《窗边的小豆豆》课外阅读导读教案

窗边的小豆豆窗边的小豆豆 阅读导读课教案阅读导读课教案 教学目标 教学目标 1 通过导读 让孩子对故事的内容有一定了解 享受读书的快乐 2 通过阅读这本书 感受小豆豆天真无邪 纯真善良的性格特征 感受小林校长对教 育事业的热爱和对孩子的爱心 3 激发学生对新书 窗边的小豆豆 的阅读兴趣 产生阅读期待 课前准备 课前准备 课件 教学过程 教学过程 一 激趣导入 走进巴学园一 激趣导入 走进巴学园 观察图片 通过猜测引发兴趣 走进巴学园 1 同学们 老师今天先给大家观察一幅图 并说说从这幅画面中你看到了什么 生 答 请你猜猜这是什么地方 2 同学们 你们想象真丰富 其实 这是一所学校 这所学校叫 巴学园 两棵树就 是从地上长出来的校门 几辆电车就是教室 在巴学园里 你想上什么课就上什么课 下午 还可以去公园散步呢 同学们 听到这你有怎样的感受或疑问 过渡 同学们的感受和疑问真多 今天老师要给大家推荐一本书 课件出示板书书名板书书名 这本书写的就是发生在 巴学园 的故事 设计意图 向学生道出该书的最吸引人之处 调动学生的好奇心 求知欲 激发学生 内心对阅读该书的渴求 二 读封面 了解作者二 读封面 了解作者 一 简单认识封面 看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息 因为这本书的原版是日文 为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著 所以赵玉姣 把它翻译成了我们看到的这本中文版 过度 咱们再看看这本书的封底 二 认识封底 师 封底往往会有一些对这本书的评论对这本书的评论或对作者的一些介绍对作者的一些介绍等内容 在下方还会标有这 本书的价格等 三 认识书脊 师 书脊也称封脊 在封脊上我们除了看到书名 作者和翻译者以外 我们还可以看 到 小小的封脊却能给我们带来那么多的信息 小结 小结 看来封面和封底有不少信息 以后我们拿到一本新书 可以通过封面 封底的书看来封面和封底有不少信息 以后我们拿到一本新书 可以通过封面 封底的书 评 作家简介等对一本书做简要的了解 以便选择更适合自己的书 评 作家简介等对一本书做简要的了解 以便选择更适合自己的书 四 认识作者 同学们 一本好书的背后就是一个伟大的作家 我们要想对作者有更进一步的了解 就 要看看作者简介 黑柳彻子 日本著名作家 著名电视节目主持人 联合国儿童基金会亲 善大使 被美国 纽约时报 时代 周刊誉为日本最伟大的女性 代表作 窗边的小豆豆 设计意图 学读一本书 从学读封面 读作者开始 引导学生初步了解阅读整本书的 方法 以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色 并为下一步感知故事情节奠定基础 过渡 拥有这么高成就的作者 小时候又是怎样的一个孩子呢 窗边的小豆豆 写的 就是作者上小学时一段真实的故事 书中讲述了上一年级的小豆豆总是让她的老师很头疼 三 精读片段一 初步认识主人公小豆豆 生 上课时她总喜欢把书桌的盖子开了关 关了开 弄得老师眼花缭乱 师 好不容易等她不弄出声响来 她又站到窗子旁边对着过路的宣传艺人大声喊 还对 班上的同学说了声 他们来了 这样 全班的孩子一拥而上 全都离开座位站到窗子旁 边看 接着小豆豆又对艺人恳求道 哎 给我们表演一个吧 艺人们经过学校的时候 本来是把乐器声都停下来了 可是难得小学生们这么恳求 他们又开始了盛大的演出 老师 只好站在讲台上等演奏完这一曲 生 本来以为没有了宣传艺人 小豆豆就可以安心地上课 可没想到小豆豆又不停地对 着教室屋檐下的小燕子大声的问 哎 你在做什么 师 上美术课的时候 老师说 请大家画一面国旗 别的孩子都在绘图纸上画了太 阳旗 可小豆豆却开始画军舰旗 这也没什么 但绘图纸画满了 她还要越出绘图纸继续画 结果把纸拿开 桌上留下了痕迹 怎么擦都擦不掉 还有 小豆豆的老师说不紧她一个人 感到麻烦 连隔壁一年级的班主任老师也觉得很受干扰 更令人不可思议的是小豆豆每天傍 晚从外面回来的时候 身上的衣服总是破破烂烂的 有时候甚至碎得不成样子 生齐读 原来是她有时要拱过篱笆 穿过人家的院子 有时还要钻过围住野地的铁丝网 提问 你觉得这是个怎样的小豆豆 师小结 读故事 品味人物 可以帮助我们加深对主人公的了解 板书 品人物板书 品人物 过渡 小豆豆的 XX 淘气 使得她一年级就被退学了 后来转到了巴学园 在巴学园 里 小豆豆又有哪些有趣的故事呢 你们想听吗 四 精读片段二 指导阅读方法 一 欣赏片段 激活学生阅读兴趣 1 过渡 在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西 比如爱好打篮球的同学 也 