北师大版三年级数学上册教学反思

小树有多少棵 重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面 在本节课中 我利用教材中提供的 情境 引导学生提出问题 解决问题 在解决问题的过程中 我充分放手 让学生自己探 索整十数乘一位数的口算方法 学生通过独立思考 小组交流讨论 经历探索多种算法和 与他人交流的过程 培养学生思维的独立性和灵活性 在教学中 我让学生用自己的语言 进行表述 而不是强求统一的语言进行操练 使学生在一种自由 民主 和谐的氛围中学 习 由于本节课是新学期的第一节课 因此 在练习题的设计上 我比较注重计算方法的 训练 而忽略了应用知识 解决实际问题 因此也没有创设这方面的练习题 我想下节数 学课在应用知识 解决问题方面应当适当加强 以更好的让学生学数学 用数学 游园教学反思 本课是在学生对周长有了感性认识 明确定义之后 对周长的实际计算方法的探索 本课结合具体情景游园体 验多边形周长的计算方法 体现算法多样性 从身边的数 学问题出发 激发学生的学习兴趣 在学生掌握了六边形 周长的计算方法的基础上 通过肯定评价激励学生独立去 解决多边形周长的计算 提高学生独立解决问题的能力及 对知识的迁移能力 在拓展练习中 特别引出中间有对角 线的图形 让学生独立计算它的周长 进一步帮助学生正 确理解周长的概念 整节课我自我感觉还是满意的 但是 就是在整个教学过程中我的语言过多 而学生的语言相对 较少 这是在今后的课堂上需要注意的 花边有多长 教学反思 整体把握得不错 较好地落实了教学目标 教学各环 节比较清晰 整课教学符合学生认知能力和情感体验 教 学过程有独立思考 小组合作 集体汇报 给学生充分的 思考空间与时间 有利于学生思维的发展 地砖的周长 教学反思 教学反思 1 注重创设问题情境 从学生已有的知识和经验出 发 从现实生活出发 力求使课堂教学体现生活化 活动 化 自主化 情感化 2 注重体现学生的合作交流 教学过程中设计了小 组合作 同桌合作 使学生能在合作交流中共同解决问题 提高认识 3 注重算法的多样化与思维的灵活性 教学中能尊重 学生的自主选择 让学生在探索体验中学习 在独立思考 相互交流中逐步提高 不断发展 本节课不足之处是 由于放手让学生进行测量 部分 学生不能很好地明确任务 耽误了一些时间 也由于时间 的关系 一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便 有盲从的现象 本节课对教材的理解和处理 及由此采取的相应的教 学策略在教学实践中取得了良好的教学效果 主要表现在 以下几个方面 交通与数学教学反思 1 创造性地使用教材 2 以生为本 鼓励自主学习 平等参与 3 本节课仍存在一些不足和考虑不周的地方 学生在 大胆质疑时 提出了许多意想不到的问题 有些问题超越 了数学课的范畴 对本堂课的主题有所冲淡 另外由于 合作 的原因 导致一些后进生不动脑筋 只企盼在合 作中得到同学的帮助 不利于待进生思维 能力的发展 4 在课堂教学中 学生提出了许多有价值又是我没有 预料到的问题 由于我教学经验较欠缺 没能及时随机应 变 因而对学生提的某些问题没有及时答复 使学生有些 失望 这是本节课的又一个遗憾之处 分桃子教学反思 本节课教师在教学中通过多个活动 让学生明确 为什么可以这样做 能和学生一起对比 评价 质疑 得 出最好的计算方法 能给予学生很大的自由空间 让学生 的个性也得到了很好的发展 淘气的猴子教学反思 让学生在生活中找数学 在生 活中学数学 在生活中用数学 充分给予学生说话的机会 有利于培养学生与他人交流的意识和能力 提高学生的口 语表达能力 节约教学反思 能让学生体验算法 把学习方法有机地融合在自探 自悟 合作交流的过程中 能给予学生很大的自由空间 让学生的 个性也得到了很好的发展 送温暖教学反思 1 注重创设问题情境 从学生已有的知识和经验出 发 从现实生活出发 力求使课堂教学体现生活化 活动 化 自主化 情感化 2 注重体现学生的合作交流 教学过程中设计 了小组合作 同桌合作 使学生能在合作交流中共同解决 问题 提高认识 买新书教学反思 本节课能创设生活情境 让学生学习自己熟悉的 内容 让学生独立思考 自由表达 并让他们体验算法 把学习方法有机地融合在自探 自悟 合作交流的过程中 年月日教学反思 教师利用学生已有的生活经验 给学生提供有效 的学习材料 开展数学活动 在整节课中 学生始终处于 主体地位 小组团结合作 自主探索 研究年 月 日的 知识 使有限的 40 分钟达到最佳效果 看日历才生日教学反思 本节课教师通过让学生观察 节日入手 从学生最熟悉的生活中说一说你知道了什么 通过让学生观察 思考 在倾听与争论中学习数学知识 并逐步完成对知识的理解和深化 充分发挥了学生的主体 作用 一天的时间教学反思 本节课教师能结合学生的生活经验 让学生认识了 24 时计时法 学生能够对 24 时计时法与普通计时法所表 示的时刻进行相互换算 并且结合具体的生活情境 让学 生推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 很好地 培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念 时间与数学一教学反思 教师通过让学生观察 比较 寻找各种规律 体会到日历中包含着丰富的数学问题 体 会时间与数学的密切联系 初步感受集合的思想 时间与数学二教学反思 学生学习了用统筹的思想去 思考和解决一些简单的实际问题 经历科学探究的过程 增强保护水资源的意识 但部分学生仍未会推算 教师应 加强这方面的练习 可能性教学反思 教师通过让学生 猜测 实践 验 证 经历事件发生的可能性大小的探索过程 初步感受 某些事件发生的可能性是不确定的