作后讲评课的基本理念和实施策略--讲座稿

作后讲评课 让学生爱上写作课作后讲评课 让学生爱上写作课 最近 参加了一次作前指导课的作文教学课堂比赛 折磨了一个月 我选的的教材是苏教版六年级下册的 成长的烦恼 为什么选这个教材呢 两个原因 首先是烦恼的话题大家有话写 其次 六年级的学生写得快些 容 易掌控 具体的设计环节这里不赘述 并非排斥作前讲评 只要得法 对于孩 子的写作的成长是很有价值的 对我而言 经历这样一次的历练 更加坚定地 朝着作后讲评课 大踏步的往前走 这次比赛属于作前指导 或者带有作中指导的形式 每一种形式无所谓好 坏 只要合理 都可以成为一把利器 就像练习武功 少林 武当 峨眉等派 的 任何一派的武功只要潜心修炼 都能成为武功高手 为什么我们会选择作 后讲评课呢 首先 是源于有管大的引领 我们站在巨人的肩膀上 其次 作 后讲评课有着先天的优势 可以根据学生的情况进行教学 针对性强 去医院看病 医生会询问病情 开具检查单据 待所有的信息汇总之后 进行最终的诊断 开出药方 这是必要的流程 一旦颠倒了 你是病人 你愿 意吗 先诊疗 再开药方 这样 就有针对性 疗效明显 作文教学课 何尝 不是这样 作前指导课 无论如何精彩 都是没有目标的航行 前途如何 生 死未卜 比起作前指导课 作后指导课的教学目标指向性更明确 更集中 教 师针对学生作文特点 可集中发力 作后指导课 贵在 指导 上 教师要认 真研读学生的作文 寻找共性的话题 辅以相应的教学策略 系统地进行教学 一 作后指导课 并非灵丹妙药 一针见效 这是一项系统工程 需要教师不 断研读学生的作文 有针对性的进行指导 每一节作文课 都需要小步走 不 停步 一 指导内容少而精一 指导内容少而精 经常有人问管老师 这节课后 你希望学生的作文水平长几分 管老师一 般是这么回答 我希望学生的作文水平长进 0 5 分左右 这并非是管建刚谦 虚之言 而是由作文指导课的教学内容所决定的 一节课所能指导的内容非常 少 贪多的结果必然是没有指导效果 学生在学习写作的过程中 总会出现诸多的问题 这是非常正常的 一节 作后指导课肯定无法全部解决 需要教师根据学生当下的写作水平 合理的选 择 给予学生最需要的写作指导 逐渐形成了作后指导的训练系统 指导教学 内容少 并不代表指导效率的低效 教学内容少就有更多的时间 把指导内容 教透 不至于蜻蜓点水 流于表面 面对学生的作文 选择适合学生当下写作 水平的教学内容 显得尤为重要 首先 具有普遍性 这样呈现在课堂上 才 能激起学生的情感体验 获得共鸣 其次 具有阶段性 能在学生不同的写作 水平上 呈现可接受的指导 过高 过低都是不恰当的 最后 具有操作性 能以非常活泼 趣味的形式呈现在学生面前 学生乐于学习 潜移默化地内化 听过管建刚作后指导课的老师都有这样的体验 他的课堂教学内容简约到 极致 但是训练很有方法 学生很受益 管老师的课例 作文 打开你的心眼 是让学生写一件爸爸妈妈关心我的一件事 由于班级学生的写作水平一般 因 此 管老师在简单了教孩子作文需要剪裁后 引导在作文里写出自己的心里想 法 并且辅以训练的环节 管老师课例中的环节 看似很随意 其实是蕴藏着他对作后指导的思想 对学生写作心理的理解 他从来不期望一节课能解决写作中的大问题 写作从 来是系统工程 每节课的指导内容越精细 越能体现教师对学生写作的研判 我一直记得管老师说 要上好作后指导课 必须要潜心研读学生作文三年 这 是基本功 的确 教师只有不断提升对学生作文的审美 选择作后指导课上的 内容才能做到少而精 二 目标训练趣而透二 目标训练趣而透 作后讲评课的内容少 并不代表训练目标的价值缺失 相反 正是讲评内 容的精练 才使训练目标的定位更加精准 训练的深度才更加深厚 作文指导 离不开教师创设的训练环节 训练的目标必须小 训练的过程必须深 