四年级语文期中测试质量检测报告

第 1 页 共 4 页 四年级语文期中测试质量检测报告四年级语文期中测试质量检测报告 一 数据分析 本班参加期中考试 71 人 平均分 70 58 优 分率 44 23 期中 80 分以上 23 人 70 80 分 17 人 60 69 分的 23 人 不及格 8 人 为了查漏补缺现 将考试进行如下分析 二 试卷分析 这次考试四年级语文分为基础知识 阅读和习作 阅读又分为 课内阅读和课外阅读 试卷量 难易适 中 题型结合本册 1 至 6 单元课文及单元练习中的知 识点 如三国演义有关知识点 有改拟人句 反问句 修改病句 多音字选择等题型 考察比较全面 三 存在问题及改进措施 1 单元练习中要求积累的成语 必备的古诗 虽然学生会写 会默写 但由于理解不到位 把它们 放在具体的语言环境中 学生就不会灵活运用 导致 这些题目失分很严重 因此 我们的教学中 一方 面要改进教学方法 不仅要让学生学会读 背 写 在平时词语积累 古诗教学中要求学生在理解的基础 上进行背诵 并指导学生灵活运用 2 学生阅读兴趣不浓 阅读面狭窄 班上大部 第 2 页 共 4 页 分学生自己选择课外读物就是些侦探小说 漫画等 虽然老师也推荐了一些课外读物 但学生阅读也是走 马观花 过目即忘 学生没有用心接触阅读大量的语 言材料 也就谈不上积累运用 如在阅读短文中 要 求写 慷慨 的近义词 全对只有 12 人 语文教学 关键要培养学生学习语文兴趣 阅读 课外书籍的兴趣 在平时语文教学中 开辟时间引导 学生看各类书籍 3 阅读分析能力偏低 大部分学生雾里看花 不求甚解 拿起笔就做 从而答题不着边际 一方面 由于我们的语文课堂多以教师为中心的讲析 缺少了 学生的阅读感悟 或片面地追求朗读指导而忽视了对 文章的整体把握与理解 从而导致了不少学生缺乏对 文本的整体把握与概括能力 缺乏分析与理解的能力 针对学生的阅读分析存在问题 在平时的阅读教 学中 要注重引导学生静心读文 用心感悟 语文课 要充分做到读悟结合 积累语言 激发情感 体味文 本 给学生充分的时间读书 给学生有效的方法引领 让学生多读 善读 爱读 读出情感 读出意味 读 出独特的阅读思考 4 知识点的学法指导不到位 如阅读短文中填 第 3 页 共 4 页 关联词 学生没有弄清分句的关系 脑子中想起什么 关联词就填上去 结果牛头不对马嘴 教师要教给学 生科学的学习方法 并在教学的过程中 注重学法指 导 使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点 5 作文审题不清 作文要求写一件事 一些学 生写两件事 选材没新意 描写不具体 这暴露出 平时习作教学不实 一是习作的指导不到位 简单地 将习作要求作一分析 然后就让学生自己去组织材料 动笔写作 缺少指导的过程 或指导如蜻蜓点水 达 不到实效 二是重批不重评 对学生的习作 每篇都 能认真细致地进行批改 但却忽略了评讲的重要过程 这也是学生作文水平得不到提高的重要方面 所以 在写作教学中 注重培养观察 思考 记 日记的习惯 积累一定的第一手写作资料和语言资料 做好前期的写作功课 其次 在指导写作中 要求学 生说真话 实话 不说假话 空话 为学生的自主写 作提供有利条件和广阔空间 减少对学生写作的束缚 鼓励自由表达和有创意的表达 并加强心理描写 对 话描写等写作技巧的训练 最重要的一点 重视作后 评讲 好的文章好在哪儿 不好的文章又差在哪儿 怎样才能把这部分甚至是这句话写好 要引导学生在 评议中取长补短 学习写作的