人教版八年级下册音乐《唱脸谱》公开课教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版八年级下册音乐人教版八年级下册音乐 唱脸谱唱脸谱 公开课公开课 教学设计教学设计 唱脸谱 教学设计 泉州十中 庄萍红 一 教材内容分析 唱脸谱 是人教版八年级下册第三单元 梨园 金曲 中的一首学唱曲 体裁为 戏歌 这首歌巧 妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐 戏曲音乐融合在一起 它既是流行歌曲 又是京剧唱 段 二 教学目标 根据新课标和我对教材的理解 结合学生的实际 水平 我将本课的目标定为以下三维目标 1 知识和技能 通过学唱 唱脸谱 把握好 歌曲的演唱风格 能对京剧艺术感兴趣 喜欢聆听 和观看京剧 2 过程和方法 通过欣赏脸谱 使学生了解脸 谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式 3 情感态度和价值观 让学生了解中国国粹与 流行歌曲的巧妙融合 从而培养学生热爱民族音乐艺 术的兴趣 进而热爱祖国的思想感情 第 2 页 共 5 页 三 教学重 难点 重点 了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京 剧韵味来演唱歌曲 唱脸谱 难点 对节奏的把握和京剧韵味的模仿 四 学习者特征分析 初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能 力 对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上 老师应 当创设良好的情景激发学生学习和喜欢京剧这一中国 传统艺术 五 教学策略与设计 学生是学习的主体 要让学生能主动积极的学习 我在学习指导时围绕学习目标 主要通过看 听 唱 等要素 让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的 表现 让学生尝试 讨论 根据中学生年龄特征 采 用情景创设法 合作探讨法 启发式教学法和尝试教 学法等在教学中把教法和学法联系起来 引导学生多 听 多想 多讨论 发挥学生的主观能动性 活跃学 生的思维能力 加深学生对音乐作品的理解 使学生 更准确的表现和感受作品的内容及情感 六教学准备 多媒体课件 钢琴 音响 七 教学程序 我主要设计三个环节来完成本课时教学 第 3 页 共 5 页 一 赏析与导入 看 脸谱 说 脸谱 在京剧音乐声中 课件展示各种人物的脸谱 教 师解说脸谱的产生 颜色 样式及各种脸谱塑造的人 物形象来导入新课激发学生兴趣 设计意图 这一环节让学生从音乐 图像中来对 京剧脸谱有初步的印象 从而引入歌曲 二 学唱 唱脸谱 1 视频欣赏歌曲 唱脸谱 设计意图 让学生随着媒体画面 完整欣赏歌 曲 视听结合 动静结合 让学生有身临其境之感 充分调动学生的多种感官 启发学生的联想和想象 激发他们的兴趣与求知欲 欣赏的同时同学们思考问题 歌曲可以划分几部分 每部分的唱腔上有何不同 师生共同探讨回答上述问题 第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材 采用通 俗音乐的创作手法 第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔 与第一 部分形成对比 2 学唱 唱脸谱 采用听唱 教唱 分组唱 等方法突破这一难点 第 4 页 共 5 页 设计意图 在引导学生的同时 让学生反复聆听 和观看这首戏歌的 MTV 让学生在歌声与画面中去体 会作品的艺术特色及京剧的韵味 然后教师讲解这首 戏歌的风格 演唱情趣等要素 通过探讨和体验的过 程来完成这一教学过程 3 解决难点 在学唱过程中 学生提出难点 设计意图 中学生已有一定的自主学习能力 所 以我放手让同学们自主地探究学习 改变以前教师提 问学生回答的模式 让他们自己去发现问题 分析问 题 并尽可能地解决问题 也就是把主动权完全交给 学生 难点突破 1 前半拍休止 长句 叫喳喳 2 对艺术作品的处理 教师引导学生模仿京剧的 韵味演唱 使学生能更加完整地掌握 唱脸谱 这首 戏歌 三 思考与创作 为了拓宽学生的文化视野 让学生收集有关的京 剧流派及代表人物 自画脸谱或试着走一走京剧的台 步 师生互评 这一环节让学生能够发挥其创造能 力 让学