在幻灯片中插入图片教学设计

在幻灯片中插入图片 教学设计 一 教材分析一 教材分析 本课是义务教育甘肃省小学课本 少年儿童出版社 小学信息技术 第 二册第六章第 3 课插入图片 本教学内容 PowerPoint 在学生的知识结构中 占有非常重要的地位 它是 信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件 要求每位学生都要掌握简单的 幻灯片制作技术 二 学生分析二 学生分析 本课面对的是小学五年级的小学生 小学生的知识形成特点是 通过亲自 动手实践 体验感知 形成表象 构建新知 因此 教学中注重给学生创造的 发展天地 用研究 探索的自学方式学习 通过交流获得结论 让每位学生有 个性化的体验空间 三 教学目标分析三 教学目标分析 知识目标 1 掌握在 PowerPoint 中插入剪贴画的方法 2 能将图片文件插入幻灯片中 3 学会设置图片的格式 实现图文混排 能力目标 1 通过探索在演示文稿中插入图片 培养学生的观察能力和实践能力 加 强学生信息素养的培养 2 通过参与演示文稿的设计与制作 引导学生应用现代信息技术进行学习 同时培养学生的想像能力和动手能力 并进一步提高他们的审美能力以及创新 能力 情感目标 通过教学探索 激发学生探求未知 认识新知的愿望 提高学习的积极性 和主动性 四 教学重 难点分析及处理思路四 教学重 难点分析及处理思路 插入图片的方法是本课的重点 也是难点 遵循新课标理念 我采用了 任务驱动 式教学 用任务去驱动学生主动 地探索 发现 学习新知 用任务帮助学生运用所学的知识去解决实际问题 用任务来体现学生的创意 展示他们的个性 采用分小组的合作学习形式 让 学生讨论 探索 有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神 本课的教 学内容与已学过的在 word 文档中插入图片的内容基本相同 在教学中采用 知 识迁移 的方法 在本课的教学设计中 教师依据学生知识形成的特点 体现了 两为主 两结合 一核心 的教学思想 两为主 即以教师为主导 以学生为主 体 整节课学生基本上在教师布置的三个任务的驱动下 主动探索 两结合 就是以学生动手操作与实际运用相结合 以学生自学 发现问题与学生之间交 流 教师讲解形成知识相结合 一核心 就是指教师树立提高学生素养的思 想 把推进素质教育 优化课堂教学作为教学的核心 五 教学过程设计五 教学过程设计 一 情景导入 揭示课题 一 情景导入 揭示课题 教师操作 五一班方芳同学参加五年级少先大队大队长的竞选 她做了竞 选演讲稿幻灯片 为了让更多的同学了解和支持她 她想在幻灯片中插入一些 图片 可是她不会做 想请我们同学帮忙 我们愿不愿意帮助方芳呢 这节课 我们就一起来帮帮她 出示课题 在幻灯片中插入图片 二 任务驱动 新课教学 二 任务驱动 新课教学 1 教师引导 任务驱动 教师操作 出示范例 课件 自我介绍 演示文稿中插有图片文件 让学生观察欣赏 作简单评价 提出任务 你能不能制作一张和老师同样效果的作品 提示 本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在 word 里学过的方法 请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务 2 学生自学 探索发现 学生操作 学生自由选择多种方法自学 边学边做 提示 看书 请教老师 与同学交流 探讨 3 交流整理 构建新知 教师选择两三例典型的学生作品 通过网络演示学生作品或学生制作以及 修改过程 交流学习体会 师 你觉得这件作品完成得怎样 哪些地方设计得还不够好 你能帮助修 改吗 学生提出意见 修改作品 4 反馈小结 形成知识 师 你们的任务完成得真好 下面请你当老师 围绕这几个问题展开讨论 你可以边演示边回答 1 你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件 能演示吗 学生操作 分别使用剪贴画 来自文件命令插入图片 操作步骤 单击 插入 图片 剪贴画 菜单命令 在打开的 插入剪贴画 窗口中 选择剪贴画的类别 单击所选剪贴画的 插入 按钮 即可插入所需要的图片 关闭 插入剪贴画 窗口 师 还有其他方法吗 生 利用来自文件命令还可以将计算机 光盘或是网络上的一些图形文件 插入到文件中去 操作步骤是 单击 插入 图片 来自文件 菜单命令 在打开的 插入图片 窗口中 确定查找范围 五年级文件夹 图片文件 夹 在图片文件夹中选择所需要的图片 单击 插入 按钮即可插入所需要的 图片 2 图片的格式是怎样设置的 操作步骤是 单击 格式 菜单中的 图片 命令 出现 图片设置 对话框 在 设置图片格式 对话框中根据需要选择 在学生讲解的基础上 再次插入和设置图片的过程 突出本课的重点 三 操作实践 个性创造 三 操作实践 个性创造 师 你认为怎样的幻灯片是有个性的 生 教师小结 有个性的幻灯片就是要插入你喜欢的幻灯片 下面就让我们在 陈述优势 当选承诺 演示文稿中插入你喜欢的图片 把它们制成有个性 的作品 学生操作 上机修改完成 当选承诺 演示文稿的制作 综合评价 提示 可以独立完成 也可以自由组合 合作完成 综合评价 学生作品展示交流 学生边演示边讲解自己的作品 提示 说说为什么要设计这样一个画面 通过实践 反复领会 突破重难点 四 小结 结束 四 小结 结束 教师小结 这节课 我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片 大家 掌握得较好 能设计出图文并茂的幻灯片作品 我们不但可以利用在幻灯片中 插入剪贴画和图片来美化幻灯片 而且还可以让图片和文字动起来 那么 怎 样让图片文字动起来呢 我们下节课再接着学习 六 自我评析六 自我评析 教学后记 教学后记 本课教学分四个环节进行 第一环节 创设情境 激发学生兴趣 利用让学生欣赏作品引入新课 激发学生学习本课的兴趣 使学生迫不及 待地想进行操作 第二环节 由学生自主探索 学习新知 在任务设计上 将教学目标经过加工 融入到具体的三个任务中 在完成 任务 和任务 时 学生根据以前 word 中插入图片的方法 自己探索完成任务 在完成任务 时 以小组合作学习的形式 充分发挥学生的个人特长 并培养 合作精神 第三环节 学生根据所学知识 发挥自己的能力运用所学知识解决实际问 题 第四环节 评价反馈 形成知识 在评价反馈上 注重学生的自评 互评和教师评相结合 评价的形式也多 样化 同时注意过程的评价 使每位学生都有成功的体验 对自己充满信心 成功之处 成功之处 教学设计符合新课标的理念和要求 发挥了学生的主体性和主动性 体 现了教师的主导作用 教学任务的设计符合本课的教学目标 符合学生的兴趣特点 任务 和 驱动 之间的统一性和任务的层次性得到了较好的体现 学生在完成任务 的同时 完成教学目标 任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识 不足之处 不足之处 由