小学数学案例分析

角角的的初初步步认认识识 案案例例分分析析 案案例例描描述述 一一 教教材材内内容容 义义务务教教育育人人教教版版小小学学 二二年年级级数数学学上上册册第第三三单单元元 角角的的初初步步认认 识识 第第一一课课时时 二二 教教学学目目标标 根根据据教教材材编编写写的的特特点点以以及及学学生生的的认认知知水水平平 我我从从素素质质教教育育的的 三三个个方方面面知知识识 能能力力 思思想想情情感感方方面面制制定定了了教教学学目目的的 1 1 初初步步认认识识角角 知知道道角角的的各各部部分分名名称称 会会初初步步比比较较角角的的大大小小 学学会会用用尺尺子子画画角角 2 2 通通过过让让学学生生观观察察 操操作作分分析析 比比较较 培培养养学学生生的的观观察察能能力力 动动手手操操作作能能力力和和抽抽象象思思维维能能力力 发发展展学学生生独独立立学学习习能能力力和和创创造造意意 识识 并并对对学学生生进进行行事事物物的的运运动动发发展展变变化化的的辨辨证证唯唯物物主主义义观观点点的的启启 蒙蒙教教育育 3 3 创创设设平平等等和和谐谐 积积极极向向上上的的学学习习氛氛围围 培培养养学学生生互互相相协协作作 的的精精神神 形形成成良良好好的的心心理理素素质质 三三 教教学学重重点点 学学生生对对于于角角的的认认识识往往往往只只是是借借助助于于实实物物停停留留在在感感性性认认识识阶阶段段 对对角角缺缺乏乏系系统统的的认认识识 所所以以本本课课时时的的重重点点是是让让学学生生形形成成角角的的正正确确 表表象象 知知道道角角的的各各部部分分名名称称 初初步步学学会会用用直直尺尺画画角角 四四 教教学学难难点点 引引导导学学生生画画角角的的方方法法 使使学学生生通通过过直直观观感感知知理理解解角角的的大大小小与与 边边的的长长短短无无关关 五五 教教学学准准备备 教教师师准准备备 课课件件 三三角角板板一一副副 活活动动角角两两个个 其其中中一一个个活活动动 角角边边可可伸伸缩缩 画画角角小小练练习习方方格格纸纸每每生生一一张张 学学生生准准备备 三三角角板板一一副副 活活动动角角一一个个 教教学学过过程程 一一 谈谈话话引引入入 激激发发兴兴趣趣 出出示示三三角角板板 你你们们认认识识老老师师手手里里的的东东西西吗吗 他他叫叫什什么么名名字字 为为什什么么叫叫三三角角板板呢呢 找找学学生生上上台台指指给给大大家家看看 今今天天我我们们一一起起来来 研研究究角角 板板书书课课题题 二二 观观察察操操作作 探探索索新新知知 一一 找找角角 指指角角 1 1 课课件件出出示示校校园园主主题题图图 师师 请请小小朋朋友友们们找找一一找找 指指一一 指指哪哪里里有有角角 先先指指给给同同桌桌看看一一看看 2 2 全全班班交交流流指指角角 3 3 教教师师示示范范指指角角 教教师师用用课课件件演演示示指指角角 让让学学生生对对角角有有一一个个清清晰晰的的感感性性认认识识 4 4 其其实实生生活活中中还还有有很很多多物物体体都都有有角角 说说说说你你见见过过那那些些 小小组组 内内互互相相说说说说 比比比比哪哪组组找找得得多多 课课件件出出示示生生活活中中有有角角的的实实物物 用用光光标标显显示示角角让让学学生生进进一一步步熟熟悉悉角角 二二 折折角角 1 1 请请小小朋朋友友拿拿出出一一张张正正方方形形纸纸 指指指指上上面面有有几几个个角角 2 2 用用正正方方形形纸纸折折角角 3 3 全全班班交交流流 指指一一指指折折的的角角在在那那里里 教教师师把把折折的的角角帖帖在在黑黑 板板上上 用用线线勾勾出出角角的的外外形形 抽抽象象出出角角的的表表象象 再再次次认认识识角角 4 4 小小组组内内相相互互之之间间指指一一指指折折出出的的角角 5 5 摸摸一一摸摸折折的的角角有有什什么么感感觉觉 明明确确各各部部分分的的名名称称 三三 做做角角 1 1 请请小小朋朋友友们们用用学学具具做做活活动动角角 2 2 用用手手感感受受一一下下角角的的尖尖 两两边边 3 3 玩玩游游戏戏 变变大大变变小小角角 4 4 用用手手做做一一个个角角 玩玩变变大大变变小小游游戏戏 5 5 用用数数字字棍棍摆摆一一个个角角 玩玩变变大大变变小小游游戏戏 6 6 比比哪哪个个角角大大 7 7 小小结结 说说说说通通过过游游戏戏明明白白了了什什么么道道理理 使使学学生生在在游游戏戏中中明明白白角角有有大大小小之之分分 角角的的大大小小与与张张口口有有关关 