年、月、日教案

年 月 日 教学设计与反思 赵湾镇中心学校 李明峰 教学目标 1 认识时间单位年 月 日 了解他们之间的关系 2 知道每个月以及平年 闰年各多少天 3 培养学生认真观察 分析和推理的能力 4 对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育 教学重点 认识时间单位年 月 日 教学难点 掌握年 月 日之间的关系 初步理解四年一闰的道理 教 学具准备 ppt 课件 教学过程 1 情境导入 1 师 请同学们看这幅图 你知道是什么情景吗 生 师 那你知道它的具体时间吗 生 1949 年 10 月 1 日 师 这是一个另人难忘的日子 1949 年 10 月 1 日毛主席在天安门城楼 上郑重宣布 中华人民共和国成立了 2 师 再看看这是什么情景 具体时间呢 生 师 对 2001 年 7 月 13 日 这同样是一个有意义的 让所有中国人 难以忘怀的日子 3 师 这又是什么情景呢 什么时间呢 生 师 对 6 月 1 日是我们小朋友自己的节日 是最让我们开心 快乐 的日子 4 师 这幅呢 生 师 3 月 8 日是植树节 学校号召我们都行动起来 去植树 栽花 把我们的家园打扮的更加美丽 你们做到了吗 5 在这四个日子里 我们用到了哪些时间单位 生 师 对 这节课我们就来学习 年 月 日 这三个时间单位 板书课题 二 探究新知 1 师 你们知道一年 一月 一日有多长吗 谁来举例说说 生 师 其实在自然界中 地球绕太阳转一圈的时间是一年 月亮绕地球 转一圈的时间大约是一月 地球自己转一圈的时间是一日 课件动画演示 的同时 老师边解释 2 55 师 其实有关年 月 日的知识还有很多 很多 你们还想继续探究 吗 师 请同学们拿出今年的年历 仔细观察 思考下面的问题 课件出示思考题 生 独立思考后 同桌交流 师 抽生汇报 集体交流 小结 随机板书 师 引导学生读一读 记忆大小月 1 交流你记忆大小月的好方法 2 介绍两种记忆方法 师 请同学们拿出课前搜集好的年历 看看 31 天的月份是不是这 7 个 月 30 天的月份是不是这 4 个月 2 月份还是 28 天吗 生 汇报观察结果 发现疑问 师 请同学们观察屏幕上的月历 看你有什么新的发现 生 师 是呀 2 月可真奇怪 为什么有的 2 月是 28 天 有的 2 月又是 29 天呢 课件动画演示 师 原来 闰年比平年多了一天 加在 2 月里 所以平年的 2 月是 28 天 闰年的 2 月是 29 天 稍停顿 还知道了平年一年 365 天 闰年一年 366 天 那今年就是 年 去年呢 明年呢 下一个闰年该是哪一年呢 其实 我们不光能从 2 月份的天数来判断平年 闰年 还可以直接根 据年份判断 想知道吗 想 如 我就知道 1997 年是平年 1996 年是闰 年 2010 年是平年等等 怎样判断呢 我们下节课再探究 三 反馈练习 1 在年历上找自己和父母的生日 同学们你们都知道自己的生日吗 请在自己的年历上找一找 知道父 母的生日吗 也在年历上找一 找 2 48 页做一做 3 游戏 分辨大小月 4 猜猜我的生日 同学们 我们已经学习了有关年 月 日的知识 我们可以利用它去解决实际纪问题了 有几位同学就遇到了这样的问题 我 们去帮帮他们 四 谈谈这节课你有什么收获 五 板书设计 六 反思 我在设计这节课时把本节教学的重点定位于 把数学知识还原到生活中 让学生经历知识形成的过程 通过自主探究 合作交流的方式掌握年月日的 知识 培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力 备课时 从课的容量上来看 量确实较大 对于三年级的学生来说 要在 40 分钟内 认识时间单位年 月 日 知道平年 闰年的知识和判断方法 会计算全年 天数等 存在着一定的困难 通过上这节课 我觉得本节的目标定位准确 通过教师的引导 学生在活动中进行学习 课堂设计落在实处 数学课程标准 提出 数学教学 