29.扁鹊治病-公开课--教学设计

29 扁鹊治病 教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 4 生字 会写 3 生字 正确读写 理睬 肠胃 汤药 等词 语 2 流利地朗读课文 体会人物的思想感情 能角色扮演扁鹊几次见 蔡桓公的不同情境 3 通过小组合作学习 联系有关词句 体会人物的思想感情 鼓励 学生发表自己的见解 4 理解寓言的寓意 并结合生活实际谈谈明白的道理 教学重点 教学重点 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点词句 鼓励 学生发表自己的见解 突破方法 突破方法 通过小组合作交流学习 教师适时指导 教学难点 教学难点 理解寓言的寓意 并结合生活实际谈谈明白的道理 突破方法 突破方法 通过学习课内容 联系生活实际 谈感受 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 课前三分钟 一学生介绍有关华佗的小故事 其他学生谈感受 不要拿自己的身命开玩笑 要相信医生的话 一一 导入新课 导入新课 课件出示 引出今天所学的寓言故事 扁鹊治病 板书 书 写 扁鹊 讲解书写要求 介绍扁鹊 今天就来认识一位这样的神 医 扁鹊 二 自读自悟二 自读自悟 1 同学打开书 朗读课文 边读边思考 这篇课文讲了一件什么事 2 检测词语 小组汇报读词语 小组长评价组员读的词语 3 教师相机板书 蔡桓公 4 概括课文主要内容 5 师 老师带来了 一个学习的小伙伴 帮助你读懂故事 出示 学习单 仿照样子完成学习单 三 小组合作学习 三 小组合作学习 1 互学任务单一 见面次数 及时间 扁鹊看病是怎么说或怎么做的 用 画在课文中 蔡桓公 写关键词 第一次 第二次 第三次 第四次 结果 师 通过这个表格 我们可以看出故事的发展是按照什么顺序 生 时间顺序 师 同学们看上述扁鹊说的话 他每一次说话的心情一样么 每一 次怎样 生 第一次 担心 第二次 比较着急 第三次 很着急 焦急 第四次 无奈 无能为力 指导学生有感情朗读体会 师 老师从你们的朗读中 听出来了扁鹊是希望蔡桓公及时治病 从中 你又可以看出扁鹊是怎样的人 完成互学任务单 把你们的 想法写在学习单上 2 互学任务单二 完成思维导图 扁鹊是一个怎样的人 四 整体感知四 整体感知 1 出示最后一自然段 此时蔡桓公你已经病入膏肓 躺在床上 你 会 生自由说 2 师 蔡桓公一次又一次的不信 你觉得蔡桓公是个怎么样的人 生自由说 3 师 通过学习 我们知道这个寓言故事告诉我们要 善听意见 防微杜渐 生齐读 板书 4 五 拓展想象五 拓展想象 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说些什么 1 积累相关熟语 2 课外阅读 小组合作学习小组合作学习 互学任务单一 互学任务单一 互学要求 默读课文 按要求找出填写的内容 展学要求 分工明确 每一位学生参与汇报 故事发生的时间故事发生的时间 扁鹊看病是怎么说或扁鹊看病是怎么说或 怎么做的 怎么做的 用 用 在课文中画出 在课文中画出 蔡桓公的态度蔡桓公的态度 写关键词语 写关键词语 有一天 大王 据我看来 您皮 肤上有点小病 要是不治 恐怕会向体内发展 不相信 互学任务单二 互学任务单二 互学要求 同学们 通过分析讨论 你觉得扁鹊扁鹊是一位怎样的人 写 在 里 把你的理由