语文人教版六年级下册,《匆匆》

匆匆匆匆 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 读读准准较较生僻字生僻字词词的的读读音并正确音并正确领领会会词语词语意思 意思 2 通通过过提提问问 汇报汇报 交流 探 交流 探讨讨等形式 理解等形式 理解课课文所表达的意思 文所表达的意思 进进而体会作而体会作 者者蕴蕴含在字里行含在字里行间间的情感 指的情感 指导导学生感情朗学生感情朗读读 在朗 在朗读读中体味中体味语语言的美 品味字言的美 品味字 里行里行间间流露的情感并受到感染 流露的情感并受到感染 3 在在阅读阅读中学中学习语习语言 言 积积累累语语言 言 尝试尝试学学习习作者具体形象地描述日子来去匆作者具体形象地描述日子来去匆 匆的写作方法 通匆的写作方法 通过过同同类类文章及文章及诗词诗词 警句的引入 警句的引入强强化学生珍惜化学生珍惜时间时间的意的意识识 重点难点重点难点 读读懂懂课课文 并能文 并能够够感情朗感情朗读课读课文 在朗文 在朗读读中体味中体味语语言的美 品味字里行言的美 品味字里行间间流流 露的情感并受到感染是本露的情感并受到感染是本课课教学的重点教学的重点难难点 点 课前准备课前准备 教教师师准准备备 多媒体 多媒体课课件 件 学生准学生准备备 了解朱自清先生生平 搜集有关珍惜 了解朱自清先生生平 搜集有关珍惜时间时间的名言警句及文章 的名言警句及文章 查查 字典理解不懂的字字典理解不懂的字词词意思 意思 读读熟熟课课文 文 教学设计教学设计 一 在聊天中相遇一 在聊天中相遇 让让先生走先生走进进孩子孩子们们 在我国在我国历历史上有一位著名的散文大家 他就是朱自清先生 出示朱自清照史上有一位著名的散文大家 他就是朱自清先生 出示朱自清照 片 关于朱自清先生 相信大家片 关于朱自清先生 相信大家对对他有一定的了解 交流交流 他有一定的了解 交流交流 让让他的形象在大他的形象在大 家心中更丰家心中更丰满满一些 学生交流 一些 学生交流 二 在二 在读书读书中相中相识识 初初窥窥先生内心先生内心 1 朱自清先生的一生 朱自清先生的一生为为我我们们留下了留下了许许多脍炙人口的文章 尤其他的散文被多脍炙人口的文章 尤其他的散文被 称称为为美文的典范 美文的典范 这节课这节课我我们们就来学就来学习习朱自清先生的朱自清先生的 匆匆匆匆 自己把 自己把课课文文读读一遍一遍 注意 注意读读准准带带拼音字的拼音字的读读音 把音 把读读不好的句子多不好的句子多读读几遍 几遍 读读通通顺顺 学生朗学生朗读读 教 教师师巡巡视视 发现读发现读不好的不好的词语词语或句子予以指或句子予以指导导 2 出示 出示词语词语 伶伶俐俐伶伶俐俐 徘徊徘徊 赤裸裸赤裸裸 头头涔涔涔涔 泪潸潸泪潸潸 3 指名把 指名把这这些些词语读词语读正确 然后交流 在正确 然后交流 在这这些些词语词语中你理解哪一个的意思 中你理解哪一个的意思 引引导导学生学生结结合合实际实际理解 理解 4 读读了了这这篇篇课课文 你知道了什么呢 文 你知道了什么呢 还还有什么不太明白的地方 提出来 有什么不太明白的地方 提出来 让让 我我们们大家共同大家共同讨论讨论交流 交流 5 读读了了这这篇篇课课文 你又知道了什么呢 学生交流 文 你又知道了什么呢 学生交流 6 学生 学生汇报汇报交流不太理解的地方 在交流中教交流不太理解的地方 在交流中教师师把学生所提出把学生所提出问题归纳问题归纳整整 理 理 教学预测 教学预测 1 1 在课文内容方面 学生可能会提出这些句子 在课文内容方面 学生可能会提出这些句子 但我的手渐渐空虚了但我的手渐渐空虚了 像针尖上一滴水 滴在大海里 我的日子滴在时间的流里像针尖上一滴水 滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 不理解我不理解我 留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸的回去罢 转眼间也将赤裸裸的回去罢 等 等 2 2 在写作方法上 学生可能会提出来 在写作方法上 学生可能会提出来 作者是怎么把时间的流逝具体形象作者是怎么把时间的流逝具体形象 地表达出来的地表达出来的 作者这篇文章中问号的作用作者这篇文章中问号的作用 等 等 3 3 联系时代背景 朱自清先生著作颇丰 但他为什么还要说自己 联系时代背景 朱自清先生著作颇丰 但他为什么还要说自己 何曾留何曾留 着像游丝样的痕迹呢 着像游丝样的痕迹呢 等 等 三 在交流中相知三 在交流中相知 理解先生的感理解先生的感叹叹 一 第一段 一 第一段 1 时间时间就是就是这样这样 无 无论论你是否愿意 它都不会停下自己的脚步 所以才会有你是否愿意 它都不会停下自己的脚步 所以才会有 时间转时间转瞬逝 瞬逝 弹弹指一指一挥间挥间 的无奈 才会有的无奈 才会有 日月如梭日月如梭 地感地感叹叹 才会有朱自清先 才会有朱自清先 