荷叶圆圆说课稿

荷叶圆圆 第一课时 说课稿 一 说教材 1 说课内容 新课程标准实验教材一年级下册第 14 课 荷叶圆 圆 第一课时 2 教材分析 荷叶圆圆 这篇课文共有 5 个自然段 语言生动优美 课文的 插图形象地反映了课文内容 文中描写了圆圆的荷叶 荷叶是小水珠 的摇篮 是小蜻蜓的停机坪 是小青蛙的歌台 是小鱼儿的凉伞 课文洋溢着童真 童趣 有利于教师创造性地理解和使用教材 引导 学生在实践中学会学习 让他们获得初步的情感体验 感受夏天的美 好 3 教材处理 根据新课程标准和教材的特点 结合本班学生的实际 课文分两 课时教学 第一课时主要是看图朗读 初步感知课文内容 认识本课 生字词 第二课时的任务是通过朗读表演理解课文内容 背诵课文 培养学生的语感 指导书写 4 教学目标 在明确教材处理之后 我拟定本篇课文第一课时的教学目标为 指导看图 为学习课文作铺垫 也培养了学生的观察想象能力 初读课文 整体感知课文内容 认识 荷 珠 等 12 个生字 培养学生自主识字的能力 5 教学重难点 重点 认字的指导 难点 指导认字 6 教具准备 自制课件 二 说教学理念的定位 语文课程标准 在识字教学的目标中 提出要让学生 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 基于此 我把本课的教学理念定位在 创设情境 直 观识字 以及采用 自主 合作 探究 的学习方式 突出 轻松识字 主动识 字 这个思想 三 说教法 学法 1 实验教材重视识字教学 如何调动儿童识字的积极性 让学生轻 松识字 尤为重要 教学时为力求 把学习的主动性交给学生 给学生一个 民主的空间 引导学生独立识字 我将采用以下教学手段 充分朗读 读中识字 2 在没有学习生字之前 给足时间鼓励学生借助拼音用自己喜欢的 方式朗读课文 在读中自主识字 3 多种形式识字 提高识字效率 针对低年级学生易受情感因素影响的特点 我通过创设情境 采用 看 一看 说一说 考一考 玩一玩 等多种形式识字 提高识字效率 巩固识 字方法 让学生乐于学习 有主动识字的愿望 四 说教学程序 我围绕教学目标 创设情境让学生自主学习 轻松识字 设计了五个 教学环节 一 导入新课一 导入新课 1 今天大家坐的这么端正 奖励一下 先猜个谜语吧 课件出示 2 今天学习一篇跟荷叶有关的课文 荷叶圆圆 板书 二 学习课文二 学习课文 1 课件播放荷叶图 学生欣赏 直观的了解荷叶的颜色和形状 2 今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的 谁告诉 老师 荷叶是什么形状的 圆圆的 荷叶是什么颜色 绿绿的 荷叶圆圆的 绿绿的 要读得再慢点 叠词的运用让我们更能感受到 荷叶的美丽 惹任喜爱 2 3 生读 师评价 在这圆圆的 绿绿的荷叶 上发生了一个有趣的故事 老师要讲故事了 听课文朗读 小朋友们小眼 睛仔细看大屏幕 竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文 想一想 这圆圆的 绿绿的荷叶都吸引了哪些小动物呢 反馈后出示小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿图片 三 生自读课文随机指导字词三 生自读课文随机指导字词 1 这么美的故事 相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了 现在 就请小朋友打开课本 62 页 自己来读读这篇有趣的课文吧 生自由读 2 3 分钟 2 小朋友们 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿都带了好朋友一起来 玩了 快跟他们打声招呼吧 自己先拼读一遍 小老师领读 齐读 3 去拼音开火车读 4 齐读生字并组词 5 学生上台摘苹果读词 课间游戏 小猴子荡秋千 课间游戏 小猴子荡秋千 生字认的这么棒 奖励大家玩个游戏吧 小猴子荡秋千 小手准备 鳄鱼游到池塘里去了 我们也去看看池塘里 荷叶上的小伙伴们吧 他们还跟荷叶说起了悄悄话呢 四 走进课文四 走进课文 1 请自己读课文 用横线画出来小伙伴们说的话 小水珠说 荷叶是我的摇篮 小蜻蜓说 荷叶是我的停机坪 小青蛙说 荷叶是我的歌台 小鱼儿说 荷叶是我的凉伞 2 读句子 并随机理解词语 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 小伙伴们都把荷