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文档简介

导思 导学 导练 导测 导评 知识问题化 问题探究化 问题层次化 问题情景化 阳光学校阳光学校 五五 年年级级 上 上 语语文文 科教学案科教学案 班级 姓名 学习小组 教学案编号 小语五上 09 课题课题 8 8 小桥流水人家 小桥流水人家 课课型 型 略略读读 课时课时 一 一课时课时 授授课课人 人 许许雪雪辉辉 审审核 核 时间时间 2013 9 20 学学习习目目标标 一 知识与技能 1 学习生字词 有感情朗读课文 2 在感受江南水乡的美景时 领悟作者抓景物特点描写的表达方法 二 过程与方法 自读 品读 悟读 三情感态度与价值观 感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育 重点重点难难点点 有感情地朗读 体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法 预习预习指指导导 一 用心地把课文读课文 2 遍 读准字音 读通句子 把课文读流利 2 通过自主学习 我知道这是一篇写 散文 作者描述了小桥流 水人家的 景色及生活 表达了作者对故乡的 和 之情 学学习习模模块块 一 情景导入一 情景导入 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 学生自读课文 要求读准字音 读通句子 同时想象作者描 写了故乡的那些景致 三 小组交流 1 学生小组交流文章中容易读错的字音 2 作者是怎样具体描写家乡的景致的 表达了作者怎样的 思想感情 师师生随生随记记 教学时 我 首先让学生熟读 课文 并提问读 了作文之后 觉 得作者表达了怎 样的思想感情 当学生回答表达 了热爱 怀念家 乡的思想感情时 再请学生说出是 从哪些地方体会 到的 从而引导 学生体会文中的 的优美景色和小 桥流水人家世外 桃源般的生活 并通过有感情地 朗读 领会每句 话所表达的情感 让学生走进文章 与作者产生共鸣 这样的教学过程 学生乐于接受 效果很好 导思 导学 导练 导测 导评 知识问题化 问题探究化 问题层次化 问题情景化 当堂当堂检测检测 一 词语充值卡 的水声 清澈的 的水声 清澈的 的水声 清澈的 二 按要求写句子 1 一条木桥横跨在溪上 扩写句子 2 一条清澈见底的小溪 终年潺潺地环绕着村庄 缩写句 子 三 给下面的字注音 干涸 点缀 婀 娜 潺潺 课课堂小堂小结结 在作者眼里 家乡的日出 清风 家乡的小溪 小桥 杨柳 虽然普通 可我们通过作者的文字 却能感受到它们所富有无限生机和活 力 都显得那么可爱 在作者的表达中 我们能深刻地感受到他怀念家乡 的 思想感情 拓展延伸拓展延伸 描写家乡景致的特点 表达你对家乡的感情 课课后作后作业业 1 摘抄好词好句 ABC 2 可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料 AB 板板书设计书设计 8 8 小桥流水人家 小桥流水人家 景美景美 事欢事
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