《烛之武退秦师》板书设计教学设计教案

第 1 页 共 6 页 烛之武退秦师烛之武退秦师 板书设计教学设计教案板书设计教学设计教案 烛之武退秦师 板书设计教学设计 教学目标 1 在诵读背诵过程中 培养学生阅 读和理解文言文的能力 2 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的 意义和用法以及其它文言现象 3 学习古人国难当头 不计个人安危得失 顾全大局的爱国主义精神 教学重点 细化段落 分清文章条理的基础上 以学生为主 带领学生熟悉课文 并力求背诵 在此 基础上 点到文中的文言现象 教学难点 文言文中的文言现象 重点虚词的用 法 教学方法 诵读法 串讲法 以读领讲 教学过程 一 导入 我们知道 在表现一个任务形象时 有外貌描写 动作描写 心理描写 语言描写等 其 中 语言描写是刻画人物形象的一个重要方面 比如 大家熟悉的三国中 诸葛亮出场前就是吟诵了一首诗 大梦谁先觉 冷暖唯我知 草堂春睡足 窗外日迟 迟 希特勒在斯大林格勒前的疯狂演说 斯大林 第 2 页 共 6 页 斯大林格勒 张飞在长板坡吓退百万曹军 燕人 张翼德在此 谁敢来战 战又不战 退 又不退 作何道理 一句话把夏侯淳的苦胆给吓破 了 曹操调转马头 转身就跑 张飞是吓退敌军 我们今天就来领略一个评三寸 不烂之舌说退敌军的人物 这是谁呢 他是这样说退 敌军的呢 下面我们就来学习 烛之武退秦师 二 左传 大家初中时学过一篇选自 左传 的文章 是什 么呀 曹刿论战 本文也是选自 左传 左传 是我国第一部什么著作 编年史 三 课文讲解 1 我们今天就来讲述这个发生在僖公三十年的 故事 上节课要求大家预习了这篇课文 那么 首先 请大家齐读第一段 找出 晋 秦这两个大国为什么 要欺负郑国这个小国家呢 齐读 请一位学生找出原因 对 以其 也 1 可以说 故事一开始就是尽显危机 形式非常紧迫 严峻 锦 军函陵 秦 军氾南 眼看郑国就要灭亡了 大家注意到我怎么读的这句吗 锦 军函陵 秦 军 氾南 这样断句对不对 为什么这样断句呢 军 第 3 页 共 6 页 是名词活用作动词了 同时 也可以明显的看出秦晋 是分驻在两个地方的 为什么折磨交代呢 这为下 文埋下了伏笔 我们接着读故事 2 就是在这样严峻的形式下 2 烛之武要登 场了 矛盾似乎又缓和了 烛之武是怎样出场的呢 是他毛遂自荐 主动承担责任吗 1 对 不是 而是别人 佚之狐推荐的 可见佚之狐也是个知人善用的贤臣 若是让大家带着 感情推荐烛之武 应该怎么读这句话 用什么语气 语调推荐呢 读得坚定一点 胸有成竹师 必 胜 2 但是烛之武却有推辞之意 3 气氛一下 又紧张了 想想也是 一 个多年未被重用的老臣 难免心中会有怨言 哪位同学能诉说一下他的怨言 带着烛之武的感情 就是该读得伤感一点 3 在这种情况下 郑伯也体现了贤君的模样 他先进行了自我批评 然后又以利打动烛之武 大家看课后练习三中的一句话 天下之事以利而合 者 亦必以利而离 郑亡 子亦有不利焉 事情到了这种地步 矛盾又缓和了 烛之武答应游说 秦君 3 那么 烛之武采取了什么方式去游说的呢 第 4 页 共 6 页 有没有效果呢 故事进入了高潮阶段 夜缒而出 这也照应了前文中严峻的形式 缒 字 而 字的讲解 现在大家齐读烛之武的说词 在读的过程中能不 能大略标出秦晋郑三国的地理位置 简单的标出 假 如三者在一条直线上的话 提问 秦 晋 郑 非常好 有了这个战略形式图 大家就不难理解 为什么能够说服秦伯了或者说是说服秦伯的前提条件 结合战略形式图 具体讲解这段说词 围绕 亡 的不利和 舍 的有利 1 越国以鄙远 君知其难矣 从这个形式 图中也可以很明显的看出秦的劣势 2 所以 烛之武一开始就摆正自己的位置 郑即知亡矣 之后 说 若亡 执事 从形式图中 也可以看出秦晋围郑 受益的就是晋 烛之武的这句话一说出来 大家会不会想 坏了 烛 之武难道要叛国 郑国又危险了 我们继续往下读 3 晋强 相对的秦就弱了 4 要是不灭郑 会怎么样呢 君亦无所害 第 5 页 共 6 页 5 晋国曾经有不讲信义的行为 还能相信吗 6 秦 晋 郑 肆其西封 东封郑 7 从这个图中 可以看出烛之武的一番说词 都是围绕一个 利 展开 好象处处为秦着想 其实 呢 完全是为了保存郑 秦晋联盟也有损害 这就是 天下之事以利而合者 亦必以利而离 4 秦军退 并 使 戍之 晋国 怎么样了呢 分析 不仁 不知 不武 不知 是真正的原因 四 艺术特色 1 整篇文章中 我们可以看出 这个故事 清 洁是不是平稳发展的不是 而是一波三折 跌宕起伏 的 2 那么 文章的一波三折 跌宕起伏是不是一 下从悬崖跌到深谷呢 不是 而是非常自然的设置了 伏笔和照应 3 这个故事也算得上当时的一件大事了 而作 者没有写秦晋如何计划 没有写郑国大臣的凡庸 而 是集中笔墨写烛之武的说词 这是本文