并且有 条不紊地推进 这样 一堂作后讲评课 就能带给学生写作上的收获 正如管 老师说 作后讲评 小步跑 不停步 训练才能透 每个课例 管老师都有非常明确的发力点 集中贯穿整节课 为的是每个 训练点都能教透 在 寻找爱的细节 删掉爱的口号 的课例中 管老师从题 目入手 直观地让学生感受 好的题目很朴素 有自己的个性 真我 就是美 这里也在告诉学生 写 爱 并不需要直接表达 含蓄 自我才是好题目 随后 管老师出示了八句学生语言 从这些细节中感受父母的关心 学生的语 言 是经过精心挑选 有父母的关心 有父母的自责 有使用一个词的 有连 续展示多个的 多角度地考虑了学生写作的思维 具有很好的指导性 当然 正如管老师说的 看出伙伴作文里的细节 不难 难的是 看出生活的场景中 的细节 管老师创设了简单的情境 让学生找找爱的细节 最后 针对学生表 达的直白 管老师教孩子要删除爱的细节 力求含蓄 本课例以 感受爱的细 节 寻找爱的细节 删除爱的细节 为线索 巧妙地抓住 爱如茉莉 这 篇课文 贯穿这个教学 找到问题所在 教学力集中 五分钟训练是好玩的 但连续进行三十分钟的训练 大部分学生是很难坚 持下来 即使坚持下来 效果也大打折扣 因此 如何把训练变得生动有趣 吸引学生眼球 显得尤为重要 这也是教师的智慧所在 管老师说 教学内 容不等于教学实践 教师的智慧就在于把教学内容教得有趣 生动 好玩 上 好作后讲评课固然重要 但首先要让学生爱上作后讲评课 乐意跟着教师 投 入到学习的状态中来 这是每位语文教师需要努力的 细节描写有什么作用呢 如果教师机械的告诉学生 很多学生会听得云里雾 里 管老师拿出一根绣花针和一把勺子 问学生愿意被那个扎一下 学生当然 选择勺子 绣花针细 有穿透力 扎着疼 管老师点评 针 细 细有细的 力量 细节的力量 就在于此 爱如茉莉 的背后 就是有这样的细节的力量 咱们班上已经有好些同学的作文 有这样的细节的力量 学生通过文字体会到 细节的力量 管老师的教学就在有趣的教学中 让学生学会写作的细节描写 三 当下评价简而准三 当下评价简而准 对于教师来说 作后讲评最大的难度就在于此 找到了学生作文的好词佳 句 但好在什么地方 为什么好呢 恐怕很多教师不能准确说出来 更何况 在课上还要用比较直白的 浅显的语言表达 让学生听得懂 学得会 对学生 作文语言点评的精准与否 最能考验教师对学生作文的研读水平 来看看管老师是如何点评 1 这样的题目很朴素 却是自己的 真我 就是美 充满了 21 世纪的人的生活味道 语言 充满时代气息的语言 这是 吴婧娴带来的第一个作文启示 2 人 每时每刻都有自己的想法 只是很多 时候 你没有打开自己的心眼 没有留意自己内心的想法 写好作文的秘诀之 一就是 打开你的心眼 3 这就是吴婧娴的智慧 选材的智慧叫 反着选 写的智慧叫 反着写 苦到底的时候 给你一点点糖 一点点阳光 味道就全 出来 这样的写法 就只有一个吴婧娴吗 江淑慧在摇头 我知道 她心说 小样 我也会的 在管老师的讲评课上 似乎从来没有听到过 心理描写 以景抒情 拟人比喻 等专业点评 他把文字的技巧都融化在趣味的教学 中 在师生的对话交流中 在学生的轻快笑声中 潜移默化地渗透 细细地倾听管老师点评学生作文语言 会带给我们很多的启示 首先 教 师的点评必须及时 聆听学生的想法 对话之后 必须马上表达自己的评价 这些点评有时是预设的 有时是生成的 但必须准确而到位的 而非泛泛而谈 说些套话和空话 其次 教师的点评必须简洁 课堂的时间是有限的 是师生 双方互动的 教师拖泥带水 喋喋不休地讲述 导致学生听得云里雾里 失去 学习的兴趣 管老师的厉害之处就在于 三言两句就能指出语言的好与不好 让学生明白写作的方向 最后 教师的点评必须有趣 点评的有趣 方能激发 学生写作的兴趣 课上笑声不断 学生学得轻松 