与与边边的的长长短短无无关关 四四 画画角角 1 1 请请小小朋朋友友根根据据自自己己对对角角的的认认识识画画出出 角角 2 2 全全班班交交流流 谁谁画画得得对对 画画得得好好 3 3 教教师师示示范范画画角角 学学生生练练习习 4 4 展展示示自自己己画画的的角角 介介绍绍画画角角步步骤骤与与方方法法 5 5 小小结结 出出示示儿儿歌歌 小小小小角角 真真简简单单 一一个个顶顶点点两两条条边边 画画 角角时时 要要牢牢记记 先先画画顶顶点点后后画画边边 三三 巩巩固固练练习习 课课件件出出示示 1 1 判判断断是是不不是是角角 2 2 数数一一数数 共共有有几几个个角角 3 3 比比两两个个角角的的大大小小 4 4 填填空空 四四 全全课课小小结结 说说说说本本节节课课有有什什么么收收获获 自自由由交交流流 案案例例评评析析 本本节节课课的的设设计计紧紧密密结结合合学学生生的的实实际际生生活活和和知知识识水水平平 以以学学 生生的的主主动动探探索索学学习习为为基基本本活活动动形形式式 充充分分体体现现了了教教师师的的主主导导作作用用 和和学学生生的的主主体体作作用用 具具体体表表现现在在以以下下几几个个方方面面 1 从从生生活活情情境境引引入入 感感受受数数学学与与生生活活的的密密切切联联系系 了了解解学学生生 对对角角的的认认识识情情况况 把把握握好好教教学学的的起起点点 2 学学习习活活动动充充分分调调动动学学生生的的眼眼 脑脑 手手各各种种感感官官参参与与到到学学习习 中中来来 在在玩玩中中学学 逐逐渐渐领领悟悟 从从实实物物中中抽抽象象出出角角的的几几何何形形体体 建建 立立角角的的表表象象 突突破破本本课课的的重重难难点点 3 教教师师敢敢于于放放手手 给给学学生生的的活活动动提提供供了了充充足足的的时时间间和和空空间间 整整个个教教学学过过程程 找找角角 指指角角 折折角角 做做角角 画画角角 数数角角 无无一一不不是是学学生生的的主主动动操操作作与与探探索索 可可以以说说 正正是是由由于于教教 师师敢敢放放手手 才才有有了了学学生生的的主主动动探探索索与与思思考考 才才有有了了学学生生的的自自主主构构 建建 才才有有了了学学生生动动手手 动动脑脑 动动口口的的机机会会 才才有有了了学学生生的的全全员员参参 与与 才才形形成成了了学学生生主主动动学学习习的的心心态态 才才有有了了学学生生的的主主动动体体验验 4 注注重重了了学学生生的的实实践践与与操操作作 体体现现出出了了活活动动教教学学思思想想 本本节节课课自自始始至至终终贯贯穿穿了了学学生生的的动动手手操操作作与与实实践践 这这不不仅仅符符合合 低低年年级级学学生生好好奇奇 好好动动的的心心理理特特点点和和几几何何初初步步知知识识直直观观 操操作作性性 强强的的知知识识特特点点 更更重重要要的的是是充充分分体体现现了了以以活活动动促促发发展展的的活活动动教教学学 思思想想 教教师师把把原原来来的的知知识识传传授授设设计计成成了了一一连连串串的的活活动动 学学生生在在活活 动动中中学学习习 在在活活动动中中探探索索 在在活活动动中中发发展展 整整个个教教学学过过程程是是以以学学 习习者者为为中中心心 以以学学生生的的自自主主活活动动为为基基础础 学学生生真真正正动动了了起起来来 课课 堂堂真真正正活活了了起起来来 5 创创造造性性地地运运用用教教材材 本本节节课课教教师师没没有有完完全全按按照照教教材材内内容容的的呈呈现现方方式式照照本本宣宣科科 而而 是是在在准准确确把把握握教教材材知知识识点点的的前前提提下下 从从学学生生的的生生活活实实际际和和现现有有知知 识识水水平平出出发发 对对教教材材进进行行了了恰恰到到好好处处的的 改改造造 这这样样的的改改造造 与与学学生生的的生生活活实实际际更更贴贴近近 更更容容易易吸吸引引学学生生的的学学习习兴兴趣趣 学学生生更更 容容易易接接受受 这这也也是是课课程程标标准准基基本本理理念念的的体体现现 6 6 应用现代教育技术手段 把静态的课本材料变成动态的教学应用现代教育技术手段 把静态的课本材料变成动态的教学 内容 内容 将多媒体课件引入课堂 通过形象生动的教学手段吸引学生的将多媒体课件引入课堂 通过形象生动的教学手段吸引学生的 注意力 将抽象的知识直观化 通过它的形 声 色 动 静的变注意力 将抽象的知识直观化 通过它的形 声 色 动 静的变 化 形成鲜明的表象 吸引学生的注意