八年级物理公开课《电磁铁》教学设计、课堂教学实录

第 1 页 共 5 页 八年级物理公开课八年级物理公开课 电磁铁电磁铁 教学设计 教学设计 课堂教学实录课堂教学实录 电磁铁 教学设计 安徽省怀宁县高河二中 凌遵启 教学设计的说明 1 本节课的教学流程 制作电磁铁 研究电磁 铁 提出问题 猜想 设计实验 进行实验 评估 交流 2 每个环节都充分体现学生的主体地位 学生 充分发表自己的见解 交流自己的看法 学生自己完 善探究的环节 自主进行探究 3 在教师的组织 引导下由学生自己去发现 提出问题 并进行科学的猜想 自己设计实验 自己 得出结论 自己评估 交流且多次讨论 充分放手让 学生利用创造学的 集体思考法 通过讨论协作学习 教师是学习的组织者 引导者 学生是学习的主人 这极利于学生形成自主 主动学习的习惯 利于科学 思维能力的提高 利于团队精神的培养和良好品格的 形成 4 注重学生知识的应用 从生活走向物理 从 物理走向社会 在日常生活中找到所学知识的应用 第 2 页 共 5 页 特别是学生课外实践活动的设计更能激发学生创造性 和动手能力 教学目标 一 知识与技能 1 知道电磁铁的工作原理 2 知道影响电磁铁磁性强弱的几个因素 3 了解电磁铁在生产和生活中的应用 二 过程与方法 1 培养学生的自主探究能力掌握科学的研究方 法 2 通过实验设计 制作电磁铁 培养学生动手 能力 观察实验现象 收集分析实验数据和信息汇总 的能力 三 情感态度和价值观 1 积极参与动手制作 细心观察等科学探究活 动 2 严谨的科学态度和主动与他人合作的集体主 义精神 教学重点 制作并研究电磁铁的磁性强弱与那些因素有关 教学难点 学生的实验设计与自主探究 合作交流能力的培 第 3 页 共 5 页 养 实验器材 1 演示实验教具 教师自制的电磁铁示教板 多媒体课件 螺线管 永久磁铁 电铃等 2 学生实验器材 两人一组 大铁钉 2 枚 细漆包线若干 开关 电源 滑动 变阻器 大头针适量 棉线等 教学方法 以自主探究合作交流为主 辅以讲解和讨论 教学过程 一 设疑引学 前面我们学习了奥斯特的发现 知道电流周围存 在着磁场 也研究过通电螺线管周围存在磁场 它的 磁感线分布跟条形磁铁十分相似 多媒体展示 1 条形磁铁周围的磁场 2 通电螺线管周围的磁场 正因为通电螺线管周围存在着磁场 所以能对其 中的磁体产生力的作用 演示实验 教师用自制的教具演示课本实验 找学生上台演示 将铁芯插入螺线管内 指针的 偏转角度发生了怎样的变化 变大 说明了什么 第 4 页 共 5 页 螺线管的磁性增强 因此 人们通常把螺线管紧密地套在铁芯上 这 就制成了一个电磁铁 教师出示一只电磁铁 并解剖 找学生分析讲解 电磁铁是由铁芯和线圈组成 二 学生自主探索学习 第一阶段 制作电磁铁 同学们边讨论边交流 亲自动手制作一个电磁铁 用细漆包线在大铁钉上顺着一个方向绕制两个匝 数不同 40 匝和 80 匝 的线圈 再用棉线缠绕固定 使漆包线不松散 这就制成简单的电磁铁 说明 在制作过程中 学生合作交流 教师巡 视 对于绕线和固定的技巧给予指点 这一过程培养 学生的动手操作能力 并为下一步自主探索打下基础 同学间相互交流 找出窍门 请同学们将制作好试着接入电路 观察电磁铁能 否吸引大头针 说明 这一步培养学生的情感态度和价值观 如能吸引大头针 学生能体会成功的喜悦 如若不能 则找原因 第二阶段 研究电磁铁 第 5 页 共 5 页 1 提出问题 电磁铁是否有磁性以及磁性强弱可能与哪些因素 有关 2 猜想与假设 学生 可能与电流大小有关 可能与线圈的匝数 有关 还可能与铁芯的有无有关 还可能 说明 学生想到的办法很多 应适时 适度地 给学生交流的机会 在交流中学到研究方法 如何验证你们的猜想呢 3 设计实验 制订计划 每个同学设计各有特色 每个学生都能发表自己 的见解 互相取长补短 教师一定要参与学生的讨论 多听学生如何设计 不要急于发