要紧密联系学生的生活实际 从学 生的生活经验和以有的知识出发 创设生动有趣的情景 引导学生开展观察 操作 推理 交流等活动 使学生通过数学活动 掌握基本的数学知识和技 能 初步学会从数学的角度去观察事物 思考问题 激发对数学的兴趣 以 及学好数学的愿望 在本课中 我充分利用学生已有的生活经验 创设情境问题 同学们你 们想猜谜语吗 出示日历 引导学生观察 读出今天的日期 从而引出课题 并提出教学目标 让学生从生活实际出发 此时巧妙引导开始本课的学习 在练习环节出示问题 举世瞩目的第 29 届北京奥运会已经圆满结束了 你 知道北京奥运会的开幕式是什么时候 如此贴近学生认知经验的引入一下子 勾起了学生对 2008 年 8 月 8 日这个历史意义的日子的记忆火花 并借机练 习大月小月等几个知识点 既渗透了爱国教育又加强了练习 最后知识拓展 环节出示以全班集体照为背景的月历 让同学们兴趣再一次提高期待一次的 数学课 制作月历 为下节课知识作铺垫 数学课程标准 指出 动手实践 自主探索 合作交流是学生学习数 学的重要方式 因此 我在教学本课时 让学生在具体的操作活动中进行独 立思考 鼓励学生发表自己的意见 独立思考后才让学生之间进行交流 这 样使每名学生都 动 起来 从而避免有些学生 坐享其成 人在课堂身 在操场 的不思维的这样一个误区 如教学大小月的基本知识 我先让学生 认真观察找一找 看一看 比一比 当学生心里有谱之时 才下指令让他们 填写统计卡 为后面的分类认知大小月奠定了基础 在教学大小月之后 我安排了数学小游戏 听老师报月份 男女生分别 起立 当最末老师报出 2 月时 有趣的场面出现了 有的起立又坐下 有的 东张西望在观望他人的动态 学生此时耐不住了 有些面面相觑 我笑着 问 大家想站又不想站的 为什么 这些正好是这节课的重点 这一刻 不 正体现了学生思维的过程吗 在平闰年的教学时 我先出示了几个常规年份 让他们分组判断 学生很快用除法判断出来 之后我又出示 1900 年 学生 判断后全部表示是平年 我不给出答案而是出示课件让学生自主学习 课件 播放音频 400 年又闰的资料 听 看了视听小知识后 让学生自己进行判 断验证 利用这种好奇心 我实时点拨 为什么会这样呢 学生们释然了 可见在教学中利用学生的好奇心 采用他们感兴趣的教学方法是很重要的 大月和小月的记忆有拳头法和儿歌 一三五七八十腊 三十一天总不差 来 帮助他们记忆 这一内容本来很枯燥 但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌 学生很快就记住这一知识点 可见这些是很有效率的教学手段 特别是对于 中 低年级学生来说 更符合他们的年龄特点 本课概念多 容易混淆 因此知识的记忆 巩固 深化还是有一定难度 的 我采用的方法是 总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法 即 猜测观察 推理验证 得出结论 把枯燥的数学知识融方法性 趣味性 探究性为一体 设计了每种算法后隐藏一题 调动学生运用良好的学习方法 来内化知识的拓展性练习 练习中还尽量优化了以 生活 为背景的数学内 容 把生活素材 生活经验 生活情景作为重要资源 引进和提供给学生去 理解去实践 很好的激发学生的学习兴趣 并且还巧妙的引导组织学生自觉 运用数学方法去分析解决生活中的实际问题 使学生深切体验到数学知识与 生活实际的密切联系 感悟到数学就在我们身边 它源于生活 又用于生活 这样 既可以巩固课堂内学到的知识 又可以开阔学生的视野 增强学生的 实践应用能力 这节课的不足之处是 对学生自主学习的要求指导还不够 探究学习时 对学生的组织还做的不够 再就是课的容量大 拖了堂 在以后的教学中 要合理调控时间 给学生充足的时间和空间自己去发现 真正把学习的权力 还给学生 驾驭课堂的能力还需锻炼 对教学方法还需要摸索 总之 培养学生的创新意识 发展学生的创新精神 是时代赋予我们 的艰