初中生物总复习计划

1 / 32初中生物总复习计划初中生物会考复习计划一、复习纲要以生物新课程标准为准绳，以课标中具体知识目标为复习知识点。经初步整理，知识目标： 29、举例说出昆虫的生殖和发育过程。 30、描述两栖动物的生殖和发育过程。 31、描述鸟的生殖和发育过程。 32、列举植物的无性生殖。 了解范畴 47 个，理解范畴 46个，应用范畴 7 个。 技能目标：模仿水平 3 个，独立操作水平 4 个。情感目标：经历水平 3 个，反应水平 7 个，领悟水平 3 个。具体如下： 知识目标 了解1、 描述实验现象。2、 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 3、 描述细胞分裂的基本过程。 4、 识别人体的几种基本组织。 5、 识别植物几种主要组织。2 / 326、 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。7、 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 8、 举例说出水、温度、空气、光等生物生存的环境条件。 9、 举例说明生物和生物之间有密切的联系 10、列举不同的生态系统11、描述 生态系统中的食物链和食物网。 12、 描述种子萌发的条件和过程。 13、 描述芽的发育和根的生长过程。 14、 描述绿色植物的蒸腾作用。15、 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 16、 描述绿色植物的呼吸作用。17、 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 18、 说出人体需要的主要营养物质。 19、 描述人体消化系统的组成。 20、描述人体血液循环系统的组成。 2 1、 描述人体呼吸系统的组成。 22、描述人体泌尿系统的组成。 23、描述其他排泄途径。24、描述人体神经系统的组成。 25、列举多种多样的运动形式。 26、举例说出动物的社会行为。 3 / 3227、描述受精过程。 28、描述胚胎发育过程。33、描述植物的有性生殖。34、描述染色体、DNA 和基因的关系。 35、举例说出生物的性状是由基因控制的。 36、举例说出生物变异。37、举例说出遗传育种在实践上的应用。38、描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 39、 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。40、 描述生命起源的过程。41、 举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 42、 举例说出克隆技术的应用。 43、 举例说出转基因技术的应用。 44、 描述青春期的发育特点。45、 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病 、病毒性传染病。 46、 描述人体的免疫功能。47、 说出一些常用的药物的名称和作用。 理解4 / 321、 选出控制变量。 2、 收集实验数据。 3、 处理实验数据。4、 说明显微镜的基本构造和作用。5、 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 6、 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 7、 区别动、植物细胞结构的主要不同点。8、 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 9、 概述生态系统的组成。10、释某些有害物质会通过食物链不断积累。 11、阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 12、阐明生物圈是最大的生态系统。 13、概述开花和结果的过程。14、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 15、阐明绿色植物光合作用16、绿色植物为所有生物提供食物和能量。5 / 3217、明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 18、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 19、概述血液循环。20、概述人体肺部和组织细胞处在气体交换过程。 21、说明能量来自细胞中的有机物的氧化分解。 22、概述尿液的形成和排出过程。 23、概述人体神经调节的基本方式。24、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 25、举例说明人体的激素参与生命活动调节。 26、概述人类的起源和进化。 27、举例说明人对生物圈的影响28、说 明动物的依赖于一定的结构。 29、区别动物的先天性行为和学习行为。 30、概述男性生殖系统的结构和功能。 31、概述女性生殖系统的结构和功能。 32、说明是DNA 主要的遗传物质。 33、解释人的性别决定。34、概述真菌的主要特征及其与人类生活的关系35、概述植物的主要特征以及它们与人类生活的关系 36、概述无脊椎动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系 37、概述脊椎类群的主要特征以及它们与人类生活的关6 / 32系 38、保护生物多样性的重要意义。 39、说明食品的腐败原因。40、说明传染 病的病因、传播途径和预防措施。 41、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 42、说明计划免疫的意义。43、 说明酗酒对人体健康的危害。 44、 说明吸烟对人体健康的危害。 45、 概述安全用药的常识。 应用1、 设计对照实验。 2、 拟定探究计划。3、 设计一份合理的食谱。 4、 评价实验数据的可靠性。5、 得出实验结论。 6、 撰写探究报告。7、拟定保护当地生态环境的行动计划。 