王大怒 认为卞和在欺骗 戏弄自己 就以欺君之罪 砍掉了卞 和的左脚 不久 厉王死后 武王即位 卞和又把这块璞玉奉献给武王 武王 也让鉴定专家来鉴别 结果也说是块石头 武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚 武王死后 文王即位 卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三天三夜 眼泪哭干了哭 出了血 文王听说后 就派人问他 天下被砍掉脚的人很多 都没有像你这 样痛哭的 你怎么哭的这么悲伤呢 卞和回答 我不是为我的脚被砍掉而 悲伤 我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头 给忠贞的人扣上欺骗的罪名 于是 文王派人对这块玉进行加工 果然琢磨成一块宝玉 文王就把这块宝 玉命名为 和氏璧 和氏璧夜能发光 冬能取暖 价值连城 玉是一块宝玉 从文中哪能看出来 十五座城也不是个小数目 秦王会这 么轻易地交换吗 他想干什么 不换 又会怎么样 最后赵王只得派蔺相如前去 如果你是蔺相如 你怎么读 从这儿能看出 蔺相如是个怎样的人 老师做赵王看看能不能让你去 3 学习蔺相如说的第二段话 蔺相如看这情形 知道秦王没有拿城换璧的诚意 就上前一步 说 这块 璧有点儿毛病 让我指给您看 这块璧真的有毛病 你体会到什么 机智过人 4 学习蔺相如说的第三段话 蔺相如理直气壮地说 我看您并不想交付十五座城 现在璧在我手里 您要是强逼我 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上 A 你找到了哪句话 B 蔺相如真的要撞璧吗 C 这句话中有个词写了当时蔺相如的态度 理直气壮 理直气壮 指理由充分 说话有气势 真是手中有璧 心中有底 蔺相如 知道秦王特别喜欢这块璧 于是抓住秦王喜欢璧的心理 威胁秦王 吓唬秦王 D 你能读出蔺相如的理直气壮吗 E 你认为蔺相如是一个什么样的人 机智勇敢 勇敢无畏 才智过人 F 蔺相如此时说话的语气是理直气壮的 他的一系列动作也表现了他的勇敢无 畏 请同学们再读一读蔺相如的动作 语言 感受他的机智勇敢 G 面对强大的秦国 蛮横的秦王 蔺相如凭借自身的勇敢机智 把和氏璧完好 无损的带回了赵国 假如你现在听廉颇说蔺相如只靠 一张嘴 你会怎么告 诉廉将军 蔺相如不仅仅靠一张嘴 更是凭借自身的机智和勇敢 H 最终 蔺相如完璧归赵 完 是完好无损 那完好无损的只有和氏璧吗 除了和氏璧 还有蔺相如自己 更为重要的还有赵国的尊严 蔺相如凭借自己 的勇敢机智维护了赵国的尊严 被封为上大夫 师 刚才我们抓住人物的语言 动作体会出了鲜明的人物形象 接下来你用同 样的方法继续学习他与秦王的第二次交锋 渑池之会 蔺相如看秦王这样侮辱赵王 生气极了 他走到秦王面前说 请您为赵王击 缶 秦王拒绝了 蔺相如再要求 秦王还是拒绝 蔺相如说 您现在离我 只有五步远 您不答应 我就跟您拼了 你从这段文字中体会到什么 蔺相如面对秦王对赵王的侮辱 奋起反抗 为 了国家的尊严他不畏强暴 不畏牺牲 舍身救主 板书 情境朗读 体会蔺相如的勇敢无畏 蔺相如不畏强暴 在于秦王的斗争中 置个人生死于不顾 维护了赵国的尊 严 被赵王封为上卿当之无愧 假如你现在听廉颇说蔺相如只靠 一张嘴 你会怎么告诉廉将军 蔺相如不仅仅靠一张嘴 更是凭借他不畏强权 舍身 救主的品质 师 可是为什么蔺相如见了廉颇就像 老鼠见了猫 真的是因为害怕廉颇吗 秦王我都不怕 会怕廉将军吗 大家知道 秦王不敢进攻我们赵国 就因为 武有廉颇 文有蔺相如 如果我们俩闹不和 就会削弱赵国的力量 秦国必然 乘机来打我们 我所以避着廉将军 为的是我们赵国啊 