在数学教学中如何转化学困生

1 在数学教学中如何转化学困生在数学教学中如何转化学困生 陕西省府谷县第二小学 苏向荣 在有效课堂教学中 对优生来讲 是给了他们更多自由支配的时间 和发展能力的空间 但对学困生而言 他们却在获得发展自由度的同时 显得无所适从 老师上课的节奏加快了 作业量减少了 专课专用 不 能利用其它课给自己开小灶了 种种措施 使他们感到既开心 又担 心 如何关心学困生 帮助他们提高学习成效 我作了以下尝试 一 培养学困生的学习兴趣 一 培养学困生的学习兴趣 行之有效的方法首先是情感教育 行之有效的方法首先是情感教育 夸美纽斯说过 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途 径之一 兴趣是学习的动力 是引导学生进入知识殿堂的向导 一旦学 生对某一事物有兴趣 心理上就会处于一种兴奋状态 学习起来便感到 其乐无穷 作为教师 对学困生最行之有效的方法是情感教育 学困生常常会受到指责 不是教师的批评训斥 就是同学的挖苦嘲 笑 还有家长的责备 训斥 造成了心灵的创伤 往往产生自卑感 表现 学习不努力 不能遵守纪律 存在自暴自弃的心理 教师要献出爱心 缩短师生之间的距离 让学生感到老师是他们的朋友 这一点很重要 中学生是正处于青春发育期的少年 许多情感问题容易受到感染 教师 应该特别注意保护他们的自尊心 要经常运用表扬 奖励的手段鼓励学 生 不得动辄打骂 训斥学生 应该循循善诱 耐心地教育 只要学生 有小小的进步 教师也要及时地表扬 这样才能逐渐使他们爱上数学 对数学这门课产生浓厚的学习兴趣 2 因此我们要主动接近他们 经常找他们谈话 掌握他们各自的心理 特点 做到有的放矢 以诚相待 鼓励他们积极参加班级活动 让他们感 受到集体的温暖 坚持正面教育 及时与科任教师配合 培养他们良好 的道德品质 使他们真正体会到老师对他们的理解 激发他们的学习热情 从而促发他们成为扬帆前进的潜在动力 二 二 让学困生让学困生 成功成功 走进课堂 增强自信心 走进课堂 增强自信心 从心理学角度讲 十几岁的青少年都有强烈的好胜心理 而且在他 们成功时 由于心理上得到欣慰和满足 很容易接受别人的引导和鼓励 因此 要使学生对数学产生浓厚的兴趣 除了注重情感教育外 课堂教 学应是师生同唱一台戏 而且 戏的主角是学生 教师是配角 我在教 学实践中发现 很多情况下 教师讲不如学生讲 教师教不如同学教 让学生真正参与互动 投入到学习中 就能促进思维 促进理解 促进 记忆 在教速度 时间 路程这三个概念时 我组织了一场竞走表演赛 教师数秒 可让一名学困担任这个角色 两个学生在相同时间内竞走 然后讨论 谁快 为什么说他快 是不是走的路程多的人就一定快 学 生通过比赛 讨论 总结 理解了什么叫速度 路程 时间 整节课 从头至尾我始终让学生自己尝试 自己发现 自己总结 我只是在适当 的时候稍加点拨 取得了良好效果 我觉得在课中经常采用讨论法 让学生充分发表自己的见解 也是 发挥学生主动性的好方法 学生都有很强的表现欲 学困生也不例外 当他们举着手 嘴中大叫着 我 我来 甚至把他的手塞到你的鼻 子底下时 应善待他们 让他们有上台唱戏的机会 其实 思维的火花 3 常常是在一瞬间产生的 当一段表达的激情被一次次以所谓的纪律压制 下去 或是规规矩矩地举手 等了老半天才起来回答 有的学生甚至已 经把想讲什么给忘记了 所以 讨论法是善待学生 插嘴 的好方法 在讨论中 每个学生都有自由发言的机会 学生互相启发 互相纠错 互相补充完善 此外 破除学生对成功的神秘感 并处理好许多的 第一次 充分 发挥 首次效 的积极作用 从教学中告诉学生 并不是每次考试都要满分才算成功 比如 能 够圆满地回答老师的一次提问 能正确的解出一道习题 都算是小有所 成 打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我 学会自我竞赛 自觉的记住以往学习数学的成绩和表现 下一次超过上一次 目前比过 去进步就是胜利 就是自己在数学上的一次成功 另外 老师在教育中 应多表扬鼓励 少批评 少讽刺 不歧视 多引导 不断地发现他们身 上的长处和闪光点 鼓励他们扬长避短 不断进步 让学生树立自信心 鼓励他们走向成功之路 教师在教学中应有的放矢地安排教学计划 适 当选择方法 将内容分层次地要求学生 使每个学生都能够听懂 学会 记牢 使每一位学生经常感受到成功的喜悦 所以 教师教学中应该 宜浅不宜深 宜慢不宜快 的原则 精讲多练作好个别辅导 作好分 类指导 对基础好的学生提出更高的要求 这样可以使班里的后进生跟 得上 使基础好的学生又 吃得饱 从而使学生都尝到学习数学 成 功 的甜头 进一步激发学习数学的兴趣 另外 在每次全校集会上 