许篮球就是他的心爱之物 你们有自己的心爱之物吗 小豆豆的心爱之物又是什么呢 课 件出示 请你们用自己喜欢的方式读一读这段话 提问 读了这一段话 你知道小豆豆的心爱之物是什么 你觉得这是一个怎样的钱包 从哪些词感受到的 小结方法 读故事时 好的语言文字 可以让我们产生美感 板书 赏语言 板书 赏语言 过渡 一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢 请同学们认真听 师读 小豆豆有一个奇怪的坏毛病 上完厕所后总是习惯往下看一看 这一天上课前 师读 小豆豆有一个奇怪的坏毛病 上完厕所后总是习惯往下看一看 这一天上课前 小豆豆去了一次厕所 终于又忍不住往下看一看 就在这时那个宝贝钱包小豆豆去了一次厕所 终于又忍不住往下看一看 就在这时那个宝贝钱包 啪啪 的一下掉了的一下掉了 进去 进去 提问 同学们故事讲到这 请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反应呢 师小结 孩子们 你有大作家的想象力 老师真佩服你 在读故事的时候 一边读一 边猜情节 也是一件很有趣的事情 板书 猜情节板书 猜情节 2 小豆豆会有什么样的反应呢 现在让我们接着往下听故事吧 课件出示 生读 小豆豆惊叫一声 啊 小豆豆没有哭也没有放弃钱包 她跑到学校的工具房里 找来了一把长长的舀子 来到 厕所外墙的掏口 她决定把钱包掏出来 小豆豆用长把舀子伸到掏口里面 向外面挖起来 挖出来的东西就堆在掏口周围 当然每挖出一舀子 小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里 面 提问 请问是你你会这么做吗 为什么 3 正因为这样 在一般人眼里 小豆豆是个 怪怪 的孩子 咱们继续往下听故事 师 本来以为很快就会找到钱包 但钱包好像藏在什么地方了 总是不肯露面 这时候师 本来以为很快就会找到钱包 但钱包好像藏在什么地方了 总是不肯露面 这时候 上课铃声响了 上课铃声响了 怎么办呢 怎么办呢 小豆豆想 小豆豆想 好不容易干到这里了好不容易干到这里了 于是决定索性干下去 于是决定索性干下去 而且比刚才干得更卖力了 舀出来的东西已经堆成了一座小山 这时 校长先生走过这条小而且比刚才干得更卖力了 舀出来的东西已经堆成了一座小山 这时 校长先生走过这条小 路 路 点击课件出示 提问 这时 校长先生走过这条小路 他看到小豆豆正在忙活着 大家猜猜 他会怎么 说 或怎么做 过渡 孩子们 你们的想象力超级棒 我们一起看接下来的故事 课件出示 生读 他看到小豆豆正在忙活着 问 你在干什么呢 小豆豆顾不得停下手里的活 儿 一边舀一边回答 我的钱包掉到池子里了 是吗 说着 校长先生把手背在身后 就像平时散步那样 又走开了 师 过了一会 钱包还是没有出现 地上的小山越来越高 师 过了一会 钱包还是没有出现 地上的小山越来越高 生读 生读 这时 校长先生又走了过来 问 找到了吗 小豆豆满头大汗 脸也红彤彤 的 被围在小山当中 回答说 没有 先生稍微把脸凑近了小豆豆的面孔 像好朋友似 的说 弄完以后 要把这些全都放回去 啊 说完又像刚才那样走开了 提问 你觉得这是一位怎样的校长 和蔼可亲 体贴关心孩子 平易近人 善解人意 不摆架子 好相处 爱孩子 6 故事讲到这里即将结速 你猜猜故事的结局会是怎样的呢 过渡 你们的猜测有理有据 现在我们一起来读读故事的结局吧 课件 小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到 但经过这件事 小豆豆上厕所的时候 再也不往下看了 而且 她觉得校长先生是一位 可以真心信赖的人 所以 她比以前更 加喜欢校长先生了 师结合板书总结 读故事的时候品人物 赏语言 猜情节 都是阅读的技巧 能帮助同师结合板书总结 读故事的时候品人物 赏语言 猜情节 都是阅读的技巧 能帮助同 学们得到更大的收获 当然 如果你喜欢 也可以什么技巧都不用 就是纯粹地读 感受主学们得到更大的收获 当然 如果你喜欢 也可以什么技巧都不用 就是纯粹地读 感受主 人公成长的忧愁与快乐 人公成长的忧愁与快乐 设计意图 从文本出发 鼓励学生联系实际畅所欲言 锻炼学生的说话表达能力 并 促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识 为整一本书的阅读打好良好基础 从而激发阅读兴趣 五 设置悬念 激起读书兴趣 1 同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事 书中还有更多有趣的小 故事呢 课件出示目录 2 在这么多的小故事中 你对哪个故事最感兴趣呢 这个题目让你产生了什么想法 3 同学们 你们的想法真有趣 要想知道小豆豆更