新人教部编版六年级上册语文《有的人—纪念鲁迅有感》优秀说课稿

第 1 页 共 6 页 新人教部编版六年级上册语文新人教部编版六年级上册语文 有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 优秀说课稿优秀说课稿 有的人 说课稿 一 说教材 1 教材地位及特点 有的人 一课是部编版小学语文六年级上册第 八组的最后一篇课文 本组课文集中了关于鲁迅先生 4 篇文章 目的是让学生初步了解鲁迅先生的感人事 迹 感受鲁迅先生的伟大精神 有的人 是诗人藏 克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作 诗人参观了 北京的鲁迅故居 看了鲁迅先生生前工作过的地方 联想到鲁迅一生不懈的奋斗 诗人感慨地说 人民 的爱憎是分明的 对于为革命作出杰出贡献的人 人 民是永远不会忘记的 由此他写下了这一首哲理诗 这首诗用对比的方法说明哲理 诗中提炼了几个具有 高度概括性的形象 在对比中深化主题 从而抒发纪 念鲁迅先生的感受 颂扬鲁迅先生 俯手甘为孺子牛 的革命精神 嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径 同时向我们提出了人生价值的重大课题 在学习时 要通过反复的诵读 揣摩 品味 把握诗人感情的脉 搏 加深对诗歌主旨的理解 第 2 页 共 6 页 2 教学目标及重 难点的确立 语文新课标指出 阅读诗歌 要大体把握诗意 想象诗歌描述的情境 体会诗人的情感 要通过诵 读 体味作品的内容和情感 根据以上的理念和本 组课文的特点 结合学生实际情况 我制定了如下教 学目标 1 弄懂诗歌意思 体会作者的思想感情 2 在理解诗歌的意思的基础上进行有感情地诵 读 3 了解诗歌所运用的对比手法 其中 我确定了如下的重难点 1 理解诗歌内容及感情 2 有感情地诵读 3 学情分析 学生尽管是第一次接触鲁迅 但在有了前面几篇 课文的学习基础上 他们对鲁迅先生的感人事迹和精 神已经有了一定的了解 加上我之前让学生上网去搜 集关于鲁迅的资料 他们应该不难理解本诗赞颂像鲁 迅这样无产阶级革命者的甘为人民和革命献身的伟大 精神 只是本班学生朗读的基础不是很好 在诵读中 体味诗歌感情上也许存在一定难度 二 说教法 第 3 页 共 6 页 本篇课文采用了对比的手法 诗人在诗歌中的爱 憎分明 感情强烈 应该让学生在阅读和诵读中加以 体会 为此我采用以下的教学方法 1 讨论法 通过讨论 让学生明白 前一种人 和 后一种人 的表现及结局不同 理解这两种人分 别是什么样的人 进而赞颂哪些人 贬斥哪些人 引 导他们去自主探究 和同学交流课文内容 感受自学 成功的喜悦 2 诵读法 在理解了诗歌的基础上 诗歌要用感 情去读 通过诵读 学生在大脑中能产生意象的联想 从而加深对诗歌的体验 为此 教学中要让学生多方 位去读 多形式去读 同时教师也要指导朗读和范读 让学生在读中体味诗意和诗情 三 说教学方法 鉴于文章的特点及学生的实际 我主要采用如下 的教学方法 1 探究法 通过阅读和探究 主要引导学生学会 信息概括 言语表达的能力 进一步提升自身的语文 能力 2 指导朗读 朗读是本课的重要目标 必须重视 朗读的指导 在引导学生理解诗歌的基础上 通过教 师的范读 让学生通过诗歌的声调 节奏等方面去感 第 4 页 共 6 页 悟 努力提高他们的诵读水平 四 说教学环节 1 复习旧知 揭题导入 教师用课件展示毛泽东同志对鲁迅先生的评价语 导入 毛泽东同志一连用了 5 个 最 字 论定了鲁 迅先生在中国现代文化史上的无可替代的地位 1936 年 10 月 16 日 鲁迅先生因病逝世 临终他说 赶 快收殓 埋掉 拉倒 忘记我 管自己的生活 然而 人们真的那么容易忘掉他吗 事隔十三年后 诗人臧克家在北京参观了鲁迅故居 有感而发 写下 了诗歌 有的人 今天 我们就来学习这首诗歌 看到题目 你们对这首诗歌会有什么问题 理解题目 的意思吗 你想从中知道什么呢 设计意图 引用伟人对鲁迅先生的评价 为学 生理解本课的内容和思想定下基调 为下面的学习铺 垫 同时让学生对学习内容发出疑问 产生学习的兴 趣和动力 2 课件演示鲁迅 臧克家及本诗的写作背景 本环节主要介绍鲁迅先生的生平简介和著作 了 解诗人臧克家是在什么情况下创作这首诗歌 设计意图 缩短作品和现实的距离 加深对诗 歌内容的印象 继续为下面的教学打好基础 第 5 页 共 6 页 3 整体感知 理解诗意 1 学生自由朗读课文 要求读准字音 把每句 诗读流利 2 检查学生自读情况 3 质疑探究 这里前四节诗都有两个 有的人 它们的意思一样吗 这里写几种人 鲁迅是哪种人 另一种又是些什么人 你从哪些句子感受到了 通过学 生的自读以及和同桌的交流 明确这里写了两种不同 的人 同时理解鲁迅先生是虽死犹生的那种人 他和 反动统治者的行尸走肉有这根本的区别 4 讨论 点拨 从题目 纪念鲁迅有感 中 我们知道作者就是要赞颂鲁迅先生 找找看 诗中哪 些地方可以知道是赞颂鲁迅先生的 两种人的结局一 样吗 为什么结局会不一样 我们对待这两种人要有什 么样的感情 设计以上的问题就是要引导学生有针对 性去阅读探究 教师因势利导 抓住句子 俯下身子 给人民当牛马 和 情愿做野草 等着地下的火烧 理解鲁迅先生和反动统治者对人民的态度不同 结局 也就不同 提炼学生对鲁迅先生