《给予是快乐的》教案 (2)_第1页
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文档简介

给予是快乐的给予是快乐的 教学目标 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 能正确理解课文的主要内容 过程与方法 过程与方法 通过了解自读课文的学习方法 引导学生了解文章大 意 理清思路 培养学生自主学习的能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过课文的学习使学生获得 给予是快乐 的 真切感受 激发学生助人为乐 无私奉献的思想情操 教学重点教学重点 指导学生在朗读中获得领悟 教学难点教学难点 引导学生品读感悟 深刻体会 给予是快乐的 深刻内 涵 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 揭示课题一 导入新课 揭示课题 1 1 同学们在你们的生活中 你觉得什么是快乐的 板书快乐 2 2 在生活中我们一般认为得到是快乐的 如得到别人的礼物 得到 老师的表扬等等 但是有一个叫保罗的人 他对快乐有着新的认识 他认为 给予是快乐的 板书课题 齐读 强调 给 读音 二 整体感知课文内容二 整体感知课文内容 1 1 轻声 快速的朗读课文 感知课文内容 读准字音 2 2 开火车朗读 3 3 通过课题的 号指导学生学习略读课文的学习方法 读 思 圈 注 问 读书方法 4 让学生运用上述方法自读 质疑 巡视了解学生自学的情况 随机指导 三 赏读 体会三 赏读 体会 1 保罗对小男孩的第一次误解 1 故事是由一辆新车引起的 这是一辆怎样的新车 2 故事中的小男孩看到这么一辆又大又漂亮的新车 有什么表现 3 当保罗说这是哥哥送给他的圣诞礼物时 小男孩是怎样的心情 4 孩子们 保罗这时觉得男孩希望什么 5 保罗听到小男孩说 我希望自己也能当这样的哥哥 时是怎样 想的 6 小结 是啊 我希望自己也能当这样的哥哥 这样简短的一 句话 让保罗第一次感到自己想错了 是自己误解了小男孩 2 保罗对小男孩的第二次误解 1 这是一个怎样的哥哥 理由是什么 2 他为什么只能够给弟弟讲呢 3 此时此刻 弟弟可能会说些什么 对话情景展示 4 此时 保罗彻底明白了 他明白了什么 5 小结 看到了这感人的一幕 深深的震撼着保罗 让他感到自 己又想错了 小男孩是一个多么伟大的哥哥呀 3 保罗和小男孩 弟弟在一起度过了一个难忘的夜晚 为什么 难 忘 4 4 那的确是个难忘的夜晚 特殊的夜晚 他们一起体会着 给予是 快乐的 让我们再找找快乐的原因吧 出示 小男孩因为 而感到快乐 保罗因为 而感到快 乐 小弟弟因为 而感到快乐 四 拓展延伸四 拓展延伸 感情升华感情升华 同学们 你们理解得非常精彩 那么你有过帮助别人而自己感 到快乐的经历吗 出示 我也曾因为 而感到快乐 五 小结五 小结 是的 给予 是美好的 给予 是快乐的 就让我们带着这份 美好 这份快乐 带着这份沉甸甸的爱 结束今天这节课 走向今 后的生活 板书设计板书设计 24 24 给予是快乐的给予是快乐的 j 给予 给 g i 给
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