教师可以多讲优秀学生的事迹 讲他们优秀的品质 学习方面的经验 4 以激发其他同学的学习兴趣 为实现目标而拼搏 榜样的力量是无穷的 这样的教育富有想象性 感染性和可信性 三 要求学困生养成良好的学习习惯 决定人生 三 要求学困生养成良好的学习习惯 决定人生 美国教育家布鲁姆认为 90 以上的学生的智力是相差很小的 都能 学好 数学困生往往是没有好的学习习惯造成的 他们不会学习 对数 学概念 公式 定理 法则死记硬背 不愿动脑筋 一遇到问题就问老 师 甚至扔在一边不管 在教学中 我注意要求学生预习 自学 在学 习中注意知识的形成过程 结构和联系 总结寻找学习的规律 培养了 学生自觉学习的好习惯 解答问题时 也要注意启发引导 让他们自己 动脑 引导他们分析问题 解答问题 从不给他们现成答案 要随时纠 正他们在分析解答中出现的错误 逐步培养他们自觉思考的能力 现在的教材可谓一个 新 字 在每章每节中编排了做一做 想一 想 读一读 其独具匠心 其宗旨是设法使学生感到有趣 学方法 学 内容同时对教师的教法提出了高标准 高要求 在教学实践中教师应注 重的方面 1 在课前预习中指导学困生 课前预习在语文教学中应用较多 其实应用在数学教学中 也有较 好的效果 课前预习的布置要有针对性和可操作性 让学生 特别是学困生学会怎么预习 我曾采取由扶着走到放开手 的方法 一开始每次给出预习提纲 并作必要提示 指导 让学生带着 问题读读 想想 然后逐步过渡到只布置预习内容 让学生自己在书上 5 圈圈点点 这样 通过预习 学生对新授的知识有了初步的了解 新授 时可以开门见山 直奔中心 提高效率 数学来源于生活 是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象 学生 对生活中常见的具体事物比较熟悉 因此小学生数学认知结构的形成 首先必须依赖于生活实践活动 而课前预习 便是学生进行实践活动的 良好机会 课堂上没有条件 没有时间做的 课前可以先做 比如 教 学上海版义务教育课本数学第十册应用题例 3 小明家四 五月份的 市内电话费共付 79 68 元 按规定每月月租费 24 元 超打一次电话费 0 12 元 小明家这两个月平均每月超打电话多少次 这是学习中的一 个难点 课前我布置的预习任务是 通过各种方法 了解你家电话帐单 上每一项收费的含义 知道什么叫月租费 什么叫超次费 第二天 学 生都把帐单带来了 并兴趣盎然地相互比较 你家怎么用了那么多电话 费 多了哪些费用算算 结果 上课时 并不需要教师解释 学生已对 题中 市内电话费 月租费 超次费 有了充分的理解 为新授扫清了 障碍 2 培养学生自觉学习的 好习惯 这不仅仅是在课前的预习 还是 课堂上的学习 甚至是课后的练习巩固 都需要学生通过自觉学习来完 成 又特别是后进生 养成了自觉学习的习惯后 成绩一定会突飞猛进 的 3 培养探讨的习惯 课堂上教师通过有针对性客观性的提问 引发 后进生进入教师所创设的教学情场景中 引发他们积极探讨数学知识 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯 如在教完相似三角形的同时 6 你可以向学生提问 我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径 让 学生讨论 找出相应的方法和规律 4 培养学生善观察的习惯 观察是引发学生学习的一种动力 后进 生的观察能力必然要差些 所以我们的老师就要有方法 采用丰富多彩 的画面去引导学生观察 从而就调动了学生学习的积极性 他们就能够 积极主动地去观察思考 获的知识 以至于突出了重点 突破了难点 这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋 就自觉养成了观察的好习惯 5 培养小结的习惯 在课后教师要求学生对知识点进行小结 即本 节课学习了哪些内容 重点在什么地方 最容易出错的地方在哪里 这 样强调自己去学习 小结使学生学习的效果明显 认识结构清晰 学过 的知识不容易忘记 教学实践证实 只有养成正确的学习习惯 才能保 持他们对数学的学习兴趣 另外 教师在布置作业时 注意难易程度 我很注重加强对后进生 的辅导 转化 督促他们认真独立完成作业 对作业做得较好或作业有 所进步的后进生 要及时给予表扬鼓励 教师要注意克服急躁冒进的情 绪 如对他们加大 加重作业量的做法就很不可取 对待后进生 要放 低要求 采取循序渐进的原则 谆谆诱导的方法 从起点开始 耐心地 辅导他们一点一滴地补习功课 让他们逐步提高 对于学困生转化要高度重视不是一朝一夕 更不是一蹴而就的 因而 要求我们学校 家庭 社会相互配合 共同教育 形成强大有力的教育合力 教师是爱心天使 是文明的传播者 应以