负数的初步认识 (2)

负数的初步认识脚本负数的初步认识脚本 学科年级 小学数学六年级上册 微课微课 名称名称 负数的初步认识 团队团队 成员成员 郑启伦 知识点知识点 西师版六年级上册教材 87 88 页例 1 例 2 负数的初步认 识 基础基础 知识知识 温度与温度计 教学教学 目标目标 1 知识与技能目标 1 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数 理解 负数的意义 知道负数和正数的读 写法 2 会正确地读 写正 负数 知道 0 既不是正数 也不是负数 2 过程与方法目标 培养学生联系生活实际学习数学的能力 3 情感 态度与价值观目标 1 经历数学化的过程 享受创造性学习的乐趣 体 验数学的应用价值 2 使学生体验数学与生活的密切联系 激发学生学 习数学的兴趣 培养学生应用数学的意识 教学教学 思路思路 1 情境引入 首先出示课题 介绍本节课教学内容 然后出 示例 1 境图 引导学生看图 提出数学问题 2 探究新知 第一步进行例 1 教学 出示中央电视台天气预 报的一个场面 学生用自己的方法来表示这两个温度吗 学 生思考后反馈 教师适时点拨 评价和引导 通过与生活紧 密联系的 气温 为情境 让学生知道零上温度用正数 零 下温度用负数 首先确定 0 明确 0 是正 负数分界点 突破难点 第二步进行初步的尝试练习 学生独立完成第 87 页例 1 下面的练习 第三步进行例 2 的教学 主要是学生自主学习 采用同 桌交流 讨论 教师指导的方法 理解海拔高度与海平面的 实际含义 以及比海平面高火比海平面低的数的表示方法 师生小结 把海平面高度看作 0 比海平面高的用 几或几 表示 比海平面低的用 几 表示 第四步进行类似的尝试练习 课本第 88 页试一试 3 归纳小结 进行小组讨论 分析比较 归纳正数和负数 我先让学生观察例 1 例 2 中的一些数据 请同学们想 一想 可以把这些数分成几类呢 你是怎么想的 学生观察 讲授内容讲授内容教学教学 环节环节 教学步骤讲授语言 资源演示资源演示 内容内容 预计预计 时间时间 师 同学们 欢迎来到三苏 路小学微课 课件 6 首先我们来到中央电视台的 天气预报节目 生 B 爸爸 阿姨说是零下 4 C 屏幕上 怎么是这个数呢呢 课件 16 课程课程 引入引入 1 观察主 题图 提 出问题 师 希望同学们通过下面的学 习 能帮助这个小朋友解决 这个问题 课件 17 板书 小组合作 分类比较 在充分交流的基础上学生可能 得出 0 既不是正数 也不是负数 正数都大于 0 负数都小 于 0 4 练习反馈 鼓励学生运用今天学习的新知识进行巩固练习 以便学生更好的了解自己的学习效果 师 老师这里有北京这天的最 高温度的图片 你能根据图 片上的信息说出的这天的最 高温度吗 金 3 摄氏度 师 这个温度怎样记录 生 A 自 然课上我们学过 摄氏度是 一个单位符号 用字母 C 加 一个小圆圈来表示 3 摄氏度 记作 3 C 读作 3 摄氏度 课件 28 师 老师这里还有北京这天的 最低温度的图片 你能说出的 这天的最低温度吗 金 零 下 4 摄氏度 课件 12 讲解讲解 分析分析 2 初步认 识负数 师 同学们请你看看这两个 温度有什么不同 生 A 一个 是零上 一个是零下 课件 7 师 对 这个 0 很关键 我 们规定水结冰时的温度是 0 摄氏度 水沸腾时是 100 摄 氏度 比 0 摄氏度低的温度 我们用带 号的数来表 示 课件 15 零下 4 C 我们记作 4 C 读作 负 4 摄氏度 课件 8 师 你能写出温度计上显示 的温度吗 生 A 负 10 摄氏度 0 摄氏度 1 5 摄氏度 课件 9 师 刚才我们在温度计上研 究了比 0 小的数 现在我们 继在地形图上研究比 0 小的 数 课件 10 3 深入研 究负数 师 谁知道珠穆朗玛峰有多 高 金 8844 43 米 师 这 距离是从哪儿到山顶的距离 金 从海平面到山顶的距 课件 18 离 师 吐鲁番盆地呢 生 A 比海平面低 155 米 师 它们都和谁比的 生 A 海 平面 课件 3 如果把海平面记作 0 米 那 么珠穆朗玛峰的比海平面高 8 844 43 米就记作 8844 43 米 吐鲁番盆地比海平面低 155 米怎样记 生 A 记作负 155 米 课件 22 师 你会用刚学过的知识表 示下面各地的海拔高度吗 生 A 华山比海平面高 2000m 记作正 2000 米 死海比海平 面低 392m 记作负 392m 课件 18 这节课 我们学了这么多数 你能把这些数进行分类吗 请把它们分一分 并想想分 类的标准是什么 课件 11 生 我分类的标准是 比 0 大的 分为一类 它们是 3 15 88 44 43 2000 比 0 小的分为 一类它们是 4 10 155 392 课件 22 像 3 15 8844 43 2000 这样的 数都是正数 这个数 读 作 正 2000 这个符号 是正号 下面这几数怎么读 3 生 A 正 3 0 5 生 A 正 0 5 生 A 正 4 1 4 1 课件 27 总结总结 归纳归纳 4 归纳 总结 升 华提高 师 刚才说了很多 很多的 正数 正数说完没说完了吗 生 A 没有 师 所以我们用什 么符号表示 生 省略号表示 课件 10 3 的 号省略不写 你们 认为有什么变化 金 都比 0 多 3 都是正数 没什么区 别 师 所以通常 号省略 不写 课件 13 像 4 10 155 392 这样的数都是负数 这 个数 读作 负 4 这个 符号 是负号 下面这个数 怎么读 生 A 0 5 生 A 负 0 5 生 A 负 师 刚才说 4 1 4 1 了很多 很多的负数 负数 说完了吗 生 A 没有 师 所以我们用什么符号表示 生 A 省略号表示 课件 35 师 号可以省略不 写吗 生 不可以 负号省略不 写的话就变成了比 0 大的数 比如说负的负号省略不写 4 1 就变成了 负比 0 小 而 4 1 4 1 比 0 大 所以负号不省略 4 1 不写 课件 25 师 老师这儿还有一个数 0 这个 0 分在哪儿 生 A 0 不能 分在正数里 也不能分到负数 里 课件 10 师 从温度计上观察 0 你发 现了什么 生 0 摄氏度以上 的数都是正数 0 摄氏度以下 的数都是负数 课件 10 师 从地形图上观察 0 你发 现了什么 生 海平面以上的 数都是正数 海平面以下的 数都是负数 课件 9 师 你能用一句话来小结吗 生 A 0 像一条分界线 把正 负数分开 生 B 0 既不是正 数 也不是负数 课件 11 师 我们把温度计顺时针 旋转 90 度 并用一根有方向 的线来代替温度计 它就成 了一条数轴 仔细观察 说 说你发现了什