16珍珠鸟 (2)

16 珍珠鸟 设计理念 根据略读课文的特点 以自学的方式引导学生阅读感悟 在自主 合作 探究过程中 指 导感情朗读 渗透学法指导 并相机进行语言文字训练和思维训练 体现 以读为本 顺 学而导 的教学理念 教学目标 1 读懂课文内容 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思想感情 领悟信赖是人与动 物和谐相处的基础 要爱护动物 善待生命 2 练习快速默读课文 提高默读能力 教学重点 了解珍珠鸟由 怕人 到 不怕人 的变化过程 并探寻其变化的原因 教学难点 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 教学过程 一 整体感知 一 导入新课 学生课前朗读苏轼 题西林壁 白居易 忆江南 李白 赠汪伦 师 听到刚才白居易的 忆江南 让我想起他的另一首诗 鸟 我愿意与同学们一 起诵一诵 莫道群生性命微 一般骨肉一般皮 劝君莫打枝头鸟 子在巢中盼母归 师 有道是 一花一世界 一树一菩提 那嗷嗷待哺的鸟儿 呼唤人啊千万不要打鸟 他们在等待母亲赶紧回家呢 好在我们有爱心 不会再打鸟了 还经常把鸟带回家养着 真好 恰巧前几天 朋友就送冯骥才一对珍珠鸟 同学们知道冯骥才吗 板书 介绍作 者 今天 我们就来学习冯骥才笔下的 珍珠鸟 板书 二 默读全文 交流整体印象 1 师 同学们 珍珠鸟你们见过吗 想不想认识珍珠鸟呢 观看珍珠鸟的图片 2 师 好 打开课本 快速默读一遍全文 然后说说珍珠鸟是一种怎样的鸟 当学生谈到珍珠鸟 怕人 和 漂亮可爱 时 教师相机出示句子 1 怕人 有人说 这是一种怕人的鸟 齐读句子 板书 怕人 2 漂亮可爱 它小 就能轻易地由疏格的笼子里钻出来 瞧 多么像它的父母 红嘴红 脚 灰蓝色的毛 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点 它好肥 整个身子好像一个 蓬松的球儿 指名读 注意 疏格 似的 这两个词的读音 3 出示课件 珍珠鸟的图片 师 看 珍珠鸟飞来了 鸟妈妈 还有鸟宝宝 多可爱啊 我们再读读这段文字 边读头 脑中边浮现出这样的画面 三 质疑问难 引出 怕人 与 不怕人 两部分内容 1 师 刚才有同学说珍珠鸟怕人 那么根据珍珠鸟怕人的特点 联系课文后面的内容想一 想 你发现了什么 2 引导学生质疑 师 既然珍珠鸟是一种怕人的鸟 为什么却不怕作者呢 板书 不怕人 四 小结 师 珍珠鸟由怕人到不怕人这个变化就是课文的主要内容 下面我们就从这两个方面来进 一步认识 了解珍珠鸟 二 了解 怕人 一 学习珍珠鸟 怕人 的内容 1 师 我们先来学习珍珠鸟 怕人 的内容 课件出示自学提纲 默读课文 找出表现 珍珠鸟 怕人 的段落画记 同桌之间说说哪句话 哪个词最能突出珍珠鸟的 怕人 并 有感情地朗读 2 指名读自学提示 教师板书 默读 画记 说说 朗读 强调自学的四个步骤 二 分组自学 三 汇报交流 1 品读珍珠鸟 怕人 的语句 相机出示重点句段 进行朗读指导和语言文字训练 2 抓叠词 关键词比较朗读 了解珍珠鸟 怕人 的特点 3 课件出示重点句 小鸟的影子就在这中间隐约闪动 看不完整 有时连笼子也看不出 却见它们可爱的鲜红 小嘴从绿叶中伸出来 4 小结 师 小嘴伸出来了 身子却不敢出来 表现珍珠鸟是怕人的 指导朗读 读出珍珠鸟的 怕人 5 课件出示重点句 我很少扒开叶蔓瞧它们 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 6 指名读 谈体会 7 指导读句子 读出珍珠鸟的 怕人 8 课件出示对比句 我很少扒开叶蔓瞧它们 它们便伸出小脑袋瞅我 9 指名读 思考与上一句相比有什么不同 引导学生体会 去掉了叠词 感觉珍珠鸟不怕 人了 10 小结 师 作者巧用 渐渐 瞅瞅 这两个叠词 准确凸现了珍珠鸟怕人的特点 再读第一句 