语文人教版三年级下册《月球之谜》（第二课时）

教学设计 小学语文 22 月球之谜月球之谜 第二课时 教学设计 第二课时 教学设计 陕西师范大学锦园小学陕西师范大学锦园小学 李淼李淼 教材分析 教材分析 月球之谜 是人教版小学语文三年级下册第六单元第二十 二课的一篇精读课文 本单元围绕 神奇的科技世界 为专题编 排 其中 月球之谜 写的是人类对宇宙奥秘的探索 文章紧扣 谜 字 把与月球相关的若干不解之谜讲出来 本文使学生了解与月球相关的知识 展示月球神秘得魅力 激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣 同时引导学生主动地积累 一些描写月亮的古诗词 和激发学生自觉思考并学会发现问题 提出问题 设计理念 设计理念 在 月球之谜 的教学设计上 遵循 激趣 质疑 探疑 的思路 重点放在激趣和探疑这两部份 重在拓宽学生的想象空 间 激起学生表达的欲望 引导学生运用各种手段去收集 查找 选择 组合信息 在学生学习过程的深入探究 自读自悟 小组 合作 以激发学生学会查找资料 积累诗句 主动探究 并且唤 起学生学科学 爱科学的情感 根据语文课标理念 阅读是学生个性化行为 在学法指导上 我让学生主动积极的进行多元对话 从中培养他们感受理解 欣 赏 评价和运用的能力 教师在课堂教学中起着带路人的作用 学生困惑时给予启发 阻塞时给予点拨 上台阶时给予铺垫 攀 登时给予鼓励 学生分析 学生分析 根据本班学生理解力 记忆力强 愿意与同伴探讨 并且喜 欢阅读 思维活跃 善于质疑 对色彩鲜艳的图片感知能力强等 特点 我把这节课的重点放在了通过让孩子们有感情地朗读课文 观看视频 展开联想 情景教学的教学方法 在课堂上 我注意 学生学习过程中的评价方式 如教师评价 自我评价 学生之间 的评价等等 来帮助学生投入到这节课中 以及也给学生在学习 方法上给予积极 有效的引导 教学目标 教学目标 由于我所讲授的是第二课时 所以我把教学目标定位 一 知识与技能目标 复习第一课时学过的重点 难点的词语 有感情朗读课文 体会疑问句 感叹句所表达的情 感 通读课文 学会质疑 查找资料 积累古诗 感受月球和和宇宙奥秘的兴 趣 二 过程与方法目标 通过有感情朗读 观看月球相关视频 学生讨论 小组合作 研究等多种形式 让孩子感受月球和宇宙的神秘 并且学会主动 积累 查找资料 三 情感态度与价值目标 体会月球和宇宙的神秘 激发学生爱科学 学科学 的兴趣 渴望进一步学习 通过整篇文章的学习 明确自己要坚持 努力每一 天 踏实做到自己的最好 立志愿意帮助人类不断探索宇宙的奥 秘 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 1 复习本课 夜幕 降临 夜空 等重点词语 2 了解月球是什么样的一个世界 3 文中写了月球的哪些不解之谜 难点 1 培养学生就掌握的材料提出问题的能力 2 积累一些月亮有关的诗句 3 利用资料交流 古诗积累和想象等手段 引 导学生真正感受月亮的神秘和魅力 教学过程 教学过程 1 课前准备 1 课前一分钟 学生书籍推荐 探寻银河系 2 师 上课 生 起立 师 踏莎行 生 踏莎行 设想 从开课就为学生营造了一个学习本课的氛围 通过学 生推荐有关宇宙的书籍 以及背诵和月亮有关的诗句 激起孩子 学习本课的兴趣 2 创设情境 登临月球 一 板书课题 1 师 同学们 首先恭喜你们通过了上节课的考核 这节课你们将和李老师一起化身宇航员走进月球 共同探 索 月球之谜 生 兴奋 2 师 请同学们伸出小食指 和老师一起书写课题 板书 22 月球之谜 生 空书 师 写 谜 时 应该注意什么 生 先写 言字旁 最后写 走之底 师 上节课 你们注意听讲了 请大家齐读课题 生 22 月球之谜 设想 直接导入节省课堂时间 复习第一课时重点词语 回顾本课学习目标的同时 为学生们接下来的学习打好基础 二 复习词语 背诵有关月亮的古诗 1 师 大家准备好和李老师一起登上月球了吗 生 准备好了 师 想要登临月球 首先闯过了 登月球 读词语大赛再 说 谁来 第一位学生领读完词语后 直接叫第二位学生再领 读词语 第二位学生接着叫第三位同学领读词语 以此类推 生 A 夜幕 生 B 生 B 降临 生 C 生 C 夜空 生 D 生 E 皎洁 生 F 生 F 遐想 设想 通过我们班孩子最爱玩的 