技能目标 模仿水平1、 尝试书面或口头提出问题。 2、 尝试植物的扦插或嫁接。3、 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 独立操作水7 / 32平1、 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。 2、 使用显微镜和模仿制作临时装片。 3、 运用食品保鲜的一般方法。 4、运用一些急救的方法。 情感目标 经历水平1、 交流探究过程和结论。2、 体验一种常见植物的栽培过程。 3、 参加绿化家园的活动。 情感目标 经历水平1、 交流探究过程和结论。2、 体验一种常见植物的栽培过程。 3、 参加绿化家园的活动。 反应水平1、 关注食品安全。 2、 认同优生优育。3、 关注我国特有的珍稀动植物。4、 关注生物技术的发展对人类未来的影响。 5、关注心8 / 32血疾病的危害 6、关注癌症的危害。 7、 拒绝毒品。 领悟水平1、 确立保护生物圈的意识。 2、 形成生物进化的基本观点。 3、养成青春期的卫生保健习惯 二、复习原则1、方向性原则：复习要有目的性，要让学生通过一节课的复习，使学生明确本节课应了解什么，理解什么，学会应用什么，能力上应达到什么要求。因此，我们应严格遵循新课程标准和中考说明具体要求，指导学生按照上面所列的知识与能力加以落实。2、计划性原则：复习要做到计划性，在复习的时间和内容上做到统筹安排，心中有数，不打乱仗，不能盲目行事，要避免随意性。3、记忆的就近原则：根据学生学习和记忆的就近原则，先复习学生熟悉和刚学过的知识，加强巩固，再复习学生已经陌生的知识。 三、复习策略根据课标中十大一级主题，分块复习：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈9 / 32中的人、动物的运动和行为、生物的生殖和发育、生物的多样性，生物技术、健康的生活在具体操作过程中，结合八年级学生学习特点和我带一、二年级生物学科的特点，把知识块适当调整：健康的生活、生物的生殖、发育与遗传、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的多样性、生物技术、科学探究、生物体结构与层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物。 这样安排的目的是：一是学生学过的八知识熟悉，趁熟悉加大复习巩固的力度，二是带七年级，可以实行资源共享，因而先复习生物圈中的人，在一定程度上可以减轻一部分工作负担，再复习八、七知识，也是源于学生熟悉的就近原则。 四、复习具体措施1、严格把握课标，根据知识点的不同要求，把握复习的重点。 比如：生物圈中的人二级知识目标：“人体代谢废物的排出”有 3 个知识目标：“描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄途径；概述尿液的形成和排出过程” 。前两个目标是了解范畴，而“描述其他排泄途径” ，课本上未作介绍，只是习题上将此知识进行了补充，因而在一定程度10 / 32上又次之第一个目标，这两个目标我是这样处理的：人休泌尿系统的组成，只要学生能说出组成部分即可，而排泄途径只需要学生了解废物可以通过不同途径排泄，但“概述尿液的形成和排出过程”是个理解的知识点，学生应该了解肾脏的结构及功能，以及尿形成的过程，结合尿形成过程示意图，让学生明白肾小球和肾小囊壁的滤过和肾小管的重吸收过程。2、运用多种教学资源，唤起学生记忆和掌握重点知识点。复习不是单纯的点知识点，让学生自我复习，再训练，这样的复习方法，学生厌倦，复习效果也可能不佳。教师可利用多种教学资源，形象直观地唤起学生记忆和让学生巩固有关知识。比如复习第五个一级主题中第二个二级主题“人体生命活动的能量供给”中“血液循环知识点” ，课标三级知识点是这样两个：“描述人体血液循环系统的组成；概述血液血液循环” 。教材中未提及血液循环系统这个概念，它的组成是由心脏和血管组成的，所以学生应了解血管、心脏结11 / 32构功能，血液成分及各成分功能；“概述血液循环”是个理解的知识点，学生在理解心脏知识点的基础上，必须理解血液循环途径；运输的物质；血液成分变化。这是重点，也是难点，如果让学生自主复习，效果势必不佳，为突破此重点和难点，教师不妨利用多种教学资源：心脏模型，血液循环挂图，以及心脏和血液循环视频资源，或者利用相关动画，制作幻灯片，让学生掌握心脏结构和血液循环路线，效果可能要好一些。 3、增强复习课型的多样性。复习课型可以多样化，纯知识点的记忆如了解的知识点，不妨综合复习里，采用竞赛型，强化记忆，如理解和运用的知识点，就要运用讲授型和活动型相结合的方式，比如血液循环途径和肺泡和组织里的气体交换，可以运用角色表演的方法，加强学生理解，知识点的落实和巩固，可以采用训练和评讲课型。4、选择复习训练题，要讲究精、巧、活。 具体来说，选择训练题要注意这样几点： 一是注重知识点的内在联系性及区别； 示例： 、下列属于人类遗传病的是A坏血病 B艾滋病 C白化病 D巨人症12 / 32这个题目涉及到遗传病、传染病、激素分泌异常症和维生素缺乏症，还有无机盐缺乏症。这些知识点容易混淆，所以要注意区别。又比如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用这些知识点也要注意它们的内在关联系性及区别。 二是题目选择要小巧而灵活； 示例： 、现有一条较长、且带有分枝的家兔离体血管，将水从较粗的一端灌入，但水不能从较细的一端流出则这条血管可能是A、静脉 B、毛细血管 C、小动脉 D、大动脉这个题目设计小巧而灵活，考察了这样一些知识点：血管的类型；血管的结构特点和定义；防止血液倒流的瓣膜知识，而且注重了情景化。 、下表是某血浆，原尿和尿液三种样品的化验报告，据表分析，甲、乙、丙三种样品分别取自A、血浆、尿、尿液 B、尿液、原尿、血浆13 / 32这个题目通过解读数据表格的形式，把三种样品的成分进行比较，灵活地考查了尿的形成知识。、李明同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动并绘出如下简图 4。