统编版一年级语文下册识字8教案《人之初》教学设计课后反思

第 1 页 共 7 页 统编版一年级语文下册识字统编版一年级语文下册识字 8 8 教案教案 人之人之 初初 教学设计课后反思教学设计课后反思 本帖最后由 ljalang 于 2019 2 26 04 56 xx 人之初 教案设计 设计说明 本文内容选自 三字经 字数整齐 上下两节 每节四句 朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣 堪 称识字小文典范 培养学生主动识字的愿望和独立识 字的能力 是课程标准强调的基本理念 因此 本课 设计以学生自主交流 小组互动为主体 努力将学生 的识字愿望与课程标准理念相结合 引导学生 学习 独立识字 获得识字过程的丰富体验 课前准备 1 生字卡片 师生 2 有关 三字经 的图片和视频 教师 3 课件 教师 课时安排 1 课时 教学过程 一 播放音频 激趣导入 第 2 页 共 7 页 1 教师引言 听 一群小朋友在诵读什么呢 播放 三字经 的音频文件 组织学生认真倾听 3 遍 2 交流 你听清小朋友诵读的内容了吗 你能 尝试着说一说吗 3 播放 三字经 的视频文件 带有字幕 学 生看字幕 跟着声音诵读 4 教师引言 同学们 在刚才的视频中 你发 现 三字经 开头一句怎么背了吗 学生齐背 板书 课文题目 学生齐读课文题目 设计意图 一年级学生对新鲜的事物充满好奇 尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣 开课伊始 就 利用多媒体手段先播放录音激发兴趣 再播放视频了 解内容 将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容 上 达到事半功倍的教学效果 二 初读课文 自主识字 1 自由朗读儿歌 先圈出本课的生字 遇到不 认识的借助拼音识字或向老师和同学请教 反复读几 遍 2 找学生试着朗读课文 其他学生认真听 发 现错误读音 集体订正后齐声朗读 3 再自由读文 注意所圈生字的读音 多读几 第 3 页 共 7 页 遍 注意三字一停顿 设计意图 初读课文时指导学生自主学习汉字 多种方法读准字音 既培养了学生的自主学习能力 也为下一环节的集中识字奠定了基础 再次朗读时 教师注意提示学生三字一停顿 也是把握文本特点 为体会和理解文本韵律做好准备 三 合作学习 识记生字 1 小组合作 拿出课前准备的字卡 同桌交流 怎样又快又准地记住它们 2 学生汇报 大声领读生字 并说一说你是怎 样记住这些生字的 预设 1 之 字形像一个翩翩起舞的少女 点是 她的头 横撇是她的身体 捺是她舞动的裙摆 2 初 本义是用剪刀裁剪布料 此处结合字 理演变图 记忆方法 用刀剪断脐带的胎衣 婴儿 的新生就开始了 也叫人之初 左衣右刀就是 初 3 性 左右结构 可以这样记 天生心善 是人的本性 所以左边 忄 右边 生 字 合起 来就是 性 4 善 翘舌音 可用字歌记忆 小羊坐地 第 4 页 共 7 页 上 张口说 善良 5 习 用字歌记忆 羽 丢半边就是 习 6 教 左右结构 多音字 ji o 教书 ji o 教师 7 迁 半包围结构 用 加一加 的方法 记忆并组词 8 贵 贝部 表示与钱物有关 本义 物 价高 与 贱 相对 9 专 翘舌音 组词 专心致志 专注 专门 10 幼 组词 幼儿 幼虫 幼苗 11 玉 石头的一种 质细而坚硬 有光泽 略透明 可雕琢成工艺品 字歌 大王怀中一宝石 12 器 用具的总称 组词 器皿 器物 武器 巧妙记忆 一只犬四张口 13 义 组词 正义 情义 见义勇为 兄 弟相拥 义薄云天 3 出示字卡 多种方式认读 学生领读 自由 读 开火车读 设计意图 引导学生自主学习 在小组互动交流 的过程中 充分发挥学生的想象力 识字方法得到互 第 5 页 共 7 页 补 在此基础上 教师给予必要的点拨 演示 资料 补充 使学生对生字的字形和字义获得整体的认识 四 师生互动 感知韵文 1 先学后教 理解第一节韵文大意 1 多媒体出示第一节内容 朗读理解 同桌配合 一人一句对读 要求注意字音 读 得流利标准 同桌交流第一节意思 有困难的请教老师 自主选择喜欢的句子汇报自己的理解 2 多媒体出示本课相关画面 教师口述韵文大 意 预设 人在刚出生时 本性都是善良的 性情 也很相近 只是成长的环境不一样 性情也就有了好 与坏的差别 如果从小不好好教育 善良的本性就会 变坏 教育孩子的方法最重要 最珍贵的就是专心 3 学生结合课文 自主说出第一节韵文大意 2 先教后学 理解第二节韵文大意 1 教师引导学生多种形式朗读第二节 师生对 读 拍手读 齐读 2 导学 多媒体出示第一句 抓关键词 引导 理解意思 在这一句中 请你找出一组反义词 幼和老 教师导学 幼不学 老何为 的意思就是小 第 6 页 共 7 页 时候不好好学习 长大以后不懂做人的道理 又没有 知识 能有什么用 小朋友们能结合老师的解释把这 一句完整地解释一下吗 预设 小孩子不好好学习 是很不应该的 老了就会不懂道理 也没有知识 能 有什么用呢 3 多媒体出示第二句 结合图片理解意思 教师出示玉石和玉器的图片 解释 玉不经过 打磨雕琢 是不能成为精美的玉器的 引学 人也和玉一样 要是不学习 就不懂得 礼仪 不能成才 请你和同桌一起说说这一句的完整 意思 设计意图 低年级教学中 理解文本大意不是重 点 但是适当理解文本 感悟传统文化魅力是十分必 要的 教师根据学生的年龄特点 采用先学后教和先 教后学两种教学思路相结合的方法降低学习难度 引 导学生轻松理解文本大意 达到事半功倍的效果 五 明确要领 指导书写 1 强调书写姿势 书写时要做到哪 三个一 胸离桌子一拳远 眼离书本一尺远 手离笔尖一寸 远 2 课件出示所有要写的生字宝宝 之 近 远 义 相 习 玉 喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字 第 7 页 共 7 页 3 师指导书写本课生字 1 观察例字 请同学们仔细观察语文书中的书 写范例 看一看每一个笔画占田字格的什么位置 2 教师范写 学生边观察边书空 3 学生完成书中写字练习 先描红 重点看清 难点笔画的写法 再练习书写 提醒学生注意书写 姿势 4 教师巡视 对个别学生予以指导 5 利用