“9加几-教学设计与评析

第 1 页 共 7 页 9 9 加几加几 教学设计与评析教学设计与评析 教学内容 九年义务教育五年制第一册第 79 80 页例 1 例 4 完成做 做和练习十八第 1 题 教学目的 1 通过教学 使学生初步掌握 凑十法 理解 9 加几的进位加法的思维过程并 能正确计算 2 通过教学 初步培养学生的操作能力和语言表 达能力 3 初步培养学生良好的思维品质和学习习惯 教学重点 凑十的方法 教学难点 理解凑十法的思维过程 教学准备 磁黑板 录音机 自制投影片 3 张 圆 片 17 个 式题卡片数张 教学步骤 复旧引新 1 创设情境 师 告诉大家一个好消息 公园里正在举行 数学游艺活动邀请我们全班同学一起参加 你 们高兴吗 1 首先请看 聪明屋的这些题你 第 2 页 共 7 页 们会做吗 投影出示 2 接着 我们来到智慧山 每座 智慧山上都有三个数 看谁能想出好办 法很快说出这三个数的和是多少 生答师小结 对 这些题都是把 9 和 1 先加得 10 10 再加几就得十几 这样做较方便 o 评析 良好的开端是成功的 半 新课伊始教 师能根据一年级儿童的思维特点 创设情境 以动画的 形式再现旧知 不仅扫除了学习新知的障碍 更重要的 是激发了学生的兴趣 调动了学习积极性 2 导入 师 智慧老人来到了山下 他给你们 出了一道题 请看 抽拉掉1 他偷偷地 藏起了1 只剩下 9 和 8 这两个数了 你 们想知道 9 8 得多少吗 这节课我们就来学习这样 9 加几的题 板书课题 9 加几 通过这节课的学习我 们不但要会做 9 加几的题 还要学会思考的方法 你们 有信心学好这个知识吗 1 评析 在复习的基础上采用抽拉卡 配以童话的语言揭示课题 先抑后扬 投疑引思 进一步激发了学生的求知欲望 第 3 页 共 7 页 二 新课教学 1 教学例 1 9 2 出示装皮球的盒子 数一数 盒子里一共有几个格 子 1 提问 请看 老师在盒子里装上了几个皮球 轻声数 盒外放几个皮球 要求一共有几个皮球怎样 列式 9 2 2 演示凑十 盒子里有 9 个皮球 想 想 9 个加几个是 10 个 生 9 个加 1 个是 10 个 对 那么要把 9 凑成十 就要把加上的 2 分成几和几 1 和 1 把 1 个放进盒子里和 9 个凑成了 10 个 10 再 加剩下的 1 是 11 3 找 生摸仿操作 4 鼓励学生质疑 5 师引导说过程 通过操作 我们明白了要把 9 凑成 10 就要想 9 加 1 得 10 板书1 所 以要把 2 分成 1 和 1 9 加 1 得 10 10 再加 1 得 11 逐 步完成板书 9 2 9 1 1 10 1 11 6 生尝试说操作过程 评析 数学知识的抽象性与儿童思维的形象性成 了一对矛盾 解决这对矛盾的有效手段之一就是操作 第 4 页 共 7 页 教学例 1 通过教师示范操作 学生的模仿操作 初步 感知凑十的表象 再把表达式象转化为 图式 并让学生叙述操作过程 及时内化计算方法 把 操作 思维 语言溶为一体 达到在操作中初步理解 算理的目的 2 教学例 2 9 3 9 7 1 9 3 摆一摆 师生共同操作 先摆 9 根小棒 再摆 3 根小棒 要求一共有几根小棒怎样操作 该把几凑成 10 操作较方便 生 把 9 凑成 10 要把 9 凑成 10 就 要把 3 分成 1 和 2 9 和 1 合起来是 10 10 再加 2 是 12 如 说一说 谁能把刚才的操作过程说 遍 生说师板 书 9 3 9 1 2 10 2 12 填一填 完成课本 80 页图片下面的填空 2 9 7 列式 请拿出准备好的圆片 谁来告诉老师 纸上 贴了几个圆片 9 再拿出 7 个圆片摆在右边 要求一 共有几个怎样列式 9 7 移一移 9 7 得多少呢 你 们能按刚才的方法自己动手移一移吗 一生上黑板操 作 第 5 页 共 7 页 填一填 完成课本 80 面图片下的填空 说一说 说操作过程 评析 由教师示范操作到引导学生操作 这样由 扶到引符合学生的思维特 点和教学规律 3 教学例 3 9 4 9 8 1 看算式 摆圆片 填结果 2 说口算过程 评析 由扶到放让学 生独立操作学具 并让学生有条理地口述摆的过程和 方法 及时内化表象 明确算理 4 教学例 4 1 提问 如果不摆学具 你们会算例 4 的三道题 吗 想一想 填在书上 3 人上黑板填 2 集体订正 说思考过程 评析 授人以 quot 不如授人以渔 操作的最终目的是让学生摆脱表象的束缚进 行抽象的思维 让学生真正理解凑十的 算理 方法 从而准确地口算 5 课间休息 听音乐跟着老师做头手操 6 反馈 1 完成第 80 页的做一做第 1 题 第 6 页 共 7 页 讲评时追问 9 4 9 6 是怎么想的 沟通上下两题的联 系 2 完成第 80 页做一做第 2 题 a 独立填得数 b 指名报得数 c 抽几题对口令说 思考过程 评析 充分发挥课本的教育功能 运用做 一做进行反馈 一方面更好地巩固了新知 另 一方面又便于 教师及时了解反馈信息 三 总结 今天我们学习了这么多式题 师根据板书勾画出 树形轮廓 请同学们仔细观察 看看它们有什么相同 的地方 引导学生说出都是 9 加几的加法 齐读 课题 解答这些题的关键都是要想 9 1 10 然后把第 二个加数分成 1 和几 9 加 1 凑成 10 10 再加剩下的 数 这种方法叫凑十法 板书 凑十法非常重要 在以后的学习中还将经常用 到 评析 用学生所熟悉的树形轮廓圈起所学内容 既形象生动 又新颖别致 通过引导学生观察比较 找 出相同点 从而概括出凑十的方法 初步 第 7 页 共 7 页 培养学生的观察能力和比较概括能力 四 巩固练习 1 练习十八第 1 题 2 找朋友 请同学