他首先判断出 B 处是毛细血管，他的依据是毛细血管内的 ，如果要进一步科学地判断出A 和 C 的血管类型，还要在显微镜下观察血液的 这个题目灵活地考查了观察小鱼尾鳍内的血液流动实验。四呢要注重复习题目的综合性。 1） 、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图 7 所示。你认为_同学的观察效果最好。其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的一位同学提出改进建议，使他获得最好的观察效果。你指导的是 同学，建议、核潜艇在海水中长期航行需要大量的氧气供应，为解决这一难题，科学家设想在潜艇中建立一个小球藻空气净化器。这一设想的依据是植物的 作用能产生氧气，空气净化器中必须提供的原料是水和 。14 / 32题目小巧而灵活，可以考查学生灵活掌握知识的能力，也训练了学生分析和善于变换思考问题角度的能力。这和今年重能力考查的契入点是相吻合的。 三是题目设计要注重生活情景化； 示例： 、到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极 A、分解者很少 B、没有消费者 C、缺乏必要的治污设施 D、缺乏生产者回答这个题目首先要考虑到南级特殊的地域环境，把问题带到情景化的环境中去思考，其次，才是考虑到生物生态系统的组成，再结合细菌和真菌生存的基本条件，结合具体情景去思考，才能解决这个问题。 、1945 年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，部分乘客漂流到一荒无人烟的孤岛上，并最终得以生还，你认为在等待救援期间，他们可能从浅海中捞取下列哪些植物充饥 A、水绵和衣藻 B、海带和紫菜 C、水绵和苔藓 D、满江红和水绵这个题目相对来说比较简单，设计了情景，但考察的知识15 / 32点是绿色植物的类群，以及它们与人类的关系这些知识点。但因为问题情景化了，因而能吸引学生，体现了生物知识在生活中的应用，最终达到学以致用的目的。根据今年的考试说明，其中重要的一点就是“注重考查生物学科的主干知识、核心知识、考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决实 际问题的能力” 。不过，这样的题目在中考说明中，如第 29 页里，3、4、10 题、第 34 页的 28、29 题，第 35 页的 42 题等均属这种情景化题目。是： 。这个题目考查了显微镜的使用和临时装片的制作，以及学会通过物像来分析总结实验出现的问题，以及改进的方法，带有一定的综合性。 5、复习时，还要注重知识的系统性。新课学习时，块与块之间有知识上的内在联系性，综合复16 / 32习时，要注重知识的系统性和综合性。 6、注意答题技巧的训练。不同题型有不同的答题技巧。象选择题的排除法，筛选法，技能题的阅读和理解，简答题的表述法等等都要注意加强训练，以增加学生尽可能的得分率。总之，复习是对四册知识点的整合，所以一定要注意复习的计划性和知识点的落实，特别是对知识点的灵活运用，这就要求教师对相关的知识点，要学会重新整合，讲究复习的效率，切记简单、应付，而达不到复习应有的效果。生物中考总复习计划复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想应该是：以中考要求为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。17 / 32一、制定复习实施方案1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。2、考虑复习形式：复习大体有“背” 、 “考” 、 “练”三种形式，具体要求是：背：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，考：为了避免学生复习时产生厌学情绪，考的形式应该多样化，比如小组互考，老师抽考，小组抢答，书面考试等；多练：科学选题，注意点面，强化训练细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是生物组自己制定修改的生物中考指南 ，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后18 / 32采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。5、培养能力，提高素质在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。二、制定复习方法“两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。、各阶段时间安排及要求：19 / 321、第一轮复习阶段本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。此阶段将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果：1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学20 / 32习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。 4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际情况出发，制定复习内容、方法，并把它落到实处。 5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。 6、加强学生读图、填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。第二轮复习阶段本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及考纲的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，21 / 32能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。