高一语文《米洛斯的维纳斯》说课稿

1 / 4高一语文米洛斯的维纳斯说课稿高一语文米洛斯的维纳斯说课稿尊敬的各位评委，大家好！我是号考生，谢谢！现在开始说课。我说课的课题是米洛斯的维纳斯 ，作者：清冈卓行。我将从以下 7 个方面剖析本课。米洛斯的维纳斯选自鲁人版高中语文必修 4 第 2 单元，本单元的主题是美的真谛，本文是一篇艺术随笔，蕴含作者的美学主张，给人以美的享受，学习本文有助于提高学生的艺术鉴赏力。本课计划用时 1 课时。高一学生已经具备了一定的文学素养，但审美能力还有待进一步提高。根据新课程标准和学生的认知特点，确定本节课的三维学习目标为：知识与技能了解作者的美学观点，接受美的熏陶；过程与方法通过自主、合作、探究的方式理解文章内容；情感态度与价值观培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。教学重点：理解关键句的含义。教学难点：引导学生辩2 / 4证地思考艺术的残缺与完美。新课标指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，因此，本课将采用情境教学，以情促读、以读促思的教学方法；在学法上引导学生采用朗读法、问题探究法完成学习目标。为实现高效课堂，课前准备多媒体课件、微课视频。本着“育人为本、全面发展”的教育理念，拟定以下教学环节第一环节：激趣导入，用时约 3 分钟古人云：“未见兴趣，必不乐学。 ”多媒体播放一段卢浮宫的视频最后定格在维纳斯雕像之上，激发学生兴趣，顺势导入新课：维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，是卢浮宫的“首席珍宝” ，被公认是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊，今天就让我们跟随作者的脚步，一起去欣赏她的美吧。第二环节：初读品析，用时约 10 分钟，分 2 步展开1学生结合导学案，了解断臂维纳斯雕像的特征和有关传说，把握维纳斯雕像的形体美。2朗读是语文学习的重要方式，我将播放一段名家范读3 / 4的微课视频，让学生充分地读，在读中整体感知。让学生找出本文的主旨句。师生讨论，共同明确：作者开门见山提出观点“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂” ，其余段落则分别从正面、反面和侧面对这一中心进行论述，分别阐述了必须失去双臂、不能复原双臂以及只能失去双臂，层层递进，全面支持了主旨句。第三环节：精读探究，用时约 20 分钟，分 2 步展开1读中悟情，深入文本。学生有感情地朗读课文，引出问题：维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐述这种感受的？小组自由讨论，每组选派代表发言，我将根据学生回答进行总结补充：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃” ， “一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求” ，残缺反而给人驰骋想象的空间，想象出无数秀美的双臂，种种虚像绝妙地烘托着这尊雕像，提升了这尊雕像的艺术价值，也体现了艺术欣赏的一条规律，即残缺美。2以情促读，探究文本。所有的残缺都是美吗？设置此环节的目的在于让学生从读通到读懂，进而读中设疑。小组交流讨论，鼓励学生多角度思考这一问题。第四环节：拓展升华，课堂小结，用时约 5 分钟艺术创作贵在给人留下想象的空间，舍弃一些东西，反而能让欣赏者得到更广阔的想象空间，使艺术品获得更久4 / 4远的生命力。通过本文的学习，你有怎样的体会？引导学生积极思考，畅所欲言。预留 3 分钟，让学生回顾当堂所学。我将进行课堂巡视，及时解答学生疑问。整堂课，以问题为导向，充分发挥小组自主、合作、探究的作用，落实教师主导、学生主体的教育理念，完成课前预设，促进精彩生成。第五环节：布置作业写一段文字，谈谈你对残缺和完美的认识，发布到