教师教的到位 当然 课堂 的趣味必须要控制好度 做到趣而不媚 趣而不俗 不调侃 不游离于课堂教 学的中心 值得一提的是 作后讲评课的点评 怎能缺少教师的表扬呢 无论是写 作优等生还是后进生 当学生取得写作进步 也不要吝啬自己的表扬 在表扬 中 给学生指明写作方向 获得写作的激情 二 追寻管建刚老师作后指导的课例 我们发现 一般会有三个基本教学流程 欣赏 挑刺 训练 但是 三个环节并非机械固定的 而是根据学生的写 作内容 调整优化 选择最适合的指导内容 先来说说欣赏环节 要上好这个板块 存在一定的难度 首先 教师要找到学生共同的写作优 点是不简单的 必须有良好的欣赏能力和审美眼光 否则 面对学生的作文 会束手无策 其次 在学生这么多的优点中 要选择适合当下学生言语发展的 教在当下 是不容易的 最后 怎样把学生作文中的优点转化为教学内容 而 且要教得生动有趣 这体现了教师教学的智慧 如果有些教师问 我没有作文 的知识体系 也没有作文训练的体系 那怎么上作后讲评课 一个字 当你不知 道这句话 这段话 这篇作文好在什么地方 那就死命地夸学生 夸得他不好 意思 或者 你就大声地朗读学生的句子 甚至背诵出来 学生就会感到无限 的荣誉 产生写作的动力 要知道 有了写作对象 有了写作的动力 就会有 无限的写作源泉 欣赏环节上什么呢 我们以作文周报出版 讲评 训练为主线 筛选出一 些共性的亮点 应该是有普遍性的 下面列举几种学生常见的优点 有些来自 于管老师的书 大部分来自我自己的实践 现代感 三十年前 我们写的作文 和现在的孩子一样吗 时代在发展 社会子啊 发展 必然是不一样的 但是 事实上 现在孩子写的事情 和过去写的基本 一样 什么原因 过去的我们 在教现在的孩子 眼界只有这么一点点 其实 我们的孩子语言是有时代感的 刘馨桐先带头刘馨桐先带头 她竟然直接用手抓她竟然直接用手抓 一点儿防护措施都没有一点儿防护措施都没有 我和我的小伙伴我和我的小伙伴 们都惊呆了们都惊呆了 哎呦 你也太哎呦 你也太 萌萌 了吧 这是要把我笑死的节奏啊 了吧 这是要把我笑死的节奏啊 而且本而且本 姑凉姑凉 还指不定会被载入史册嘞 天啊 想想都爽 还指不定会被载入史册嘞 天啊 想想都爽 在写作文时 应该先鼓励孩子进行写 把一些网络语言 流行语言写出来 再进行相应的筛选 不然 学生永远不知道这些语言可以成为写作的内容 等 到学生有了这样的用词意识之后 可以慢慢地规范 去除一些庸俗 暴力等不 适合学生的 促使学生的作文慢慢好起来 节奏感 诗歌语言 很有节奏感 对称 押韵都手法 让我们在视觉上看上去特别 舒服 在朗诵时特别有韵味 学生开始写作时 他不会有这样的意识的 教师 一旦发现这样的句子 就要不断地表扬学生 让他们获得无限的荣誉 激发更 多的学生投入进来 看看例句 走到正门口 藏獒皱紧眉头 瞪大双眼 凶神恶煞的盯着我们 走到正门口 藏獒皱紧眉头 瞪大双眼 凶神恶煞的盯着我们 汪 汪 汪 汪 汪 汪 连刚刚还在聊天中的大人们 也被吓了一跳 连刚刚还在聊天中的大人们 也被吓了一跳 我屏住呼吸 抓住时机 张开纸巾 猛捏上去 咦 怎么什么感觉都没有 我屏住呼吸 抓住时机 张开纸巾 猛捏上去 咦 怎么什么感觉都没有 难道它难道它 逃之夭夭逃之夭夭 了 了 学生一开始还不会写这样的句子 这是需要练习的 不同的事物可以用不 同的词语表示 如 钱 钞票 人民币 眸 眼睛 眼珠子 学生能善于通 过改变词语的方式 形成语言的对称 还有可以调整句子的结构 达到这行的 效果 尽管没有喜轿 没有过火盆 没有拜天地 拜高堂 夫妻拜 也没有洞房尽管没有喜轿 没有过火盆 没有拜天地 拜高堂 夫妻拜 也没有洞房 花烛 可以说是啥也没有 花烛 可以说是啥也没有 这段话 喜轿 前面可以加一个 坐 夫妻拜 可以改成 拜夫妻 这样 调整了顺序 适当增加了个别字词 