课题研究材料范文

课题研究材料范文课题研究材料范文 课题研究材料如何在数学课堂中渗透养成教育清河完小数学教研组 小学数学课程标准 中指出 要使学生在数学学习中受到思想品 德教育 在日常的数学教学中如何达到这一教学目标呢 针对小学生的认 知特点 根据教育学和心理学的规律 首先重视学生在小学数学教 学中的养成教育 我们不能片面的认为小学数学教学就是给学生传授数学知识 必须 注意在智育中渗透德育 例如在教学 简单统计 时 如果老师认识到智育的真谛 在整个 的教学过程中就应该渗透 1 统计的社会性 也就是统计在生产生活中的意义 2 严谨的科学性 也就是统计的真实性 3 良好的作业习惯 也就是有计划 有步骤地制作图表 4 整洁 美观的审美教育 也就是制作出来的图表应给人以美的 享受 根据教学内容 借助于学生日常生活中实际统计作为上课的内容 给学生以教育 从而使学生认识到所学的知识在实际生活中的需要 我认为 这就是智育中的养成教育 一 让学生享受数学思维的乐趣 在快乐中接受教育 学习知识 在小学数学教学中 更应该让学生享受数学思维的快乐 因为小学生只有在快乐中的思维活动中 才能树立正确的理想 才 能感到充实 而不是精神空虚 数学老师要善于在每一个学生面前 甚至是最平庸的 智力发展最 有困难的学生面前 为他们打开精神发展的领域 使他能在这个领 域里达到顶峰 显示自己 使他们感到自己并不低人一等 而是一 个精神丰富的人 这是道德的发展 也是思维的快乐 所以在小学数学课堂中重视养成教育 首先是让学生爱学数学 对 数学有浓厚的兴趣 二 培养学生良好的学习习惯 培养学生良好的学习习惯是养成教育的一个重要方面 良好的学习习惯对小学生学习数学和今后的发展起着潜移默化的作 用 有利于学生增长知识和增强能力 1 专心听讲的习惯专心听讲的学习习惯是否养成 直接影响到课堂 教学的效果 小学生年龄小 好动 易兴奋 易疲劳 有意注意保持时间短 针对这些特点 培养学生专心听讲的习惯 除了正常的课堂学习常 规的教育与训练外 应该比较注意以下几个方面教学语言力求儿语 化和趣味性 激发学生认真听讲的兴奋点 让学生有尽可能多的回 答问题的机会 促使他们始终处于积极主动的学习状态 注意动静 搭配 调整学生听讲情绪 数学课教学的主体结构是讲与练的结合 2 阅读课本的习惯让学生会看书 从书上间接获取新知 这不仅仅 是一个学习习惯的培养问题 同时也是教会学生的学习方法 培养 学生数学学习能力的一个重要方面 在课堂上重视指导学生养成看图 看关键文字 理解数学知识的习 惯 在课后重视培养学生预习的习惯 3 勤思好问的学习习惯勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和 掌握基础的需要 同时也是培养和训练学生数学思维能力的重要途 径 这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中 与数学学习思 维方法 思想能力的培养有机的结合在一起 应注意从以下三个方 面入手挖掘教材内在的智力因素 创设问题情境 调动学生多种感官 引发学生深刻思考 鼓励学生主动质疑 4 认真作业的习惯认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的 这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意 义 在教学实践中 我们常常会发现相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为 基础知识的掌握不够牢固引起的 而是由于作业习惯不好 所以平时应当注意以下两个方面 一 端正学生的作业态度 提出及时 认真 独立完成的具体要求 在进行学生作业规范化训练时 突出时间上的要求 及时 态度上的要求 认真 思维上的要求 独立 二 教会学生读题 审题 在理解算理的基础上完成作业的基本方 法 学生在作业时往往提笔就做 不去认真的读题 审题 分析数量关 系 弄清算理 这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的 现象 因此 认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题 审题 分析数量关系 理解运用算理的基本方法 不仅仅解应用题要这 样 做计算题 概念题也同样如此 如计算题要求学生读题 看清 运算符号 分析计算数据 看有无简便方法 再确定运算顺序 动笔演算 这看起来仅仅是一种计算习惯的培养 实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练 在数学课堂中渗透养成教育 体现在日常数学教学细微未节之中 往往容易为我们所忽视