语文公开课《走月亮》课后说课稿教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 语文公开课语文公开课 走月亮走月亮 课后说课稿教学反课后说课稿教学反 思思 走月亮 教学反思 走月亮 是一篇如诗 如梦 如画的优美散文 人与自然交融和谐的意境 温馨 幸福 快乐的脉脉 亲情溢于字里行间 怎样才能在教学中既能让文章的 美似柔和的月光一样 缓缓地流进学生的心田又能让 学生理解课文表达的情感 不把美好的画面变得支离 破碎 细腻的情感变得杳无生气呢 是我教学的基点 一 想象画面 调动情感 细细的溪水 流着山草和野花的香味 流着月 光 我引导学生透过语言文字 调动生活体验 发 挥想象 让画面浮现于学生的脑海之中 我问 你 读这句时看到了什么 听到了什么 闻到了什么 这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活 学 生的回答缤纷多彩 我看到柔和的月光洒在溪面上 溪面是一闪一闪的 我看到了一条小溪 溪面上 银波荡漾 我听到了小溪欢乐的歌声 我闻到空气中 到处弥漫着山草和野花的清香 学生展开想象 的翅膀 仿佛真的看到了那 小溪流水含月 水塘映 第 2 页 共 3 页 月如抱 的美景 此时学生透过文字看到了一副动态 的 有声音 有香气的画面 这时候学生再读文章 就是带着头脑中的画面 带着自己的感受美读了 二 听中体会 听中激情 秋天的夜晚 月亮升起来了 从洱海那边升起 来了 月儿是那样明亮 月光是那样柔和 照亮了高 高的点苍山 照亮了村头的大青树 也照亮了村间的 大道和小路 细细的溪水 流着山草和野花的香味 流着月 光 卵石间有多少可爱的小水塘啊 每个小水塘 都 抱着一个月亮 我们走过月光闪闪的溪岸 走过石拱桥 走过 月影团团的果园 走过庄稼地和菜地 在我仰起脸 看阿妈的时候 我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪 烁烁的小星星 好像也在天上走着 走着 这些句子勾画出了一幅如诗 如梦 如画的画卷 引导学生体会它的美 哪儿美 怎么美是本课的学习 重点 教学中充分利用教材所配课件 动听的音乐 优美的画面 不仅让学生欣赏了月夜的美丽 也吸引 了学生的注意力 提高了兴趣 那柔美的语调 动情 地朗读 情 景 物的融合 构成了一幅静谧 清凉 第 3 页 共 3 页 的月夜美景图 营造宁静的氛围 让学生深受感染 如临其境 不待教师讲解 学生对文本已经有了较深 刻的理解和领悟 语感也随之得到培养 三 联系生活 体验真情 走月亮 一文不仅给我们展现了月色下的美好 意境 更多的是母女俩之间真真切切的情 相融相沫 的爱 在学生充分读文后 引导学生回想自己和亲人 一起散步的温暖 幸福 安全 快乐 感受亲人的爱 此时学生是激动的 情感是高涨的 小路上 妈妈伸 展双臂迎接蹒跚学步的幼儿 风雨中 爸爸手持雨伞 呵护着放学归来的孩子 月夜下 奶奶教小孙孙数天 上的星星 在浓浓的亲

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