学生自己点名读词语 的游戏 并为了使课文与环节做到一脉相承 我给它起了个名字 叫 登月球 由此使学生即复习了学过的词语 又调动了学生 学习的兴趣 还可以使学生注意力高度集中迎接接下来的课堂 2 师 看来读词语难不倒大家 那不知对诗歌你们是否依然 可以应对自如呢 生 呼作白玉盘 师 这是唐代李白在安史之乱前不久写的 揭露当时朝廷 的黑暗 生 越来满地水 师 清代郑板桥在苏州写的一对楹联 所以它是没有题目 的 生 月是故乡明 师 这是唐朝战乱 杜甫与弟弟分开后 思念弟弟所作的 一首小诗 生 江静碧云天 师 一首 送杨秀才游蜀 三峡的夜景被张祜尽收在诗 中 看来昨天你们认真完成老师留给你们的任务了 那不 知这些诗句 你们是否还能对答如流 生 对诗句 师 古诗词诵读 我们没有白背 谁还记得我们背过一首有关月亮最长的词吗 生 水调歌头 师 谁能填上 生 对词 师 你们的记忆力真好 我们复习了这么多 我们已经背过的诗词 谁私下还背 了哪些有关月亮的诗句 生 背自己课前积累 背诵的诗句 设想 1 通过学生以前学习的有关月亮的古诗 词 课前 自己课前积累的古诗 词 以及课后提供了一些月亮的诗句 来 帮助学生感受月亮的魅力 2 通过学生诗句的背诵 提醒学生重 视诗歌学习习惯的培养 在以后的阅读实践中注意摘抄 背诵好 的诗文 重视诗文的积累 三 学习第一自然段 1 师 同学们 你们一定都是爱月之人 才会积累这么多有 关月亮的诗句 每当夜幕降临时 你瞧 谁来读读这句 生 读 师 你读得很顺畅 皎洁是什么意思 别急着回答 先来看看这些月亮有 什么特点 生 洁白明亮 设想 对于理解难度稍微小一点的词语 通过图片 让学生自我体会 皎洁 的意思 2 师 你有一双会发现的眼睛 刚才我们背了那么多是人超出想象的诗句 用这句话 中的一个词来概括是 生 遐想 设想 对于理解难度较大的词语 通过教师叙述词语意 思 学生概括词语 来理解词语意思 3 师 你真会总结 理解了这两个词语的意思 我相信如果再读这句 你们一定会有不同的体验 谁来试试 生 读 师 有进不了 我们注意看一下 这是什么句子 生 感叹句 师 感叹句怎么读呢 全班一起来读读 生 夜幕降临 多么美好的遐想 设想 通过不同层次朗读的体验 来体会月亮的魅力 4 师 那仰望月空 你们会想些什么呢 生 嫦娥 师 你知道神话故事真多 生 侄女 牛郎 师 你一定很爱看课外书 生 月球上会不会有外星人 师 你的想象力真丰富 设想 根据前期的古诗词的背诵 以及充分有感情朗读 的基础上想象夜幕降临 皓月当空的景象 从而谈起各自对月亮 的感受和遐想 5 师 那作者又会思考些什么 男生齐读 生 男生读 师 男生都得很整齐 但还少些疑问的语气 女生能超过他们吗 生 女生读 师 女生把握住疑问的语气了 设想 通过男女赛读 让学生体会疑问语气的同时 再 次感受作者对于月亮的遐想 3 探索研究 登上月球 一 观看有关月球的视频 全面感受月球表面 1 师 是啊 古往今来 为了探索月球的奥秘 人类付出了 巨大的努力 而你们也用自己的努力 证明了你们可以和李老师 一起乘坐锦园 3 2 号宇宙飞船去探索月球 生 兴奋 师 小宇航员们 地球到月球的平均距离有 384400 千米 我们赶快利用路上时间来读读课文及课后资料袋里的内容吧 别 忘了把你们认为有用的信息记在自己的小脑袋瓜里 生 读课文 师 1 2 3 生 要坐端 2 师 孩子们 伴随着你们的琅琅读书声 我们已登上了 月球 你们快看 观看视频 师 震撼吧 生 震撼 师 那谁愿意说所你们看到的月球是怎样一个世界呢 生 生诉说 设想 月球离地球实在太远了 光凭书本上的叙述以及 图片的展示 还不能让孩子们对月球有过多直观的感受 所以我 通过让孩子们观看视频 模拟进入宇宙 走进月球 来使孩子充 分感受月球到底是怎样的一个世界 二 学习第二自然段 通过文字感受月球表面之景 1 师 真让人有些意犹未尽 同学们 快速浏览第二个自然 段 用哪个词来概括月球之景呢 提示 按课文顺序概括 生 奇异 师 还有吗 生 荒漠 设计 通过快速浏览第二自然段 锻炼孩子们的阅读能 力 再加上孩子们之前已有过通读全文的体验 因此 再读第二 自然段时便可及时找出问题的答案 2 师 你们认真读课文了 奇异 是什么意思 生 奇特 师 为什么说月球的景色十分奇异 生 这里的天空黑沉沉的 表面却洒满灿烂的阳光 师 嗯 老师同意你的说法 那如何根据上下文理解 