看图说话学拼音4

课题课题看图说话学拼音 4 d t n l课型课型新授课课时课时第一课时 主备主备 单位单位 一年级语文教师教师代攀时间时间9 月 教学教学 目标目标 知识与技能 知识与技能 学会声母 d t n l 能读准音 认清形 正确书写 学会声母 d t n l 与 单韵母拼读音节 过程与方法 过程与方法 通过观察情景图 启发说话 通过词语 木塔 喇叭 拿 打靶 帮助读准 d t n l 的音 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 培养热爱生活的情感 激发学习拼音的兴趣与欲望 教学教学 重点重点 d t n l 的发音 教学教学 难点难点 单韵母拼读音节与带调 d t n l 与韵母的拼读 核心核心 问题问题 d t n l 的发音及单韵母拼读音节与带调 d t n l 与韵母的拼读 教学教学 方法方法 讲授法 自主探究法 教学教学 环节环节 教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图 预留预留 汇报汇报 3 3 1 游戏 小猴摘桃子 同学们 小猴子最爱吃桃子了好 今天我们就帮小猴子 来摘桃子 黑板上贴有不同 桃子 背面写上学过的字母 2 学生认读字母 教师叙述 你喜欢哪个桃子 把它摘下来 不过每个桃子后面都有一个小秘密 你要大声地说给大家听 3 这些字母中哪些是声母 听师介绍游戏规 则 学生进行游戏 学生交流 游戏引入 既是对 之前所学知识的巩 固 也能极大地调 动学生的学习兴趣 问题问题 出示出示 2 2 1 今天我们继续学习四个声母 板书课题 跟老师读题目 d t n l 2 大屏幕出示教材情境图 提出思考问题 仔细看图 说一说这是什么地方 有哪些小动物 它们 都在做自己喜欢的什么活动 跟老师读课题 认真听清要求 结合情境图 引导 学生看图说话 有 利于激发学生学习 拼音的兴趣 自主自主 探究探究 5 5 组织学生按思考问题边观察边练习说一说 巡视检查 指导 点拨 自由观察 边观 关注学生是否边观察边说 是否有困难等 察边说 交流交流 完善完善 5 5 1 哪位同学告诉大家这是什么地方 小动物的乐园 你 是怎么知道的 2 谁来说说它们都在做自己喜欢的什么活动 一只小熊在打靶 小猴在吹喇叭 小兔在拿梨 远处还有 一座木塔 结合说话相机出示 d b 打靶 m t 木塔 l b 喇叭 n l 拿梨 和 d t l n 主动和大家交流 自己的发现 点拨点拨 深入深入 15 15 1 下面 我们一起来学习 d t n l 的发音 投影演 示 d t n l 1 引导学生看图 借助 塔 t 喇 l 拿 n 打靶 d 的第一声读音 读准 d t n l 2 教师示范 学生观察 模仿 反复练读 发 d 时 舌尖抵住上牙床 上齿龈 憋住气流 然后 舌尖突然放开 吐出微弱的气流 声带不颤动 发 t 时 发音动作和 d 基本相同 不同的是口腔送出的 气流比较强 发 n 时 舌尖顶住上牙床 发音时声带颤动 气流从鼻 腔出来 发 l 时 舌位与 n 同 但气流从舌两边出来 d t n l 的发音部位都在舌尖和上齿龈 舌尖音 3 重点对比读 n 和 l 联系口语帮助学生分辨 记忆 如 女 n lu l 2 学习 d t n l 与单韵母的拼读 以d d 为例 先让学生试着拼读 教 看图试着读一读 观察 模仿 反 复练习 主动汇报 练习 感受 说一说 师在边示范边讲解拼音方法 学生反复练习后在出示 d t n l 与单韵母的拼读卡片 进行巩固练习 3 指导书写 1 识记 d t n l 的形 看图说说图与字母相似的 部分 联系生活实际 说说这些字母像什么 利用顺口溜帮 助记忆 2 借助笔顺图示 让学生说一说 d t n l 的笔画 笔顺和它们在四线格中的位置 3 教师示范写 学生观察后练习书写 提醒坐姿及握笔姿势 加强个别指导 认真练习书写四 个声母 注意正确的坐姿 及写字姿势 培养学生良好 的读书写字的习惯 绝非是一朝一夕的 事 因而每节课我 们都要重视学生正 确的读写姿势纠正 拓展拓展 反思反思 2 2 小朋友们 对于本节课学习的 d t n l 你们还 有什么问题吗 提出来 我们再进一步解决 提出疑问 解决 疑问 基础基础 训练训练 5 5 1 游戏 看谁接得快又准 老师说顺口溜的上半句 学生接下半句 2 每个字母写一个 主动拿到展台展示 大家评一评 谁 写得好 师生进行游戏后 同桌再进行 写一写 评一评 采用游戏的形式进 行新知的巩固 既 调动了学生学习的 积极性 又很好地 复习了重点内容 延展延展 提升提升 3 3 小朋友们 今天我们认识了四