边读边想象珍珠鸟怕人的样子 四 小结过渡 师 刚才我们找到了多处表现珍珠鸟怕人的语句来体会 体会得不错 那么我们再来看看 珍珠鸟是怎样不怕人的 三 体验 不怕人 一 借用自学提纲巧妙过渡 1 引导学生借用上述自学提纲自读自悟 体验珍珠鸟的 不怕人 2 课件出示刚才的自学提纲 师 我们可不可以借用这个自学提纲学习 不怕人 的内容 怎么借用 3 教师将自学提纲中的 怕人 改为 不怕人 提纲变为 默读课文 找出表现珍珠鸟 不怕人 的段落画记 同桌之间说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的 不怕人 并有感 情地朗读 二 自学 学生根据自学提纲自学 三 汇报交流 1 品读珍珠鸟 不怕人 的语句 根据学生回答相机出示重点句段 进行朗读指导和口语 训练 2 课件出示重点段 起先 这小家伙只在笼子四周活动 随后就在屋里飞来飞去 一会儿落在柜顶上 一会儿 神气十足地站在书架上 啄着书背上那些大文豪的名字 一会儿把灯绳撞得来回摇动 跟 着逃到画框上去了 3 指名读 谈体会 4 师 小鸟落在柜顶上 站在书架上 飞到画框上 这一连串淘气的举动文中用什么词连 接 课件操作 文字中的 一会儿 变成红色 再指名读 5 师 注意体会 一会儿 这个连接词 其他同学边听边想象 你好像看到了什么 生 答略 6 师 多么顽皮可爱的小家伙 再次练读 读出珍珠鸟的淘气 不怕人 四 小结 师 刚才我们找到了多处表现珍珠鸟不怕人的语句来体会 体会得也很不错 四 感悟 信赖 一 激疑 师 俗话说 江山易改 本性难移 为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢 难道 是鸟性改变了吗 二 自学答疑 师 请同学们带着问题再默读课文 从文中找出答案并画记 找到几处画记几处 三 交流指导 1 找出具体的语句交流 相机进行朗读指导 2 课件出示重点句 我呢 决不掀开叶片往里看 连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们 3 师指名读 谈体会 4 点拨 师 如果是你在喂养珍珠鸟 当你知道鸟妈妈有了雏儿 当你听到叶蔓里边尖细娇嫩的鸣 叫 你会怎么做 5 小结 师 是呀 作者同样有双好奇的眼睛 可是他知道珍珠鸟怕人 就抑制住自己的好奇和猜 想 决不掀开叶片往里看 这多不容易呀 再有感情地读一读吧 读出作者对小鸟的关爱 之情 四 突出重点 1 师 最能表现作者对小鸟的关爱 也最感人的一个画面你认为是哪一段 指名读 1 课件出示 作者写作时小鸟趴在作者肩头熟睡的段落 2 学生谈体会 教师相机指导学生读出不同的情感 比如 关爱 信赖 惊喜 3 小结 师 小鸟先是怕人 接着在笼子四周活动 随后在屋里飞来飞去再落在书桌上 到现在居 然将 我 的肩膀当成了睡觉的 床 父母温暖的 怀抱 鸟儿如此可爱 作者更是 疼爱 不忍心去惊扰它 我们读吧 读的时候轻一点儿 千万别打扰珍珠鸟的好梦 配乐齐读 2 想象说话 1 课件出示课文插图 想象说话 看 小鸟就是这样子睡在我的肩上 还在做梦呢 它 可能会梦到什么 出示书中的插图 并深情地配上话语 在作者眼里 珍珠鸟太可爱 了 小鸟是幸福的 作者也是幸福的 这是多么美好的境界呀 你能试着给这幅图起个名 字吗 请写在插图的旁边 爱 信赖 温馨的一家人 2 小结 师 在生活中小鸟与作者相依相偎 在梦中仍然相依相伴 这是多么温馨美好的画面 作 者笔尖一动 流泻下一时的感受 师 请大家齐读课文最后一句 信赖 往往创造出美好的境界 板书 信赖往往创造出美好的境界 3 师 这样美好的境界温馨动人 这样美好的境界无处不在 同学们请看 课件出示动物与动物之间 人与动物之间 人与人之间 企业与企业之间 国家与国家 之间相互信赖创造出美好境界的相关画面 五 抒发情感 根据时间确定 一 拓展练习 1 师 应该说 珍珠鸟是幸运的 请同学们思考如果你是这只