小学科学课实验报告

1 / 25小学科学课实验报告小学科学实验报告 实验内容 1 种子发芽对比实验实验地点 实验室实验目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。实验器材 种子发芽实验盒、注有“1” 、 “2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤 1、准备好 6 个水杯，每个水杯都放好纸巾贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。5、将 1 号杯和 2 号杯，3 号杯和 4 号杯，5 号杯和 6 号杯进行对比。 实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。实验结论 种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告2 / 25实验内容 2 绿豆芽生长需要阳光吗实验地点 实验室实验目的 分析绿豆种子发芽需要的条件实验器材 绿豆芽、实验盒、实验步骤 将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。实验现象 放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。实验结论 绿豆芽生长需要阳光实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 3 绿豆芽生长对水的需求实验地点 实验室实验目的 植物的生长需要一定的环境实验器材 绿豆芽、水、纸巾实验步骤 1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2、3-5 天后观察观察。3 / 25实验现象 豆芽的根会向有水的方向生长实验结论 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 4 蚯蚓的选择实验地点 实验室实验目的 蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材 蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤 1、把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。再做 2 次。2、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。把 10 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。5 分钟以后打开盒盖观察，记录。4 / 25再做 2 次实验现象 1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。2、蚯蚓向湿润的一方爬行实验结论 1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。2、蚯蚓喜欢湿润的环境。备注实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 5 做一个生态瓶实验地点 实验室实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。实验器材 大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙。2、装入半瓶自然水域的水。3、往瓶里种上自己准备的水草。4、再放入小动物。5、进行观察记录。实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存5 / 25的，形成了一个密不可分的整体。实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 6 改变生态瓶实验地点 实验室实验目的 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。实验器材 生态瓶、小鱼、水草实验步骤 1、减少生态瓶里的水。2、增加生态瓶里的生物。实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。实验结论 减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。备注实验人 实验时间6 / 25仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 7 阳光下的影子实验地点 室外实验目的 观察阳光下物体影子的变化实验器材 木板、白纸、橡皮泥、木棒实验步骤 1、做一个简易的日影观测仪。2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。实验现象 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验结论 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字7 / 25小学科学实验报告实验内容 8 光是怎样传播的实验地点 实验室实验目的 验证光的传播路线实验器材 卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个洞2、用手电筒照射有孔卡指和管口实验现象 光在物质中是直线传播。实验结论 光在同一物质中沿直线传播。备注实验人 实验时间小学科学实验报告实验内容 9 光的反射能力实验地点 五年级教室实验目的 认识光的反射及应用实验器材 卡纸各一张，手电筒一支，夹子 实验步骤 1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字实验现象 黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。8 / 25实验结论 深色反光弱，浅色反光能力强。实验效果实验人试验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 10 光与热实验地点 实验室实验目的 认识阳光的强弱和温度的关系实验器材 温度计 1 支，镜子 3 面，胶布实验步骤 1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计实验现象 一次照射的温度比多次照射光的温度低。