教案《真善美的小世界》

真善美的小世界真善美的小世界 教学教学设计设计 年年级级 五年级 课时课时 一课时 课课型 型 以唱歌为主的综合课 教材分析 教材分析 真善美的小世界 是首活泼 快乐的歌曲 是美国迪 斯尼乐园的园歌 G 大调 四二拍 其结构为 A B 两段体 其中 A 段由 4 个弱拍起音的乐句组成 连续的大跳使歌曲富有很强的动感 充满了勃勃生机 B 段由强拍开始 节奏变得舒展起来 附点音符 的多处运用 加之优美的旋律 表现了儿童对 真善美的小世界 的由衷赞美 抒发了儿童美好的内心世界 歌词简单 易记 词曲 配合紧密 歌曲描述了在充满友谊和阳光的小世界里 孩子们正过 着幸福和欢乐的生活 设计设计思路 思路 本课教学运用 音乐课程标准 中的新理念 以音乐审 美核心 面向全体学生 建立起新型的师生关系 通过学生的感受 体验 参与 让学生享受到学习音乐的快乐 培养学生学习音乐的 兴趣 在教学方法上 采用学生喜闻乐见的动画卡通形象导入 创 设生动活泼的课堂情境 不仅激发了学生的学习热情 还让学生受 到真善美的教育 整节课轻松活泼 真正做到了寓教于乐 教学目教学目标标 l l 启发学生用欢快的情绪 自然明朗的声音演唱歌曲 真善美 的小 世界 2 2 通过多种形式使学生在美妙的音乐中受到真善美的教育 教学重点 教学重点 让学生在愉快的音乐氛围中获得音乐审美体验 培养学 生学习音乐的兴趣和审美情趣 教学方法 教学方法 启发法 比较法 听唱法 教学准教学准备备 多媒体课件 卡通头饰 钢琴 教学教学过过程程 一 组织教学 l 学生在 可爱的蓝精灵 音乐中蹦蹦跳跳地走进教室 2 师生问好 设计意图 创设欢快活泼的音乐课堂氛围 营造民 主平等的师生关系 使学生进入学习状态 二 新课导入 l 师 小朋友们喜欢歌中的蓝精灵吗 喜欢 为什么 生 因为它很可爱 因为它很聪明 2 师 除了蓝精灵外 同学们还喜欢动画片中的谁 为什么 学生自 由回答 米老鼠 唐老鸭 自雪公主与七个小矮人等 教师根据回 答奖励相应的头饰 3 师 刚才同学们说的这些动画片人物 都具有美好的品质 所以 我们都喜欢他们 知道他们在哪里吗 他们呀 都住在一个 真善美 的小世界 里 让我们在美妙的歌声中去寻找他们吧 设计意图 用学生喜欢的动画片人物激发学生学习音乐的兴趣 并 形成初步的是非曲直观念 渗透思想教育 三 歌曲教学 1 播放范唱课件 学生聆听 2 师 歌曲好听吗 你觉得歌曲里的世界是快乐的还是忧伤的 快乐 的 现在老师为大家演唱一遍 3 师边弹钢琴边用活泼 跳跃 富有感染力的声音范唱歌曲 4 节奏练习 投影展示节奏学生随音乐跟老师按节奏拍手 点手心 拍肩 摸脸等 懂得用拍手来表现强拍 其他动作表现弱拍 投影 展示大歌单 在音乐伴奏下和学生一起按节奏读歌词 5 采用听唱法教学歌曲 生随琴默唱 轻声哼唱 6 师 我们用什么样的声音演唱歌曲 启发学生用欢快活泼的 声音演唱歌曲 设计意图 在唱歌教学中以 昕 为主 重在让学生体验 感受音 乐 从感性人手 以情动人 培养学生的乐感及节奏感 四 音乐舞会 师 美妙的歌声表现了生活在真善美世界里的人们的快乐心情 让 我们和他们一起唱起来 跳起来吧 师和同学们一起戴 上头饰手牵手跳起欢乐的圆圈舞 设计意图 用载歌载舞的形式将课堂气氛推向高潮 让学生充分 体验到学习音乐的快乐和愉悦 五 拓展教育 师 在真善美的小世界里大家又唱又跳真开心 有没有谁发现了我 们 身边的真善美 生自由回答 师适时点拨 使之明白 真善美 的内涵 设计意图 关注学生整体人格的发展 引导学生发现身边的真 善 美 使学生从歌曲中受到启发 六 小结下课 师 愿真 善 美的种子和动听的音乐一起播进小朋友们的心里 做一个聪明 善良 勇敢 正直的人 小朋友们 我们下节课再见 在音乐中结束本课 春来了春来了 音音乐乐教案教案 教学目的 教学目的 指导学生用欢快的情绪 歌唱春天的到来 教育他们要 热爱生活 充满热情地去寻找这美好的春天 教学教学过过程 程 一 听音乐进教室 嘀哩 嘀哩 二 组织教学 师生问好 三 发声练习 1 用 di li li 模唱 2 演唱 嘀哩 嘀哩 四 学唱歌曲 1 导入 师 对于春天的赞美有很多方式 可以用歌声 文字 绘画 等形式表现 比如刚才我们演唱的歌曲 嘀 哩 嘀哩 就是这样的歌曲 再来看这首诗谁能象诗人一样读出诗人 的韵味来 生读歌词 春来了春来了 她在哪里谁知道 春姑娘和咱一起捉迷藏 小朋友们看谁先找到 找到了找到了 她在哪里我知道 春姑娘藏在那朵花苞里 桃花一开被我看见了 春来了春来了 她在哪里谁知道 春姑娘和咱一起捉迷藏 小朋友们看谁先找到 找到了找到了 她在哪里我知道 春姑娘躲在那枝树梢里 柳叶发芽她在枝头笑 哈 师 这首诗描写的是什么 生答 师 为什么诗中用了拟人的写法 为什么把春天比 作春姑娘 春天温柔 美丽像小姑娘一样 师 怎样理解捉迷藏 春天要我们仔细寻找才发现 2 学唱 师 我来给春天加些色彩 用彩色画笔给歌词加节奏 学生按节奏读词 师 再给这首诗加上旋律你们听听好听吗 播放范唱学生欣赏 师 请随着我的琴声逐句学唱 学生学唱歌曲 师 请在空拍处听串铃的指挥 在空拍处摇响串铃 3 分析 师 谁来分析一下这首歌的结构 全曲结构为带再现的二段体 第一乐段由四个短乐句组成 第一乐句点明了歌 曲的主题 春来了 第二 三乐句是提问 春 姑娘在哪里 看谁先找到 第二乐段是答句 也是四个乐句组成 表现出小 朋友 找到了 春天的兴奋心情 尾声以欢乐的笑声 哈哈哈 结束全曲 把小 朋友们找到了春天的喜悦心情推向高潮 师 请有感情的演唱歌曲 注意问句和答句情感上的 不同 以及尾声的兴奋心情 学生反复练唱 让某一位学生负责敲响串铃 一方面提醒学生空拍 一方面提高学习兴趣 4 合作 1 分甲 乙组接唱 或领唱与齐唱等形式 2 编配打击乐为歌曲伴奏 5 感受 师 你想用什么方