爷爷和小树反思

爷爷爷爷和小和小树树 反思反思 株洲市石峰区杉木塘小学株洲市石峰区杉木塘小学 殷翠殷翠纯纯 爷爷和小树 是人教版小学语文一年级上册的一篇课文 这篇课 文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事 家门口有一棵小树 冬天 爷爷为小树御寒 夏天 小树为爷爷遮阳 人与树之间的关系多 么亲密 和谐 学生不但可以从课文中识字 还可以通过朗读 潜移默 化地受到爷爷爱护小树的行为的感染 激发对大自然 对花草树木的 喜爱之情 依据课标的三个维度和本册教材的特点 遵循一年级学生的认知 水平 结合我区 习导 式教学模式我将教学目标确定为 1 认识本课 10 个生字 认识四个偏旁 会写 不 开 2 认识自然段 正确 流利地朗读课文 3 能有正确的写字姿势 养成良好的书写习惯 教学重点 认识本课 10 个生字 规范书写生字 不 四 教学难点 识字 给 受方言的影响可能容易读成 g 热 和 穿 翘 舌音不易对好 暖 冷 的鼻音边音不易区别 写字 不 开 撇的书写 从教学目从教学目标标的确立上来的确立上来说说 我觉得是科学 合理 符合一年级的 认知水平从和新课标精神的 在教法上来在教法上来说说 科学合理的教学方法能使教学效率事半功倍 达 到教与学的和谐完美统一 同时 考虑到一年级学生注意不稳定 不 持久 容易被新鲜的刺激所吸引 比较好动的特点 基于此 我采用的 教学方法是情境教学法 整堂课以 语文王国 为大情境 以 故事城 采摘园 模仿吧 加油站 为小情境 贯穿于整个教学当中 使学生 产生优势兴奋中心 获取最佳注意力 再通过理解 尊重 参与的作用 以提高学生的兴趣 低年级学生在意识水平发展上还不够成熟 对 造境 造出的情境与现实生活中的事物区分不清 他们热衷模仿 想 象力丰富 形象思维占主导作用 能随着故事情节的发展而逐渐进入 角色 让学生既动手又动脑 同时完成各个教学内容 达到教学目标 另外 以读带讲法 启发诱导法也是我采用的教法 学法上 学法上 我贯彻把学习的主动权还给学生的思想 将自主学习法 合作学习法等使学生主动参与学习 重视语言的积累 学习语言是语文课的根本任务 在教学 爷爷和小树 时 我至始 至终围绕着字 词 句 段进行扎实的语言训练 语文教学的基本任务 是语言学习 是语言的理解和运用 是听说读写能力的提高 然而 课 文中的许多词语对一年级小学生来说比较陌生 理解难度比较大 教 学时 我遵循儿童心理特点和认知规律 逐层深入 如 学习到 暖和 的衣裳 和 绿色的小伞 这两个词语 学生认读后 启发他们想一想 生活中那些东西是暖和的 那些东西是绿色的 这样学生就会毫不 费力地说出许多这样的词语来 这样的训练不仅使学生学会了语言感 悟和积累 而且还学会了扩展词汇的方法 爷爷和小树 这篇课文的教学 使我深感到 要使学生有丰厚的 语言积累 必须通过多种教法和学法的巧妙结合 使学生在轻松的环 境中动脑动手 身心愉悦 才能实现尊重儿童 发掘童心 童趣的课程 价值 另外 合理利用多媒体辅助教学 调动学生的学习积极性 充分 利用教材资源 教材给出了两幅情境图 这两幅图突出了课文内容 容易激发学生的阅读兴趣 如第一幅图所表示的内容 时间是冬天 树木凋零 爷爷穿着棉衣在室外活动 第二幅图所表示的内容 时间是 夏天 树叶茂盛 爷爷穿着汗衫坐在树下摇扇 喝茶 我在教学时就充 分利用这两幅情境图 让学生认识冬天 夏天的景物特征以及人们在 不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等 这一环节的教学取得了很好的 效果 为了完成教学目标 解决教学重点 突破教学难点 课堂教学按 以下几个环节展开 导入新课 了解学生倾听 拼音 思维等能力 为后面的教学摸好学情 自主学习 故事城 1 范读 2 自读 让学生与文本对话 认识生字 感知课文内容 对于低年级的学 生来说 模仿是最有效的学习方法 所以教师的范读为他们认字 读 文起到有效的示范作用 合作研习 1 认识自然段 学词读文 2 巩固识字 这是既习更导的环节 偏旁的认识 兴趣的培养 学法的指导都 渗透于教学当中 3 指导书写 模仿吧 新课标提倡每节课都有近 10 分钟的动笔写字时间 尤其是一年 级 我们更应该注意写字的落实 这两个看似简单的字对于一年级的 学生来说写撇 竖撇是没有概念的 而且写字习惯的培养对于一年级 的学生来说尤为重要 一节课不在于能写多少字 而应做到提笔即练 字 且注意写字姿势的指导 另外 执教后我认为这节课的成功之处还有 注重培养学生的注重培养学生的习惯习惯 对于一年级学生来说 习惯的养成很重要 另外还要教会方法 良好的习惯能让学生和老师都事半功倍 因此在课堂上我特别注意学 生的各种习惯 如 课件中读书 写字时的正确坐姿图片为学生提供 了模仿的对象 又如用小星星激励学生认真倾听 小手放放平 小 书本竖起来 腰挺直 脚踏实 等等的课堂常规用语 小朋友们一听 到这类的话语马上就坐端正了 上课的精气神也就出来了 听课能力 自然就会加强了 随文随文识识字 提高字 提高识识字效率字效率 识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的 二者的融会会更 有利于促进学生的学习发展 从文入手的 学生面对的生字都不是孤 立的 也就是有一定的语言环境 在语言环境中识字 这是随文识字 的优势 随文正音 随文记字形 随文解义 通过多次阅读文本 与汉 字多次见面后 同时 把汉字有选择地集中起来 并趁此机会教给学 生更多的识字方法 提高学生的识字效率 让学生有主动识字的愿望 从而为阅读和习作打好坚实的基础 纵观自己的课堂 这节课也有一些值得改进的地方 1 写字教学的时间不够充裕 新课标强调了对书写的要求 并明 确提出 小学 1 6 年级每天语文课安排 10 分钟练字 足见写字的重要 对于一年级的学生课堂的学习 练习尤为重要 2 生字的检测方法多样 但检测面不广 争取在检测方法多样的 同时注意学生