实验结论 一次照射的温度比多次照射光的温度低。备注实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 11 怎样得到更多的光和热实验地点 室外9 / 25实验目的 物体的颜色和吸热实验器材 白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计实验步骤 1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。实验现象 1、 深色纸比浅色纸升温快2、 黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢实验结论 物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快 备注实验人 实验时间小学科学实验报告实验内容 12 怎样得到更多的光和热实验地点 室外实验目的 阳光直射、斜射与吸热实验器材 温度计、黑色纸袋实验步骤 1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、看哪个升温快。实验现象 和阳光接触面集越大升温越快实验结论 和阳光接触面集越大升温越快备注实验人 实验时间10 / 25小学科学实验报告实验内容 13 地球表面的地形实验地点 教室实验目的 观察地形图实验器材 地形图实验步骤 观察地形图实验现象 地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2 000 米5 000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在 6 000 米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。实验结论 地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2 000 米5 000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在 6 000 米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。实验效果实验人11 / 25实验时间小学科学实验报告实验内容 地球内部运动引起的地形变化实验地点 实验室实验目的 火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。 知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。 实验器材 长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层。小锯片。：35 条不同颜色的毛巾，染成不同颜色的馄饨皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板块。 实验步骤 1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验现象 1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端12 / 25向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。 实验结论备注实验人 实验时间小学科学实验报告实验内容 15 坚硬的岩石会改变模样吗实验地点 实验室实验目的 探索岩石变化的原因实验器材 岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水实验步骤 1、 将烧热的岩石立即放入水中2、 将集块岩时放入油水的塑料瓶中剧烈晃动3、 观察豌豆在石膏糊中发芽后石膏的变化实验现象 岩石破碎实验结论 受水、大气、气温或动植物作用，岩石破碎、叫风化。 实验效果实验人 实验时间小学科学实验报告13 / 25实验内容 16 土壤中有什么实验地点 实验室实验目的 寻找土壤的成分实验器材 土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒实验步骤 1、 把土壤晾干，借助放大镜观察2、 把土壤倒入水中观察3、 静置一段时间观察实验现象 小石子、草根、小虫、固体颗粒等实验结论 土壤是岩石风化形成的实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 雨水对土地的侵蚀实验地点 实验室实验目的 雨如何影响土地实验器材 盒子、含有沙、石的土壤、饮料瓶实验步骤 1、 在盒子中用土壤做成“悬崖”2、 用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察实验现象 土壤受到侵蚀14 / 25实验结论 土壤会被雨水侵蚀实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 18 什么样的土地容易被侵蚀实验地点 实验室实验目的 探索侵蚀的实验实验器材 有无植物覆盖的土壤、饮料瓶、水实验步骤 1、 在盒子中用土壤做成“悬崖”2、用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察实验现象 有植物覆盖的土嚷被侵蚀速度慢实验结论 植物可以保护土壤小学科学实验报告实验内容 电磁铁的磁力实验地点 实验室实验目的 了解电磁铁的磁力是可以改变的。实验器材 一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线实验步骤 1、假设：. 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？15 / 252、设计实验，检验假设。实验现象 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。实验结论 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。小学科学实验报告实验内容 20 我们的小缆车实验目的 拉力大小与小车的运动实验器材 小车、垫圈、绳子、挡板实验步骤 1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间实验现象 拉力越大，小车运动越快实验结论 拉力越大，小车运动越快小学科学实验报告实验内容 21 用橡皮筋作动力实验地点 实验室实验目的 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离实验器材 小车、橡皮筋、尺子实验步骤 1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。