《人民代表大会制度》教学设计

教学设计 课题名称 人民代表大会制度 姓名 冯学勇 工作单位 安定区西巩驿中学 学科年级 政治 九年级 教材版本 人教版 一 教学内容分析 本框题内容选自人教版高中政治必修 2 政治生活第三单元第 5 课 当前我们国家 正在大力推进社会主义政治文明 其本质与核心是保证人民当家作主 而人民当家作主 地位的实现要有一系列的政治制度作保障 本框题内容就是围绕我国的根本政治制度 人民代表大会制度进行全面而充分的论述 帮助学生了解这一框题内容有利于促 进学生对公民的政治参与 人民当家作主这两部分知识的理解 同时也是后续学习的基 础 二 教学目标 1 知识目标 识记 我国的政体组织形式 人民代表大会制度的主要内容 理解 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 民主集中制是我国人民代表 大会制度的组织活动原则 人民代表大会制度的优越性 运用 能运用实例分析说明人民代表大会制的优越性 2 能力方面 培养学生自学 阅读分析 综合归纳教材的能力 提高学生理论联系实际的能 力 3 觉悟方面 通过本课学习 使学生感知我国人民当家作主的真实性 增强热爱社会主义制度的 自觉性 树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感 三 学习者特征分析 通过前一框题的学习 学生已经初步了解了人民代表大会的有关内容 这为本框题 的学习奠定了基础 本框题是对前一框题内容的深化与展开 但是内容更为抽象 需要 学生引用各种思维方法加以掌握 这也要求教师用有效的方式加以启发和引导 四 教学过程 一 导入新课 教师设问 今年 3 月上旬 世界聚焦北京 全国上下乃至全世界都共同关注的问题是 什么 学生回忆 交流 回答 结论 第十一届全国人民代表大会第四次会议在北京召开 教师投影 多媒体课件展示十一届人大四次会议开幕式 一府两院向全国人大作报 告等图片 课堂探究 师组织学生探究讨论 国务院 最高人民法院 最高人民检察院向全国 人大报告工作 接受人大代表的监督说明了什么 学生讨论 教师提示 教师从各个角度对学生进行提示 学生可能出现的回答 生 1 人民当家作 主 生 2 全国人大是人民行使国家权力的机关 生 3 全国人大的职权 生 4 全国人民代 表大会的地位及其与其他国家机关的关系 总结 我国实行的是人民代表大会制度 二 推进新课 一 走进我国的国家机关 师生互动 师利用多媒体展示我国国家机构组织系统简表 让学生宏观了解我国国 家机关体系 及其相互关系 学生自学 通过课件 自己概括我国的国家机构组织体系 课堂探究 师组织学生探究讨论 对 一府两院 关系的规定反映了什么政治学道理 学生思考 讨论 师讲解 这里 我们能看出来国家机关之间的相互关系及它们是如何行使各自权力 的问题 这就是政权组织形式问题 即政体问题 二 我国政权组织形式 政体 师生互动 师请学生阅读教材 59 页 60 页 归纳以下内容 1 我国的政体是人民代表大会制度 含义 学生自学阅读教材 60 页最后一段 在书上划下来 2 我国人民代表大会制度组织和活动的最重要特点 民主集中制 1 含义 民主基础上的集中 集中指导下的民主相结合的制度 师强调 民主集中制也是我们党的根本组织制度和领导制度 离开民主的集中和离 开集中的民主就会导致专制主义和无政府主义 2 民主集中制的表现 学生探究 由学生阅读教材 P59 P60 第 4 段 分析在下述 3 个关系中如何体现民 主 如何体现集中的 教师讲解 引导学生从三个角度加以理解 在人民代表大会与人民的关系上 在人民代表大会与其他国家机关的关系上 在中央和地方国家机关的关系上 学生思考 十一届全国人大四次会议与会代表对各议案 报告进行了热烈的讨论 修改 审议 3 月 14 日会议表决通过 7 项决议草案 说明了什么 教师总结 民主集中制原则 全国人大职权 全国人大地位 全国人大与其他国家机关 的关系 3 人民代表大会制度的含义 教师指导学生看书划书 师生互动 师引导学生比一比 人民代表大会与人民代表大会制度的区别和联系 学生讨论 交流 师生总结 联系 人民代表大会是人民代表大会制度的基础 区别 人民代表大会是我国的权力机关 人民代表大会制度是我国的政体 三 人民代表大会制度是适合我国情的根本政治制度 课堂探究 人民代表大会制度为什么是适合我国情的根本政治制度 教师提示 引导学生认真阅读教材 从三个角度引导学生分析 1 伟大创造 必然选择 共同利益 共同愿望 2 决定因素 国家性质 国体 政权组织形式 政体 3 优越性 引用胡锦涛在纪念全国人大成立五十周年大会上谈人民代表大会制度 的讲话 从 4 方面总结 1 保障了人民当家作主 2 动员了全体人民投身于社会主义建 设 3 