秦王不敢进攻我们赵国 就因为武有廉颇 文有蔺相如 这句话说得对 吗 文中哪儿证明他说的话是对的 渑池会见时 秦王不敢攻打赵国 就是 因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备 说明廉颇在保卫赵国中起了很大 的作用 蔺相如是怎么做的 请病假不上朝 免得跟廉颇见面 远远看见廉颇骑 着高头大马过来了 他赶紧叫车夫把车往回赶 你认为蔺相如是个怎样的人 说明他对敌狠 对友和的顾全大局的品质 板书 指导有感情地朗读蔺相如的语言 师 廉将军呢 为什么口口声声表示不服蔺相如 可最后为什么又负荆请罪了 呢 结合插图想象 廉颇背着精挑到蔺相如门上请罪会说些什么 蔺相如又会怎说 运用本节课所学的描写人物的方法 把人物的言行写生动具体 符合人物当时 的心境 从 负荆请罪 可以看出廉颇是一个怎样的人 勇于认错 知错就改 板书 四 回归整体 迁移运用 课件 10 1 迅速浏览全文 思考 1 三个故事之间有什么联系 从课文中找到三个故事连接 过渡的句子 读 读并体会它们的作用 三个故事各有情节 都有矛盾的发生 发展和结果 有相对的独立性 但又紧密联系 渑池之会 是 完璧归赵 的发展 完璧归赵 和 渑池之会 的结果是 负荆请罪 的起因 合起来便构成 将相和 这一完整曲折的故事 2 将相和好的根本原因是什么 将相和好的表面原因是 蔺相如的宽阔胸 襟和廉颇勇于认错 知错就改 负荆请罪 实际上 是缘于他们共同的爱国思 想 缘于他们共同的认识 将相不和 赵国危在旦夕 这在他们的言语中都有 体现 也正是基于这一点 将相和 的故事才能成为流传至今的佳话 五 拓展阅读 课外延伸 19 19 草船借箭草船借箭 教学设计教学设计 设计理念设计理念 新课标 指出 要提倡多角度有创意的阅读 逐步培养学生探究阅读能 力 本堂课我以读为 经 以探究为 纬 二者完美结合 奏响一曲妙不可言 的语文 交响乐 学生由思而读 由读而思 细细品味文章的语言色彩 深 刻感受文中的人物形象 学习目标学习目标 1 有感情地朗读课文 激发学生学习 亲近古代文学作品的兴趣 2 紧扣课文语言 感悟文中周瑜 诸葛亮等人物的特点 特别是通过对诸 葛亮筹划安排 草船借箭 部分内容的研读 感受诸葛亮足智多谋 安排周密 知天文 懂地理 识人心的本领 3 学会 妒 督 寨 擂 呐 丞 等生字及由这些生字组成的新词 认 识 瑜 幔 等生字 教学重点教学重点 1 了解 草船借箭 一事的起因及经过 2 理解课文内容 感受人物形象 体会诸葛亮的神机妙算 课前准备课前准备 学生准备 有条件的 阅读 三国演义 第 42 回至第 46 回 了解当时魏 蜀 吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮 教师准备 制作本课多媒体课件 教学过程教学过程 一 谈三国 导新课一 谈三国 导新课 师 同学们看过 三国演义 这部书或电视剧吗 看过 那你最喜欢三 国里的那些人物 学生发言 听了大家的发言 老师发现很多同学都喜欢诸葛亮 谁能说说喜欢他的理 由吗 学生各抒己见 如 足智多谋 神机妙算等 今天咱们学的这篇课文也和诸葛亮有关 板书 草船借箭 学生齐读课题 设计意图 根据学生现有知识水平 大多数同学对 三国演义 中的一些 故事和人物有些初步了解 老师抓住他们感兴趣的话题导入 更能激发他们学 习本课的兴趣 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 师 课前大家都预习了课文 下面再请大家自由的读读课文找出借箭的原 因 经过和结果的段落 并用自己的话说说这篇课文讲了些什么 1 学生带着老师的问题读文 要求读准字音 读通句子 2 汇报交流 1 理清借箭的原因 