16 / 25实验现象 绕的圈数越多，小车行驶距离越远。实验结论 绕的圈数越多，小车行驶距离越远。 小学科学实验报告实验内容 22 像火箭那样驱动小车实验地点 实验室实验目的 用气球能驱动小车吗实验器材 小车、气球、笔杆实验步骤 1、 给小车上安装气球2、 用气球驱动小车3、 测量小车行驶距离实验现象 反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验结论 反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验效果小学科学实验报告实验内容 23 测量力的大小实验地点 实验室实验目的 用弹簧测力计测量力的大小实验器材 弹簧测力计、木块、钩码、书本实验步骤 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置17 / 252、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数实验现象 重力大，测力计的读数大实验结论 重力大，测力计的读数大实验效果小学科学实验报告实验内容 24 运动与摩擦力实验地点 实验室实验目的 摩擦力大小与接触面状况的关系实验器材 测力计、砂皮纸、木块实验步骤 在不同的接触面上用测力计拉动相同数量的小木块实验现象 不同接触面的摩擦力不同实验结论 接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大 小学科学实验报告实验内容 25 运动与摩擦力实验地点 实验室实验目的 摩擦力大小与物体重量的关系实验器材 测力计、不同重量的物体实验步骤 在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块18 / 25实验现象 重力不同摩擦力不同实验结论 物体重，运动时的摩擦力就大，物体轻，运动时的摩擦力就小。 小学科学实验报告实验内容 26 滑动与滚动实验地点 实验室实验目的 测量物体滑动与滚动的摩擦力实验器材 测力计、小车实验步骤 1、 用测力计拉动轮子可以转动的小车2、 用测力计拉动轮子不可以转动的小车实验现象 轮子不可以转动的小车需要的拉力大实验结论 滚动可以减小摩擦力实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容 27 滑动与滚动实验地点 实验室实验目的 制作滚珠轴承实验器材 大、小瓶盖、玻璃球、铅笔实验步骤 1、 橡皮泥固定小瓶盖2、 大瓶盖盖到小瓶盖上转动19 / 253、 小瓶盖里放进一些玻璃球在转动实验现象 有了“滚动轴承”转动更灵活实验结论 有了“滚动轴承”转动更灵活小学科学实验报告实验内容 运动与设计实验地点 教室实验目的 这样的设计为了什么实验器材 各种图片实验步骤 观察各种图片实验现象 摩擦力有时对我们有利，有时对我们有还实验结论 当人们需要摩擦力时，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力时，就想办法减小它。小学科学实验报告实验内容 29 运动与设计实验地点 室外实验目的 寻找自行车上的好设计实验器材 自行车实验步骤 找一找自行车上的好设计，进行交流实验现象 找一找自行车上的好设计，进行交流实验结论 进行交流小学科学实验报告20 / 25实验内容 30 设计制作小赛车实验地点 教室实验目的 设计我们的小赛车实验器材 小车、气球、橡皮筋实验步骤 1、 讨论设计要点2、 小组合作设计实验现象 合作设计小赛车实验结论 对设计的小赛车进行改进小学科学实验报告单1图片已关闭显示，点此查看2图片已关闭显示，点此查看3图片已关闭显示，点此查看操作要诀是“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准” 。若不慎加入液体的量超过刻度，应手执量筒倒出少量于指定容器中，再用胶头滴管滴至刻度处。4图片已关闭显示，点此查看21 / 25也可用刻度较小的测力计。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。2、不要把磁铁放在火上烘烤。3、不要把磁铁放在强电流附近。4、小磁铁不能与大磁铁放在一起。5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看注意事项：1、实验时千万不能用导线直接把电池的正负极连接起来。2、每组至少 2 节电池才能保证让小灯泡亮起来，因为各种实验器材的电阻太大。3、两节电池的连接方法要正确：正极和负极相连。小学科学实验课实验报告书及批改规范为了更好激发学生学习科学的兴趣，帮助学生获得科学知识和实验技能，更重要的是培养学生的观察和实验能力，以及实事求是、严谨认真的科学态度，从而提22 / 25高其科学素养。同时为能切实提高本学区的小学科学教育教学质量水平，根据 2016 版义务教育阶段科学新课程标准的评价建议和要求，结合本学区科学实验课开展的实际情况，为了能更好的发挥科学实验课在科学课教学中的重要作用，特制订科学实验课实验报告书及批改规范。一、实验环节及过程1、实验预习2、实验操作3、实验报告实验报告是实验完成后的书面总结，是把感性认识深化为理性认识的过程。首先应该完整地分析一下整个实验过程，实验依据的理论和规律是什么？通过计算、作图等数据处理，得到实验结果。写实验报告不要不动脑筋地去抄教材。因为实验教材是供作实验的人阅读的，是用来指导实验的；实验报告则是向别人报告实验的原理、方法、所使用的仪器和所测得的数据等，供别人评价自己的实验结果。认真书写实验报告，不仅可以提高书写科研报告和科学论文的水平，而且可以提高组织材料、语句表达和文字修饰的能力，这是其它理论课程所无法替代的。图片已关闭显示，点此查看一份完整的实验报告一般应包括以下几项内容(1)实验名称；23 / 25(2)实验目的； (3)(4)实验原理； (5)(6) 讨论实验中遇到问题，写出自己的见解、体会和收获，提出对实验的改进意见等；实验报告要用统一的实验报告纸书写，字体要工整，文句要简明。原始数据要附在实验报告的最后一页，经装订后一并交教师审阅。没有原始数据或原始数据未经指导教师签字的实验报告是无效的。二、在实验报告的书写过程中，应注意表达的方式方法。教师应结合科学实验报告的特点指导学生书写。科学实验报告有如下特点：1、以说明