此阶段：1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系，及时解决学生学习中、思想上出现的问题。 3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。4 与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。5、最后练习四套综合模拟试卷。总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生22 / 32将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样，才能使生物复习取得理想的成绩。初二生物组生物中考复习教学计划胡勇我从事初中生物教学四年，第三年带八年级生物，总结中考复习经验和教训，摸索出适合自己学校和学生的复习计划是很有必要的。一、制定复习进度，落实两轮复习制定好复习计划和进度表是中考复习的奠基石第一轮生物中考复习进度1、七年级上册第一单元生物和生物圈。23 / 322、七年级上册第二单元生物和细胞。3、七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物。4、对七年级上册知识进行综合检测，达标过关。5、七年级下册第四单元第一章人的由来。6、七年级下册第四单元第二章人体的营养。7、七年级下册第四单元第三章人体的呼吸。8、七年级下册第四单元第四章人体内的物质运输。9、七年级下册第四单元第五章讲人体内废物的排出。10、七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节。11、七年级下册第四单元第七章人类活动对生物圈的影响12、对七年级下册知识进行综合检测24 / 3213、八年级上册生物圈中的其他生物14、八年级上册生物的分类15、八年级下册第一章生物的生殖和发育(第 20 讲 2 课时)16、八年级下册第二章遗传和变异的复习17、八年级下册第三章生物的进化的复习18、八年级下册第八单元 健康地生活的复习19、对八年级下册知识进行综合检测。20、对八年级上下册知识进行综合检测。第二轮进行专题复习在复习过程中，我计划将初中阶段教材的内容归纳为 8 个专题，分 10 课时完成。25 / 321、生态系统。专题重点在对生态系统的组成、生物与环境之间的关系及食物链和食物网的考查。因此在复习时，教师先对该知识要怎么考，考哪些方面做归纳，然后通过中考真题的训练达到对知识的运用。2、绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。此专题知识贴切生活，考查学生的生活实践应用能力方面较多，因此在教学中要多联系生活，多举例。3、生物圈中的人。重点在消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统和神经调节、激素调节的综合知识应用。4、动物的运动和行为。此内容是较简单的，重点在于关节和屈肘、伸肘动作及动物的行为分类。5、生殖、发育和遗传、变异。生物的不同生殖方式，性状的显隐性关系及性别遗传和变异是重点，此内容是高中阶段的重要知识，因此为考查学生的掌握情况该内容每年是命题的重点。26 / 326、生物的多样性。包含植物分类、动物分类、生物多样性保护等问题。7、生物技术。这是生物学在社会中的应用，尤其在医学、农业上的应用。8、显微镜和探究实验在每个知识块进行系统的综合训练同时要注重解题方法、答题技巧的训练。同时抓好后进生基础知识的落实问题。模拟考试训练根据往年中考形式，教师要认真分析往年中考真题，命制出较高质量的模拟试卷 12 套，训练学生的综合知识的解题能力。一、教师在教学中做到“三坚持”1、坚持“基础知识当堂过关”的原则，落实到位。对个别极差的学生，在课后加以辅导，争取个个过关27 / 322、坚持倡导合作学习，将每个班分成 20 个生物学习小组，设置小组长，组长只负责一个生物成绩相对较差的。3、坚持转变观念，打造适合自己学校和学生的一轮复习“高效课堂”模式 自学看教材，对重要的知识点进行归纳，构建知识体系。自测完成中考导航 ，学生讨论和记忆落实基础知识。排忧解难学生先看中考导航 ，教师再讲解重点、难点。例题分析学生对所学知识的考查要知根知底，能够怎样应用。达标分课堂达标和课后训练。课内在规定时间完成学案达标练习，课后完成中考导航 。三、课堂中要注重提高学生兴趣，培养学生生物科学素养初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，28 / 32培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。在课堂教学的准备中，要多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在复习生态环境时让学生课外去调查我县金星水泥厂附近的环境情；在健康地生活一单元的复习中，对吸烟、酗酒和吸毒等问题我就在自习课让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的心。四、教师要了解教材，构建知识体系，分析中考形式，做好配套资料的编写 作为一名教师的第一步就是要研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个初中阶段的教材都要研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排归纳成一个一个专题，然后构建出知识网络图。29 / 32初三生物复习计划大埝乡九义校：张 涛我们计划从生物学七年级上册开始复习，接着是七年级下册、八年级上下册，这样对初中学生来，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。 一、 复习阶段 第一阶段：基础知识的复习以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理，编织严密的知识网络。自己在上课前根据进度