保证了国家机关协调高效运转 4 维护了国家统一和民族团结 教师展示 多媒体展示三组画面 十一届人大代表的组成图片 少数民族代表步入会 场的图片 吴邦国的讲话照片 学生活动 请学生根据人民代表大会制度的基本内容 结合自身所了解的事例及上 述三组画面 对上述结论作出说明 并填充表格 教师指导 人民代表大会制度的优越性 意义 依据 保护了人民当家作主真实性 人民选举出人民代表 人民代表代表 人民行使国家权力 提高了人民的积极性广泛性 保证了国家机关协调高效运转 其他国家机关在人大的统一领导下工 作 维护了国家的统一和民族的团结 照顾少数民族 三 教学总结 本节课主要讲述了我国的人民代表大会制度的有关内容 通过学习我们知 道 人大制度是我们国家的政体 人大实行民主集中制的组织和活动的原则 人大制 度具有无可比拟的优越性 下面我们来归纳这节课的结构 师利用投影仪出示本节课的结构 并且引导学生教学总结归纳 人民代表大会制度 我国的根本政治制度 一 走进我国的国家机关 二 我国政权组织形式 政体 1 我国的政体是人民代表大会制度 含义 2 我国人民代表大会制度组织和活动的最重要特点 民主集中制 3 人民代表大会制度的含义 三 人民代表大会制度是适合我国情的根本政治制度 1 伟大创造 必然选择 共同利益 共同愿望 2 决定因素 国家性质 国体 政权组织形式 政体 3 优越性 巩固练习 师利用投影仪投影相关题目 引导学生分析 交流 从而提高学以致用的能力 1 在我国 全国人民代表大会是最高国家权力机关 它有权组织建立并领导和监督 其他国家机关 由它组织建立并领导和监督的国家机关有 A 国务院 最高人民法院 最高人民检察院 团中央 B 国务院 最高人民法院 最高人民检察院 人民政协 C 国务院 人民政协 国家主席 D 国务院 最高人民法院 最高人民检察院 国家主席 2 人大设立常委会是我国人民代表大会制度的一个重要特点 在下列关于人大 常委会的表述中 正确的有 A 各级人大设立常委会 作为各级人大的常设机关 B 人大常委会在人大闭会期间依照宪法行使部分国家权力 C 人大常委会的设立可保证人大对其他国家机关实施经常性监督 D 人大常委会于人大是从属关系 对本级人大负责 受本级人大监督 3 W 市人大常委会向市民公开征集未来 5 年立法项目与建议草案 10 天内共收 到市民意见 2081 件次 其中立法建议 221 件 60 以上的市民建议被采纳 这表明 W 市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则 人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见 地方人大常委会具有制定地方法规的权力 人民群众在立法活动中享有提案权 A B C D 4 在我国 全国人民代表大会统一行使国家权力 实行民主集中制原则 下列选 项中 体现人民代表大会制度组织和活动基本原则的是 各级代表大会由选民直接选举产生 在法律的制定上实行少数服从多数 重大问题的决策由人大常委会负责 在贯彻执行上实行严格的责任制 A B C D 5 为督促和支持国务院及其有关部门依法行政 推进我国义务教育事业的全面 发展 2008 年 9 月 全国人大常委会执法检查组分赴黑龙江 湖北 云南等省对当地义 务教育法的实施情况进行检查 这表明 最高行政机关必须向全国人大负责 国家机关必须贯彻依法治国原则 全国人大具有执法和检查职能 人大常委会是人大最高权力机关 A B C D 教学后记 本框题讲述了我国的人大制度 着重探讨了人大制度的内容和优越性 这节课内容 有点抽象 对于学生来说 由于平时很少参与政治 缺乏亲身体验有点难理解 这需要在以 后的教学中继续加以强化 但是通过对这节课的学习 让学生认识了到社会主义的优越 性 人大制度的优越性 这对于学生政治觉悟 政治素养的成长 发展和完善具有十分 重要的意义 同时 也有利于引导学生养成积极参与政治生活 关心国家的前途命运的 主人翁意识 通过学习活动 学生的各方面能力 素质都有所提高 实现了教学目标 五 教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动预设学生活动设计意图 导入新课 创设情境 提 出问题 回答问题激发学习兴趣 探索新知 解决问题解决问题解决问题 巩固练习 拓展延伸巩固学习效果巩固学习效果 六 教学评价设计 评评 价价 内内 容容评评 价价 等等 级级 评价目的评价目的 优优 5 良良 4 中中 3 我能认真听老师讲课 听同学发言 能否认真专注 遇到我会回答的问题 都主动举手了 能否主动参与 发言时声音响亮 能否自由表达 我能积极参与小组讨 论活动 能与他人合 作 能否善于合作 善于思考 并能有条 理地表达自己不同的 看法 能否独