语文人教版四年级下册有趣的动物共栖现象

有趣的动物共栖现象 教学设计 人教版四年级语文下册选学课文 汉丰三校 廖秀英 学习目标 1 清障碍 认识积累成语 理解 共栖 朝夕与共 和睦相处 等词的意思 2 解大意目标 运用已学的阅读方法自读课文 了解课文内容 知道课文讲了一件什么事 3 文本品读目标 正确 流利有感情地朗读课文 体会并学习 动物共栖时的有趣 4 练表达目标 通过作者用生动幽默的语言介绍动物之间的共 栖 学习重难点 领悟作者通过用生动幽默的语言来表现动物间的 有趣 导学过程 一 导入新课 读题激疑 导入新课 读题激疑 1 谈话 同学们看过 动物世界 吗 跟随老师一起走进 动物世界 2 引题 用查字典法理解 共栖 二 四读环节 一读清障碍一读清障碍 1 字音障碍 犀牛 皱褶 蛆卵 鳄鱼 残渣 剔牙 育雏 沼泽 皮肤薄 着地 检查预习情况 出示字词 抽生读 要求学生读准字音 2 词义障碍 朝夕与共 和睦相处 水火不相容 寝食不安 二读解大意二读解大意 1 读了课文 课文都讲了些哪些动物之间的共栖现象 它们为什么会共 栖在一起 2 课文介绍了哪些动物的共栖现象 它们共栖的原因是什么 组别谁和谁共栖共栖的原因 第一对 第二对 三读品文本三读品文本 一 主问题 默读课文 研读第二 三自然段 哪些句子写出了犀 牛和犀牛鸟 鳄鱼和燕千鸟共栖时的有趣情景 抓住有趣的词语来谈感受 二 学习过程 小组合作学习 小组合作学习 认真默读二 三自然段 认真默读二 三自然段 1 1 用横线画出文中描写犀牛与 用横线画出文中描写犀牛与 犀牛鸟 鳄鱼与燕千鸟共栖时犀牛鸟 鳄鱼与燕千鸟共栖时 有趣的句子 有趣的句子 2 2 写写自己的感受 写写自己的感受 3 3 小组讨论 小组讨论 1 独学 形成个人观点 你从生动幽默的描写句子中体会动物间的 有趣 做好批注 2 小组合作 形成小组观点 小组巡视指导 研读第二 三自然段 哪些句子写出了犀牛和犀牛鸟 鳄鱼和燕千鸟共栖时的有趣情景 抓住有趣的词语来谈感受 3 交流汇报 达成共识 1 犀牛和犀牛鸟为什么能共栖在一起呢 你觉得哪些句子写得生动有趣 2 出示填空 因为 而 它们互惠互利 所以它们成了朝夕 与共 和睦相处的好朋友 教师点拨预设 预设一 豹 狮和大象都不敢惹它 一种黑色的小鸟却可以在它的身上豹 狮和大象都不敢惹它 一种黑色的小鸟却可以在它的身上 蹦来跳去 这里啄啄 那里啄啄 蹦来跳去 这里啄啄 那里啄啄 导学思路 删去 这里啄啄 那里啄啄 比较 体会词语的生动形象 富有画面感 结合 不敢惹它 滚动学习前文描写犀牛外形特点句 感受词语的情趣 性 预设二预设二 犀牛鸟非常机灵 还能为犀牛放哨 周围一有异常的动静 它就犀牛鸟非常机灵 还能为犀牛放哨 周围一有异常的动静 它就 惊飞起来 叫个不停 向犀牛报警 惊飞起来 叫个不停 向犀牛报警 关注 放哨 报警 结合生活情境感受语言拟人手法的准确运用 体会 词语的情趣美 一 就 通过换关联词比较 感受具体语言的准确 生动 富有 画面感 4 找出文中有趣的句子读一读 读出动物间的有趣 四读练表达 1 1 聚焦段落结构 理清段落层次 聚焦段落结构 理清段落层次 1 引导发现二 三段结构特色 按 现象 原因 给段落分层 2 小结语段结构特点 语言特点 2 随堂练笔 随堂练笔 仿照课文二三自然段的写法 写出鲨鱼与向导鱼共栖时的有趣 师 看谁能模仿课文第二节的写法 根据材料把语言写具体 写生动 交流 比较 关注语段结构 语言是否准确 形象 富有情趣 肯定学生的 习得 三 课堂小结 1 人文教育人文教育 师 动物的共栖现象说明了什么 它们能这样友好的相处给我们什么启示呢 心里想说些什么话呢 2 小结 四 质疑问难 课文学到这里 同学们还有哪些不懂的问题 五 拓展延伸 作业设计 动物世界真是充满奇趣 想不到凶猛强大的动物和弱小无比的动物还能这样 朝夕与共 和睦相处的生活 在自然界中还有许