1 2 自然段 经过 3 5 自然段 结果 6 9 自 然段 2 概括课文大意 根据学生的发言进行梳理 这篇课文主要讲周瑜由 于嫉妒诸葛亮的才干 要诸葛亮在十天之内造好十万只箭 以此陷害他 诸葛 亮同周瑜斗智 用妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜 师 难怪周瑜长叹一声 出示句子 诸葛亮神机妙算 我真比不过他呀 学生齐读 设计意图 对课文内容有了初步了解 为探究性学习作好了铺垫 三 合作探究 领悟神机妙算 感悟人物形象三 合作探究 领悟神机妙算 感悟人物形象 师 诸葛亮的神机妙算在课文中的那些地方得到了充分体现 1 学生默读课文把认为最能体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线画下来 2 小组互动 快速讨论 交流 准备汇报 3 全班互动 交流研究成果 引导品读感悟 算天算天 1 这时候大雾漫天 江上连面对面都看不清 师 这场大雾 诸葛亮和鲁肃都看到了 请大家体会体会 鲁肃看到这场 大雾会是怎样的心情 引导学生读出害怕 吃惊的语气 诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢 暗自高兴 因为这场大 雾是诸葛亮在三天前就已料到的 假如你是诸葛亮 怎么读这个句子 引导学生读出暗喜 得意的语 气 但是光读这句 就能看出诸葛亮的神机妙算 也许是凑巧碰上的呢 引导学生联系上下文理解 出示 第一天 不见诸葛亮有什么动静 第二天 仍不见诸葛亮有什么 动静 直到第三天四更的时候 诸葛亮秘密把鲁肃请到船里 引导学生反复 诵读此句 读出诸葛亮的胸有成竹 从容不迫 在读中悟出诸葛亮之所以敢立 下军令状 是因为他在三天前就算准了这场雾 怪不得周瑜长叹道 诸葛亮真是神机妙算 我比不过他 齐读 算人 算人 1 算到了曹操谨慎多疑 出示 诸葛亮笑着说 雾这么大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮 酒取乐 天亮了就回去 曹操听到鼓声和呐喊声 就下令说 江上雾很大 敌人忽然来攻 我们看不清虚实 不要轻易出动 只叫弓弩手朝他们射箭 不 让他们靠近 抓住 笑 指导学生朗读第一句 说说诸葛亮在笑谁 学生根 据自己的体会如 笑曹操的谨慎多疑 笑周瑜的自不量力 笑自己的神机妙算 根据诸葛亮不同的笑进而读出不同的语气 诸葛亮虽然笑着说 但他并没有把要说的话说出来 请同学们想象一下诸 葛亮会说什么 指导学生练笔写出诸葛亮没说的话 如 曹操一定不敢派兵 因为他太谨慎 太多疑啦 周瑜想害我 太自不量力了吧 2 算到了鲁肃不会告密 鲁肃虽是周瑜的心腹 但生性忠厚老实 就是因为诸葛亮对鲁肃十分了解 就算准了他不会告密 引导学生找出句子 他不知道诸葛亮借船有什么用 回 来报告周瑜 果然不提借船的事 算准了借箭的位置 师 诸葛亮不仅能算天 算人而且还算准了借箭的地理位置 引读 天还没有亮 船已经靠近曹军的水寨 诸葛亮下令把船头朝西 船尾朝东 一字儿摆开 又叫船上的军士一边擂鼓 一边大声呐喊 诸葛亮又下令把船掉过头 船头朝东 船尾朝西 仍然擂鼓呐喊 逼近 曹军水寨受箭 讨论 诸葛亮为什么要先船头朝西 船尾朝东 再船头朝东 船尾朝西 因为诸葛亮考虑周密 非常清楚借箭的地理位置 是他的巧妙安排 你们 觉得诸葛亮怎么样 神 难怪周瑜长叹一声 齐读 诸葛亮神机妙算 我真不如他 师 周瑜哪里不如诸葛亮 通过与诸葛亮对比 感受周瑜形象 心胸狭 窄 自不量力 设计意图 以文眼 诸葛亮神机妙算 我真不如他 引导学生合作探究学 习 这种学习模式能有效地激发学生学习兴趣 在交流过程中 老师不断引导 学生用不同形式的读去感