荒漠 这个词呢 生 月球上满是尘土 岩石和环形山 没有谁 没有任何 生命 师 你认真读课文了 设想 俗话说 读书百遍 其义自见 孩子们通过反复 朗读此段 很自然地便理解了此段的纹路大意 老师此时只需做 一个引路人 帮助孩子们规整条理的同时 潜移默化使孩子们明 白 词语可以通过 换近义词 联系上下文 等方法来理解 3 师 什么是 环形山 谁能根据课后资料的来理解 生 月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞 这就是环形 山 师 你很会读书 学习了环形山的感念 谁能快速在图上找到环形山 生 到讲台来为指出环形山 师 同意吗 生 同意 师 你真有一双火眼金睛 设想 询问孩子们环形山的定义 既做到了检查他们本环 节开始前的阅读情况 又提醒学生注意利用资料学习的重要性 三 小组合作 探秘月球未解之谜 1 师 认识了月球 那现在请 2 同学们默读 3 6 自然段 思考 课文中写了月球的哪些未解之谜 板书 师 拍手 谁找到了 提示一下按课文顺序 生 月球的尘土是否可以杀菌 师 总结一下 就是 月球杀菌之谜 板书 尘土杀菌之谜 师 还有吗 生 植物生长之谜 板书 尘土杀菌之谜 植物生长之谜 师 你学得可真快 还有没有 生 月球年龄之谜 板书 尘土杀菌之谜 植物生在之谜 月球年龄之谜 师 你们认真思考了 设想 俗话说 不动笔墨 不读书 通过学生默读 3 至 6 自然段 引导学生边读边想 理清月球不解之谜的思路 引 导学生有目标的读书 2 师 这一连串的未解之谜 都是做实验得出的结果 而这一连串的实验结果令人怎么样呢 齐读 生 读 师 令人费解怎么解释 生 让人很难懂 不容易理解 师 你很会理解成语 那我们能不能试着带着表情来读 读这句 生 读 设想 随文理解成语 再通过生动的带表情朗读 让 学生充分体会月球的神秘 3 师 的确令人费解 小宇航员们 我们来到月球不光是要读读看看 我 们还有更重要的研究任务 赶快拿出小组研究表 注意 1 小组 合作从三个未解之谜中 选择一个你们感兴趣的话题 2 根据你 们选择的话题填写下列表格 并根据你们选择的话题 思考 通 过研究 你还有哪些疑问 限时 4 分钟 师 小组合作 生 齐心协力 人人参与 小声讨论 大胆思考 师 现在开始吧 生 讨论 设想 通过小组合作 人人参与的课堂学习形式 充分发 挥每个学生的自主能动性 引导学生发现问题 提出问题 4 师 我看大部分小组成员已按照老师要求的时间完成了 小组合作表 现在我们要召开 月球研究发布会 谁想代表他 们组发言 生 研究尘土杀菌之谜 师 你真会提问题 生 研究植物生长之谜 师 你们小组配合得真好 生 研究月球年龄之谜 师 你的声音真洪亮 设想 通过小组研究合作 每个同学都参与到调查研 究中 月球发布会 的召开 激起孩子思考 讨论 探究 月 球之谜 锻炼了孩子们的口语表达能力的同时 培养学生掌握 材料提出问题的能力 4 月球之谜 课外拓展 1 师 通过小组成语的共同努力 我们找到了课文中这三 项月球的不解之谜 你们还知道那些有关月球的不解之谜呢 生 A 月球不锈铁之谜 生 B 月球放射性之谜 师 你们课前认真查阅资料了 月球有这么多谜团 我们说也说不完 作者写也写不 完 所以聪明的作者用了一串特殊的文字符号来代表 你们知道是什么吗 生 省略号 设想 利用资料交流 引导学生感悟第 7 自然段 省略号 单成一段的意义 2 师 你们也很聪明 同学们 这篇 月球之谜 的写作时间 李老师已无 从考证了 然而经过宇航员与科学家的不懈努力 这三项不解之 谜中 有一项已被解答出来了 你们知道吗 生 月球年龄之谜 师 据考证 53 亿岁的月球的确要比 36 亿岁的地球大很多 那你们还真的哪些月球的已解之谜呢 生 月球起源之谜 设想 1 语文是一门与时俱进的学科 在科技日新月异 的今天 宇宙的探索也较之前有了很大的进步 因此 月球年龄 之谜 已被科学界解开这一事实 也应让学生们知道 2 通过 月球年龄之谜 解开的讲授为契机 课外延展其他月球已解之 谜 也初步向学生渗透了反向思维的学习手段 3 师 通过大家的交流 我们发现比起月球的未解之谜 月球的已解之谜真是太少了 你们课前认真翻阅了各种资料 李老师也向你们学 习 为你们带来了这份资料 谁愿意帮我读一下 生 读 师 谢谢你的帮助 设想 1 再次渗透翻阅课外资料 也是一种学