英语教学与多媒体(3)

PowerPointPowerPoint 在初中英语教学中的应用在初中英语教学中的应用 随着教学改革的深入 多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂 这无疑给英语课堂教 学改革注进了新的活力 21 世纪的钟声已经敲响 我们已进入了数字化信息时代 课堂教 学由传统的 认知型 灌输型 独奏型 封闭型 统一型 开始向 视 听 说 的教学 模式转变 实现了英语课堂上学生积极参与 口脑并用 和谐高效 主动发展 着重培养 学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现 听 说 读 写综合训练得以加强 人 文教育思想得到渗透 PowerPoint 软件是 windows 环境下得到广泛应用的演示创作工具软件 它提供了功能 强大的创作工具 包含有 100 多种模板 Template 这些模板是专家设计的演示 教师 可以选择一个模板作为制作幻灯片的基础 并根据自己的需要做些修改 再输入演示的内 容 这样会比一切都从头做起要方便容易得多 有利于简化教师的备课过程 PowerPoint 的每张幻灯片都可拥有标题 Title 文本 Test 图形 Graphs 绘制的对象 Object 几何图形 Shape 剪辑艺术图片 ClipArt 以 及由其他应用程序创建的各种图表 图像等 利用 PowerPoint 的控制功能 连接大屏幕投 影仪直接演示 产生出一种图文并茂 丰富多彩的人机交互方式 这对于教学过程具有重 要意义 它能有效激发学生的学习兴趣 使学生产生强烈的学习欲望 从而形成学习动机 学生有了主动参与的可能 而不是一切都由教师安排好 学生只能被动接受 按认知学习 理论的观点 人的认识不是外界刺激直接给予的 而是外界刺激与人的内部心理过程相互 作用产生的 必须发挥学生的主动性 积极性 才能获得有效的认知 这种主动参与性就 为学生的主动性 积极性的发挥创造了很好的条件 即能真正体现学生的认知主体作用 此外 PowerPoint 演示过程中提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持 实验心 理学家特瑞赤拉 Treicher 做过两个著名的心理实验 一个是关于人类获取信息的来源 他通过大量的实验证实 人类获取的信息 83 来自视觉 11 来自听觉 两者之和就有 94 他的另一个实验是关于知识保持即记忆持久性的实验 结果是这样的 人们一般能记住自 己阅读内容的 10 自己听到内容的 20 自己看到内容的 30 自己能听到和看到内容的 50 在交流过程中自己所说内容的 70 这就是说 如果既能听到又能看到 再通过讨论 交流 用自己的语言表达出来 知识的保持将大大优于传统教学的效果 利用 PowerPoint 教学过程不仅非常有利于知识的获取 而且非常有利于知识的保持 当你手头有一篇用 Word 写的文件 想把它做成演示文稿 肯定想问有没有快一些的方 法 答案是肯定的 当然有 我们只要在大纲模式上稍加改动 很快就能把 Word 转化为演 示文稿 其实在 PowerPoint 里 可以支持很多种格式的文件 除了 Word 文件外 记事本 书写器 Excel Web 文件等都行 幻灯片的文字部分做好之后 就可以插入一些要用到的 图形 图表 内容齐全后 就加些必要的跳转和超级链接 然后再给幻灯片套用一个模板 或是自己加背景 设置配色方案 使幻灯片更美观 最后再考虑加些幻灯片切换 自定义 动画 声音等 动态效果处理技巧 动画的作用是吸引观众 并使观点更突出 更醒目 不是为了哗 众取宠 所以在设计幻灯片时 幻灯片切换 自定义动画 动作设置的技术处理很重要 应用什么样的动态效果引入新的主题或解决方案 使用回旋添加悬疑或奇怪的效果 使用 从屏幕中心放大效果表示揭示谜底 使用缩小效果