生感受到生感受到时间时间脚步匆匆的脚步匆匆的紧张紧张 难过难过和深深地反思 我和深深地反思 我们们先来先来读读读读第一段 仔第一段 仔细细 地体会体会 地体会体会 读读了第一段你知道了什么 开始吧 了第一段你知道了什么 开始吧 2 学生交流 学生交流 补补充 充 3 这这一段一段仅仅仅仅是一段文字么 不 再是一段文字么 不 再读读这读读这段段话话 闭闭上眼睛想一想 相信大上眼睛想一想 相信大 家会有惊奇的家会有惊奇的发现发现 学生 学生读读 体 体验验 4 我相信 在大家的眼前一定出 我相信 在大家的眼前一定出现现了一幅幅的画面 了一幅幅的画面 说说说说自己看到了什么 自己看到了什么 5 是啊 想起了一首 是啊 想起了一首诗诗 去年今日此去年今日此门门中 人面桃花相映中 人面桃花相映红红 人面不知何 人面不知何 处处去 桃花依旧笑春去 桃花依旧笑春风风 春去会再来 花落会再开 但我春去会再来 花落会再开 但我们们的的时间时间呢 呢 6 引引导导学生朗学生朗读读几个几个问问句 句 尝试尝试体体验验朱自清先生的无奈和焦朱自清先生的无奈和焦虑虑 二 第二段 二 第二段 1 学生 学生汇报汇报 2 抓住 抓住 我我 头头涔涔而泪潸潸体会原因 感受朱自清的无奈和痛楚 涔涔而泪潸潸体会原因 感受朱自清的无奈和痛楚 重点解决重点解决 但我的手确乎是但我的手确乎是渐渐渐渐空虚了 在默默里算着 八千多日子已空虚了 在默默里算着 八千多日子已经经 从我手中溜去 像从我手中溜去 像针针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间时间的流里 没有声的流里 没有声 音 也没有影子 音 也没有影子 教学中根据学生前面的提教学中根据学生前面的提问问 引 引导导学生学生读读懂懂课课文所表达的意思文所表达的意思 具体可分 具体可分别别做如下引做如下引导导 1 引 引导导学生明白学生明白 我的手我的手渐渐渐渐空虚了空虚了 同学同学们们 如果我 如果我们们的手中捧了的手中捧了 80 颗颗豆子 手豆子 手涨涨得得满满满满的 走一天 掉一的 走一天 掉一颗颗 走一天 掉一走一天 掉一颗颗 我我们们走了三十天 掉了三十走了三十天 掉了三十颗颗 现现在你感在你感觉觉你的手怎么你的手怎么样样了了 渐渐渐渐空虚了 空虚了 现现在朱自清先生捧的是什么 在朱自清先生捧的是什么 时间时间 他失去了八千多日 他失去了八千多日 子 所以感子 所以感觉觉到自己的手到自己的手渐渐渐渐空虚了 空虚了 2 引 引导导学生明白学生明白 我的日子滴在我的日子滴在时间时间的流里 没有声音 也没有影子 的流里 没有声音 也没有影子 可分可分 以下以下环节进环节进行 行 A 引引导导同学同学们联们联系自己的年系自己的年龄谈龄谈 算一算自己 算一算自己过过去了多少日子 去了多少日子 四千左四千左 右日子 右日子 B 中国人的平均寿命大中国人的平均寿命大约约是七十是七十岁岁左右 也就是左右 也就是说现说现在你在你们们的人生已的人生已经经走走 过过了七分之一 你感了七分之一 你感觉觉到了到了吗吗 你的日子到哪里去了 学生可以按你的日子到哪里去了 学生可以按书书上的回上的回 答 也可以答 也可以结结合自己的合自己的实际实际回答 回答 3 也 也许许同学同学们现们现在也和作者一在也和作者一样样 感到 感到 头头涔涔 泪潸潸涔涔 泪潸潸 了 了 这这里的汗是里的汗是 着急的汗 着急的汗 这这里的泪是焦急的泪 是痛心的泪 里的泪是焦急的泪 是痛心的泪 4 感情朗 感情朗读读 二 第三段 二 第三段 1 时时光匆匆 每一天都能看得光匆匆 每一天都能看得见见他他转转瞬而逝的身影 指名瞬而逝的身影 指名读读第三自然段中相第三自然段中相 关的关的语语句 学生的朗句 学生的朗读读只要能只要能让让大家感受到大家感受到时时光脚步的匆匆以及作者的光脚步的匆匆以及作者的忧虑忧虑和和 焦急就焦急就应该应该尊重学生独特的朗尊重学生独特的朗读读感受 在此感受 在此过过程中予以程中予以评赏评赏指指导导 2 作者没有一句 作者没有一句话话直接告直接告诉诉我我们应该们应该珍惜珍惜时间时间 但我 但我们们仿佛从每一句仿佛从每一句话话中中 又都感受到了 又都感受到了 这这就是作者在写法上的独到之就是作者在写法上的独到之处处吧 再吧 再读这读这段段话话 体会作者写法 体会作者写法 的巧妙 交流 的巧妙 交流 3 其 其实实 就像朱自清先生所 就像朱自清先生所说说的 的 时间时间无无时时无刻不在从我无刻不在从我们们身身边边溜走 能不溜走 能不 能能结结合自己的合自己的实际实际 说说一一说说你的你的时间时间都在什么都在什么时时候 从哪里溜走的 学生写 交候 从哪里溜走的 学生写 交 流 流 四 在朗四 在朗读读中中结结束束 体会日子来去匆匆体会日子来去匆匆 1 请请同学同学们们把前三个自然段把前三个自然段连连起来起来读读一一读读 我 我还还是是请请你你读读吧 我吧 我觉觉得你得你读读得特得特别别好好 让让大家再感受感受 咱大家再感受