就能达到这样的效果 陈怡走一走 班级抖三抖 见她那么反常 她用垃圾袋在陈怡走一走 班级抖三抖 见她那么反常 她用垃圾袋在 上空上空 攻击 攻击 可是一点效果也没有 可是一点效果也没有 这里的 抖一抖 走一走 除了形式一样 还是押韵的 这样就更好了 当然 这样的文字 除了有良好的言语基本功 很大程度上需要有这样写作的 意识 因此 在讲评课上 一旦发现 必须不断地强化 形成写作意识 趣味感趣味感 我们提倡学生写身边的故事 这就需要学生去发现 而并非观察 什么的 事情原本的有趣的 到学生笔下也应该是有趣的 或许 有些事情并非我们想 象的有趣 在笔下也可以生动有趣 要知道 素材内容的有趣和作文的有趣并 非是等同的 而学生的写作本领就在于此 来看看几句话 大哥 弟弟站在滑滑梯上 踮起脚尖 拍拍我的肩 我们都等你这么 久了 你怎么这么慢呀 啥 刚刚弟弟说什么 大哥 哈哈 几天不见 弟弟已经 闯江湖 啦 弟弟一只手扶着前额 一脸无奈的样子 就是个 江湖小弟 他们似乎进入了僵局 陈怡见谈其无果 气得暴跳如雷 咚 咚 咚 整个四楼在晃动 陈怡手上的多肉植物像脱缰的野马 一下子跳了出来 随着 泥土一起掉落在地上 这两句话是两位写作一般的学生写的 受到我们班级写作风气的影响 他 们写作的风格也在慢慢地趣味化 第一句话 或许 他的弟弟就和我们的一样 但是 在她的眼里却是一个 小大人 我们读了之后就忍不住要笑 第二句 是描写我们班级的一个胖姑娘 170 厘米 180 斤 自己脑补一下 调侃的语言 写的非常生动 读了这些话 我就忍不住笑出来 你去细细地观察 很多学生的讲话 行为都是很有潮流感 超过你的想象 学生只要有一颗娱乐之心 就能写出令人刮目相看的句子 学生的娱乐之情 正是被教师所压抑的 也难怪学生写不出好玩的文章 要让学生真正信任教师 再来说说挑刺环节 学生的作文里存在问题是很正常的 是一个慢慢规范的过程 在作文讲评 课里 我一直信奉管老师的一句话 小步走 不停步 作前指导课 也有指导 训练的点 但这样的点比较空洞 像 倒叙 前后呼应 以景衬情 语言描 写 动作描写 等等 但是学生真正存在什么问题 透视到微观细节 无法这 样的教学 作后讲评课的挑刺环节 就像医生把病人看病时的开药诊疗阶段 开什么 药 做什么治疗 是要有依据的 胡乱处理 那是要出大事的 我穿着大白挂 在那里坐诊开药 会被病人赶出来的 我是一个大庸医 根本不会看病 因此 教师要有作文的知识体系 有作文训练的体系 再去研读学生的作文 你就会 发现很多很多的问题 再选择一个常见的 最适合学生的教学点进行 根据几年的作后讲评课的积累 以下的毛病是普遍存在的 写作时 教师反复要求学生写出自己的心理活动 于是这种 病 也就孕育 而生了 一到写心理活动 学生提笔就是 我想 我心想 这样类似的描写 让人读了有些呆板和生硬 好像是为了写心理活动而写 上下承接不流畅 1 记得有一次上数学课 老师带着严肃地表情进入了教室 我心想 不好 这次惨了 不知道谁把老师惹得这么暴躁 2 顿时 我们目瞪口呆 不进鼓起掌来 我心想 哇 刘老师太厉害了 居 然可以横在铁杠中间 学生在写作的过程中 在人称介绍的时候 出于口语的习惯 为了使读者 更加清楚的知道人物之间的关系 大量使用 我 从而导致语句啰嗦 读上去 乏味无比 这是一种写作的不良状态 而且会形成习惯 导致写作不简练 语言乏味 等症状 而且 犯这种病的学生没有任何的感觉 他们认为自己这样介绍很清 楚 没有什么不妥之处 反而沾沾自喜 病态举例 1 今天 天气特别的好 我和我的弟弟 我的妈妈一起去街上买东西 我 们乘着我爸爸的汽车 一路上 我爸爸开的特别快 2 我妈妈特别喜欢我 我一回到家 就会为我准备好晚饭 由于我中午没 有吃饱 我就大口大口的吃起来 3 过了一会儿 我家的狗和野猫不见了 我四处找 可还是没找到 