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文档简介
聚焦核心素养聚焦核心素养 深化课程改革深化课程改革 陕西省第三批小学学科带头人培养对象 基于促进学生学科核心素养发展的课堂教学 研究活动 人美版六年级下册第 16 课剪纸中的古老记忆课后反思 授课教师 张曼 本课属于 综合 探索 学习领域 剪纸是中国民间美术中源远流长 普 及面最广而最具中国特色的一种手工艺术 它的艺术表现内容非常丰富 多用 于逢年过节 喜庆婚嫁 祈福纳祥 如今更多应用于服饰 包装 舞台美化等 装饰中 如何传承剪纸艺术 如何让孩子 心灵手巧 巧生智慧 需要美术 教师思考并付诸行动 学校是传承民间文化遗产的主阵地 教师是学生与剪纸 艺术之间的桥梁 引导学生了解民间剪纸 学习民间剪纸是对非遗文化遗产最 好的继承 对孩子们手脑锻炼最好的途径 由于剪纸艺术覆盖面特别广 如主题分类 人物 花鸟 山水植物 建筑 器皿等 制作方式 单色 染色 拼色等 地域流派 北方 南方 纹样特 点 左右均衡 中心对称 轴对称 自由构形等 还有使用工具 实用功能等 等知识素材太多 知识容量太大 一节课的时间肯定无法包容所有知识 哪些 内容是学生感兴趣的 哪些内容能被他们所接受 是我备课来一直考虑的问题 备课前我通过上网 看书 收集了大量关于剪纸的知识 不断地做加法 整合 内容 同时实际操作 剪了很多剪纸作品 感受剪纸的难易程度 之后考虑到 学生的接受能力 知识点不宜过多过杂 又开始不断地做减法 最终理出一条 主线 发现生活中的剪纸装饰 了解古代剪纸功能 认识陕西民间剪纸及 其代表人物库淑兰 感受抓髻娃娃的奇特造型 剪制抓髻娃娃 我校六年级学生对剪纸并不陌生 百变团花 巧用对称形 剪纸中的 阴刻和阳刻 等课程中 都涉及到剪纸知识和基本技能技巧的学习 但是每学 期课时安排有限 学生对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多 接触剪刀的机 会少 手指不够灵活 完成人物作品有一定困难 因此教师给予学生实践创作 的时间要充足 剪纸符号的应用尽量简单 学会用最基本的锯齿纹 月牙纹 圆形 柳叶纹等纹样装饰抓髻娃娃 本节课不足之处 我校的美术课是两节连上的大课 教师习惯于与学生互动 的时间多一些 想给学生的东西多一些 在教授民间寓意环节中讲的过多 教 师示范的时间略长 后面留给学生的创作实践的时间过少 在作品评价环节 学生对自己作品中的诠释及教师的点评都有些匆忙 在下次的教学中应该注意 2017 4 10 教师授课现场及学生作品 张曼老师
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