我在 一个入口休息了一会儿 我有寻找我家的黑社会了 经过我几十分钟不断地寻 找 终于被我发现了 改进对策 由于学生不清楚自己的写作状态 因此 他们会不自觉地掉入 我字病 的 陷阱 对于此类问题 教师必须引导学生读自己的文章 大胆的删除多余 的 我 字 指导学生想一想 这个地方的 我 字需要吗 不加别人能读明 白呢 如果读着能读懂 那就大刀阔斧的去掉 病态介绍 套头病是小学生在写作中常常犯的一种毛病 学生从来不认为这是一种毛 病 反而觉得自己写得非常的优美 甚至有许多的老师也认为这样的开头好 因此 常常指导学生这样写作开头 这种作文的开头往往语言优美 富有诗意 在写法上采用排比的形式 气势无穷 常常迷惑人的眼睛 这样的开头 最大 的问题是缺乏个性 适用任何的作文 是应试教育的产物 病态举例 1 每个人都有一个童年 而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳 在海水的 陪伴下闪闪发光 散发着五颜六色的光彩 数都数不完 而如今我的手上还握着 那一颗最闪光的贝壳 那也正是我最难忘的一件童年趣事 2 快乐的童年像雨后的彩虹一般 缤纷绚丽 曾经做过的许多有趣的事就像一 颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁 偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢 笑 下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事 3 是谁一直在帮助我 是谁一直当我们是哥们 又是谁一直在激励我 爱护我 们 是我们的哥们 刘老师 病态改进 面对这样的开头 最简单的做法就是删除 在教学时 我把它称为 砍头 战术 但是 这样的写作方法是 野火烧不尽 春风吹又深 究其原因 这 样的开头迎合了教师的口味 往往会得到奖励 因此 教师首先要调整自己的 作文审美 然后 通过一些文学作品 引导学生欣赏简洁 个性化地开头 逐 步引导学生摈弃这样的套话 只要这样的开头没有了 市场 那就会不断的遭 到学生的 淘汰 有了欣赏和挑刺这两个环节铺垫 训练环节就是水到渠成的 为什么这样 说呢 三个环节的教学 并非每节课都有的 但每个环节内容之间必定是关联 的 是相互呼应的 当然 三个部分的顺序也并非是固定的 可以训练在前 挑刺在后 一般来说 欣赏为先 人 都是希望听到赞美 课刚才 就听到教 师劈头盖脸的批评 没有一个学生心理好过 以 爸爸妈妈关心我的一件事 讲评课为例 学生要写好这篇作文 关键 在于写好父母关心的细节 一个动作 一个表情 一个眼神 一句安慰等等 而这正是学生所缺少而需要训练的 纵观整个教学环节 欣赏部分位 发现语言中的细节 挑刺部分是 删除 爱的口号 训练部分为 寻找并写写生活中的细节 我创设了一个场景 分 两次演一演 第一个场景是 儿子外出回来 发现衣服很脏 帮助拍拍土 并 倒一杯水 让他喝水 我请学生寻找我关爱的细节 并相机板书学生说的细节 第二个场景是发现儿子的头发很脏 额角破了 就擦擦药水 请学生写下自己 的找到的细节 这个环节 为了增加趣味性 我请两位表现好的学生 挑战全 部学生 让课堂充满趣味性和挑战性 总之 训练这个环节的点应该是很小 学生有话可写 可以是针对性的训 练 也可以是在挑刺和欣赏环节穿插进行 如训练语言的节奏感时 可以让学 生改一改 写一写 训练环节主要是强化学习 达到作后讲评更好的效果 三 前面 我已经说了 作后讲评作为作文教学的一个类别 有自身的优势和 不足 其他的方式如作前指导 作中指导也必然有优势和不足 每位进行作后 讲评老师 只要发挥作后讲评课的优势 以自己的聪明才智进行教学 才能开 拓 作后讲评课 的道路 有几个问题需要说明的